2020教師招聘教宗主觀題背誦(含口訣)2020教師招聘教宗主觀題背誦(含口訣)2020教師招聘教宗主觀題背誦(含口訣)V:1.0精細整理，僅供參考2020教師招聘教宗主觀題背誦(含口訣)日期：20xx年X月主觀題背誦口訣一、簡述如何運用記憶規律，促進知識的保持。口訣：有意理解深加工，組塊編碼記憶術過度學習150，閱讀試憶相交替復習方式多樣化，集中分散相結合明確記憶要求，增強知識鞏固的自覺性。深度加工材料、有效運用記憶術。嘗試回憶與反復記憶相結合。進行組塊化編碼。適當過度學習。一般認為學習的熟練程度達到150％時，記憶效果最好。合理進行復習。①及時復習；②分散復習；③反復閱讀結合嘗試背誦。簡述有效遷移的策略或簡述為遷移而教的一般建議。口訣目材編程策（木材變成車）⑴科學精選教學材料；

⑵合理安排教學內容；⑶合理編排教學程序；⑷教授學習策略，提高遷移意識。(5)合理確立教學目標簡述新課程倡導的教學觀。口訣：三個教學過程一學科結論1.教學過程的課程創生與開發2.教學過程的師生交往與互動3.學科結論的過程價值4.教學過程的人文關懷簡述學習動機的激發。口訣：上課布置作業學習反饋獎懲歸因1.創設問題情境，實施啟發式教學（上課）2.根據作業難度，恰當控制動機水平(布置作業）3.利用學習結果的反饋作用(學習反饋）4.妥善進行獎懲，維護內部學習動機（獎懲）5.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力學習（歸因）簡述教學過程應遵循的基本規律。口訣：教師直接掌握傳授1.直接經驗與間接經驗相統一的規律2.教師主導與學生主體相統一的規律3.掌握知識與發展智力相統一的規律4.傳授知識與思想教育相統一的規律六、簡述提高問題解決能力的教學。口訣：雙量雙練加思考1.提高學生知識儲備的數量與質量2.教授與訓練解決問題的方法與策略3.提供多種練習的機會4.培養獨立思考問題的習慣七、學習動機的培養口訣：兩設置兩利用一培養一注意1.設置榜樣2.設置具體目標及達到目標的方法3.利用學習動機和學習效果的互動關系培養學習動機4.利用直接轉化途徑和間接轉化途徑培養學習動機5.培養學習興趣6.注意學生的歸因傾向八、如何培養學生良好的記憶力口訣：一增強二掌握三減少四培養1.增強記憶的目的性2.掌握良好的識記方法3.根據遺忘規律，減少遺忘4.培養良好的記憶規律九、課外活動的特點口訣：組織上形式上內容上過程上1.組織上的自主自愿性2.形式上的靈活多樣性3.內容上的靈活性和廣泛性4.過程的實踐性十、簡述教育目的的功能口訣：導向選擇激勵評價1.教育目的的導向功能2.教育目的的選擇功能3.教育目的的激勵功能4.教育目的的評價功能十一、簡述素質教育的基本內涵口訣：全面個性要兼顧，創新實踐要全體1.以提高國民素質為根本宗旨，核心是學生創新能力的培養2.是面向全體學生，促進學生全面發展的教育（全面、全體）3.素質教育以培養學生學生實踐能力和創新能力為重點（創新實踐）4.素質教育貫穿教育全過程并滲透在教育的方方面面5.是促進學生個性發展的教育（個性）十二、簡述德育的基本原則口訣：雙導二施三結合1.導向性原則2.疏導性原則3.因材施教原則4.長善救失原則5.個別教育與集體教育相結合原則6.嚴格要求與尊重學生相結合原則7.教育影響一致性與連貫性原則十三、簡述教師職業道德口訣：三愛兩人一終身1.愛國守法（基本）2.愛崗敬業（本質）3.關愛學生（靈魂）4.教書育人（根本）（載體）5.為人師表）（內在）6.終身學習（動力）十四、簡述人本主義典型教學模式口訣：開放題自由做1.開放課堂教學模式2.以題目為中心的課堂討論模式3.自由學習的教學模式十五、簡述人文主義思想的教育理念口訣：兩培養兩推崇（行）一提倡1.在平常教學中培養健全人格2.培養團體精神的合作學習3.推行以學生為中心的教育理念4.推崇人性中心課程5.提倡情感型師生關系十六、簡述布魯納結構教學觀原則口訣：強化動機結構程序1.強化原則2.動機原則3.結構原則4.程序原則十七、簡述布魯納認知結構學習論口訣：借助于語言主動發現學科基本結構的過程1.對兒童實質的看法，語言學習是兒童心理發展的關鍵2.學習是一個主動認知的過程3.提倡發現學習4.強調對學科基本結構的學習5.重視學習過程十八、簡述終身教育思想的主要觀點口訣：超越過程學習目標內容方式1.