哈爾濱市住房消費者選房分析46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。哈爾濱市住房消費者選房分析哈爾濱市住房消費者選房分析46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。哈爾濱市住房消費者選房分析住宅類型,其=,雪總受訪戶數:51隨著新課改的不斷深入，信息技術這一課程教學旨在提高學生信息技術綜合素養，進而培養學生的信息技術應用能力。因而，這就對教師教學提出了更高的要求，在實際教學過程中，教師應強調構建一種知識體系，通過這種教學方法的采用使學生積極主動地參與到課堂學習中。一、生成性教學的相關概念分析1.概念分析從當前教學情況來看，生成性這一教學方法屬于全新教學理念，具有組織性、創新性等特點。實際教學過程當中，教師需要對學生個性做到準確把握，依據學生心理特征、操作需要對相關因素進行整合，最終達到靈活控制的目的。教學應充分發揮創造性、能動性的特點，采用這種教學方式，促使學生、教師之前增強互動。2.問題分析在當前蘇教版信息技術課堂教學中，生成性教學方法優勢未得到充分發揮，特別是在培養學生操作意識方面、思維引導方面存在著不足之處，理論知識、實踐操作二者間仍未同步。在初中階段信息技術實際教學過程當中，學生在理論知識上掌握不多，理論知識大多枯燥、乏味，學生不能準確理解，在實際應用時，學生反映只是學了一些概念、網絡名詞、結構圖。學生在剛接觸到這門學科時懷有較大興趣，然而，一段時間學習后，興趣大大降低。二、生成性教學方法的設計原則1.開放性原則在初中階段信息技術實際教學過程當中，教師若想在教學目標方面、學生素質發展方面、教學管理方面、操作實踐方面得到充分發展，就需要調動學生動手操作能力以及積極主動性，教學不應僅局限在現有教學條件中，而要突破常規教學方法。而開放式教學方法的采用，一方面關注到了教學內容，另一方面對創新思維產生了積極推動作用，能夠延伸到多個領域，將課堂教學同外部進行有機結合，通過這種教學方式的采用拓寬學生視野，使得學生在創造能力方面、想象能力方面得到充分發揮，最終達到信息技術教學目標。2.實踐性原則在初中階段信息技術教學過程中，需要對初中階段學生基本特征進行深入分析研究，通過這種方式的采用準確把握學生心理方面、身體方面特點，從興趣出發，引導學生去體會網絡資源的趣味性，對網絡資源問題做到正確處理，進而提高學生操作方面的能力。例如，在學習“網頁制作”這部分內容時，教師可以采用網絡化教學模式，讓學生之間進行相互討論，借助網絡瀏覽、上網查詢、網頁欣賞等手段，從整體上強化學習效果。三、初中信息技術課堂中生成性教學分析1.創設好教學情境初中信息技術課堂中運用生成性這一教學方法應依據情境需要進行多種設計，根據教學內容的不同進行教學情境設計。在實際教學過程當中，需要形成信息技術這一課程教學的專業設置目標、教學內容、教學目標、辦學質量情況、教學模式等細節，通過這種教學方式的采用，從整體上更好地實現教學目標。2.教學內容進行全面創新在初中階段信息技術課堂教學過程當中，不應只是簡單查資料、上網瀏覽、觀看電影等，實際教學過程當中，需要根據計算機網絡特點，從整體上進行教學設計。首先是從理論知識部分進行教學，借助現場模擬方式、基地訓練方式等，讓學生在實際應用過程中掌握概念方面、定義方面、原理方面等具有較強實用性的知識內容。在課堂教學過程當中，教師應當依據學生興趣愛好、能力水平高低進而幫助學生確立其學習方向。例如，學生若是在網絡組建方面比較感興趣，就可引導學生去學習組網技術相關知識內容;學生若是對網頁制作比較感興趣，就可以引導學生進行網站的設計、制作，并且深入去學習相關網站維護知識。通過這種教學方式的采用，激發學生信息技術課堂學習興趣，進而積極主動地參與到課堂教學中。3.教學流程設計需要具有一定靈活性初中階段信息技術課堂學習強調技術操作，然而，從當前實際情況來看，初中學生在學習能力方面、接受能力方面存在著較大差異，因而，這就對教師教學提出了更高要求，在實際教學過程中，教師應到設計好教學流程，在學生認知方式方面、思維過程方面、知識儲備方面做到充分考慮。不同學生對同一問題往往會產生不同思考方式以及問題解決方式，因而，教師需要對這一特征進行綜合衡量，從而幫助學生形成新經驗。在課堂教學過程當中，教學流程設計需要具有一定靈活性，通過這種教學方式的采用，充分調動學生積極主動性，在此基礎上，培養學生創新意識，為日后信息技術課程學習打下堅實基礎。例如，在學習“音頻”這一部分內容時，教師首先以學生經常用到的MP3作為教學導入，進而給學生布置學習任務，讓學生借助網絡資源進行歌曲下載，將所下載歌曲做格式轉換工作。課堂教學中，組織學生在班級中分享所獲歌曲。學生在這個階段中會發現某些格式MP3無法播放，此時，教師需要引導學生思考解決方法，通過師生交流方式、在網上搜索方式等完成音頻轉換任務，最后再進行經驗交流。四、結束語在初中階段信息技術實際教學過程中，教師需要將生成性教學優勢做到充分發揮，教學應當根據學生個性特征、思維活動方式開展教學活動。通過這種教學方式的采用促使學生在實踐活動中進一步增長知識，在整合資源、利用資源過程中學會創新，進而提高學生的學習能力。為了建設軍隊高素質的干部隊伍，軍委總部十分重視提高軍校大學生的數質量，不斷加大培養教育的力度，并將其充實到基層任指揮干部。軍隊院校是軍事人才培養的搖籃，培養的是21世紀新型軍事人才，要使學員真正成為新世紀高素質軍事人才，如何培養和使用好他們，使之扎根軍營，盡快成為適應新時期軍隊質量建設需要和科技強軍的骨干力量，已成為加強我軍干部隊伍建設亟待解決的重要課題。軍隊院校是為部隊培養技術型、技能型人才的主要基地，在軍隊的發展及建設新型軍隊方面起到了重要的作用。與學歷教育相比，專業教育更加注重對學員專業技能的培養，為軍隊提供技術精湛、素質良好的新型應用型人才。專業課是軍隊院校學員學習的必修課，也是促進學員成才的“助推器”。通過專業課學習，學員可以獲得一定的專業理論知識，掌握扎實的專業技能，實現自我能力的提升，從而為服務部隊奠定基礎?？梢?，專業課學習對于學員的成長具有重要的作用。軍隊院校應當重視專業課，抓好專業課教學工作，保證專業課教學質量，提升學員的實際指揮作戰實力，從而增強專業教育的吸引力。一、軍校專業課教學現狀分析（一）專業課教學內容更新慢。隨著當代科技的迅猛發展，新裝備、新武器等更新速度明顯加快，這就要求軍校教育應快速適應這種新形勢，注重教學內容的不斷更新。然而，現實情況卻令人遺憾。由于種種原因，很多專業課教材或多或少存在“老化”現象，未能反映當代科技在該技術領域的最新研究成果，表現為教材的更新速度明