超越學校圍墻的教育2.從胎兒到墳墓的教育3.終身教育的目標-完善的人和和諧的社會4.無所不包的學習內容5.終身學習的方式-自我導向學習十九、簡述教師自我發展的策略口訣：依靠自我意識規劃專業發展1.確立良好的專業自我意識2.制定專業發展的自我規劃3.以日常生活為資源，實現教師專業的發展和完善二十、簡述教師作為一種專門職業必須具備哪些素養。口訣：常念知能德身心1.崇尚的職業道德。表現在熱愛教育、學生，嚴于律己，誨人不倦，為人師表2.合理的專業知識。表現在精深的學科專業知識和廣博的文化科學知識3.精湛的專業能力。表現在處理教學內容上和分析研究學生的能力上4.強壯的身體素質。表現為健康的體魄和旺盛的精力5.健康的心理素質。表現為良好的心態和良好的自制力6.先進的教育理念。二十一、簡述我國教育目的的基本精神口訣：根本是培養強調全面發展1.社會主義是我國教育性質的根本所在2.培養社會主義事業建設者和接班人3.培養受教育者的獨立性和創新精神日益得到重視4.強調教育與生產勞動相結合5.使受教育者在道德才智體質等方面全面發展二十二、簡述新時期德育目標的特征口訣：品德層次二統一1.注重對學生基礎性品質的培養2.注重發展學生道德思維力3.具有鮮明的層次性4.注重社會要求與個人發展相統一5.注重繼承性與變革性相統一二十三、簡述德育的途徑口訣：家庭學校社會班級品德學科共青團1.品德課和其他學科教學2.社會實踐活動3.共青團和少先隊教育4.校級教育活動5.班級教育活動6.家庭工作二十四、簡述我國新時期師德規范的特征口訣：一理念三結合1.體現了以人為本的教育理念2.堅持繼承與創新相結合3.倡導性要求與禁行性規定相結合4.自律與他律相結合二十五、簡述教學的基本任務口訣：德智體美雙基1.使學生掌握現代的科學系統文化知識，形成基本技能、技巧2.發展學生智力，特別是培養學生創新精神和實踐能力3.發展學生體力，提高學生的身心健康水平4.培養學生高尚的審美情趣和能力5.養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質二十六、簡述我國中小學常用的教學原則口訣：直啟鞏循理因思及量直觀性原則啟發性原則鞏固性原則、循序漸進原則（系統性原則）理論聯系實際原則（增加必要的鄉土教材）因材施教原則科學性與思想性相統一原則及時反饋原則量力性原則二十七、簡述班集體具備的四個特征口訣：目標結構準則氛圍1.明確的共同目標2.一定的組織結構3.一定的生活準則4.集體成員之間相互平等、心里相容的氛圍二十八、簡述班集體的教育作用口訣：三個有利于（自我群體社會）1.有利于學生形成自我教育能力2.有利于形成學生的群體意識3.有利于提高學生的社會交往與適應能力二十九、簡述班集體的形成與培養的途徑與方法口訣：三建立（確立）一組織一培養1.確定班集體的發展目標2.建立班集體核心隊伍3.建立班集體正常秩序4.組織形式多樣的教育活動5.培養正確的輿論和良好的班風三十、簡述班主任如何對學業困難學生進行教育口訣：幫助激活爭取改進1.幫助學生鍛煉學習毅力，培養良好的學習習慣2.激活學習動機，消除厭學情緒3.爭取家長和社會各界力量的有效支持，構建良好的支持系統4.改進學生評價方式，構建良好的支持系統三十一、簡述班級活動設計與組織的原則口訣：生命生成開放個性1.生命性原則2.生成性原則3.開放性原則4.個性化原則三十二、創新教育的實施原則口訣：基層主動放個飯代1.基礎性2.層次性3.開放性4.活動性5.示范性6.個別性7.民主性8.現代性三十三、古代教育的特征口訣：階道專刻象1.階級性2.道統性3.專制性4.刻板性5象征性三十四、學習策略的原則口訣：煮花生特有效1.主體性2.內化性3.生成性4.特定性5.有效性（有效監控性和個人效能感）三十五、簡述近代教育的特點口訣：公義世法1.公立教育崛起2.初等義務教育普遍實施3.教育的世俗化4.教育的法制化三十六、簡述現代教育的特點口訣：全民多現身1.全民化2.民主化3.多元化4.教育技術的現代化5.終身化三十七、簡述夸美紐斯教育思想口訣：尋大直智班泛（尋大侄子拌飯）1.循序漸進原則2.其著作《大教學論》是近代最早的一部教育學著作（萌芽）被稱為教育學之父3.直觀性原則4.遵循自然原則5.論述了班級授課制6.提出泛智思想三十八、簡述赫爾巴特的主要教育思想口訣：一（一個教育原則）二（兩個理論基礎）三（舊三中心）四（教學四階段），好普通《普通教育學》1.提出教學要有教育性原則2.教育學是建立在倫理學和心理學之上的3.赫爾巴特是傳統教育學派代表人物，主張舊三中心（教師、教材、課堂）4.提出教學過程包括四個階段：明了、聯想、系統、方法5.他的代表作是《普通教育學》，標志教育學成為一門規范獨立學科，被稱為現代教育學之父，科學教育學之父。三十九、簡述杜威的主要教育思想口訣：一（一本書民主主義與教育）三（教育即生活、學校即社會、從做中學）三（學生、活動、經驗中心）五（五部教學法）1.反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離學生實際的做法，主張學生在實際的生活中學習，提出教育即生活、學校即社會、從做中學2.以經驗為基礎，強調兒童的中心地位，提出新三中心：學生中學、活動中心、經驗中心3.提出了五部探究教學法（困難、問題假設、驗證、結論）4.他的代表作是《民主主義與教育》，實用主義思想四十、簡述教育的文化功能口訣：厚（傳承）精（選擇）博（融合）新（創新）1.教育的文化傳承功能2.教育的文化選擇功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化創新功能四十一、簡述教育的獨特功能的表現口訣：加速射雞眼，特個性1.加速個體發展的特殊功能（加速）2.對個體發展做出社會性規范（社會性規范）3.對個體發展的影響具有即時和延時的價值（雞眼）4.具有開發個體特殊才能和發展個性的功能（特個性）四十二、簡述影響人身心發展的因素和作用口訣：主角是外物1.學校教育在人的身心發展中起主導作用（主）2.個體主觀能動性對人的身心發展起決定作用（角）3.環境包括物質環境和精神環境，為人的身心發展提供了外部條件（是外）4.遺傳為人的身心發展提供了物質前提（物）四十三、簡述教師自我發展的策略口訣：思行讀寫合作交流謀發展1.日常教學反思（思）2.個人行動研究（行）3.個人閱讀和反思性寫作（讀寫）4.同伴交流與合作（合作交流）5.跳出教育謀發展（謀發展）四十四、簡述綜合實踐活動課程的內容口訣：一研二技二社1.研究性學習2.勞動與技術教育3.信息技術教育4.社區服務和社會實踐四十五、教師成長與發展的基本途徑口訣：開展觀摩進行反思1.開展微格教學2.觀摩和分析優秀教師的教學活動3.進行專門訓練4.反思教學經驗四十六、簡述柯爾伯格的道德發展理論口訣：三水平六階段1.前習俗水平(0-9)避免服從取向和相對功利取向2.習俗水平（10-20）尋求認可取向和遵守法規取向3.后習俗水平（20以上）社會法制取向和普遍倫理取向四十七、性格差異的教育含義1.培養良好的性格長善救失2.因材施教3.發揮教育機智四十八、教學中如何提高知識直觀的效果口訣：參與觀察實物形象1.靈活選用實物直觀和模像直觀2.加強詞與形象的配合3.運用感知規律，突出直觀對象的特點4.培養學生的觀察能力5.讓學生充分參與直觀過程四十九、簡述如何有效的進行知識的概括口訣：正反變，比較自覺1.配合運用正例和反例2.正確運用變式3.科學的進行比較4.啟發學生進行自覺概括五十、教學過程的基本階段口訣：引領宮孕檢1.心理準備階段（引）2.領會知識階段（領）3.鞏固知識階段（宮）4.運用知識階段（孕）五十一、課外作業的布置與批改要求口訣：內容符合、分量適當、難易適度、明確要求、規定時間、檢查批改1.作業的內容要符合課程標準和教科書要求2.作業分量要適當，難易要適度3.布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成時間4.教師要經常檢查批改學生作業五十二、教學智慧的基本特征口訣：高個闖集市（高個創集實）1.高效性2.個性化3.創新性4集成性5實踐性五十三、簡述現代學生觀口訣：用發展的觀點看學生、學生具有個別差異性，學生是有巨大潛能的、要尊重學生1.學生是一個完整的人2.學生是能動的人3.學生是發展的人4.學生是需要尊重5學生是以學習為主的人五十四、簡述現代教師觀口訣：學生、教學、課程、社區1.教師是學生學習的促進者2.教師是教育教學的研究者3.教師是課程的開發者和研究者4.教師是社區型的開放教師五十五、簡述合作學習的基本特征口訣：分工、配合、盡責、互動、團體1.分工合作2.密切配合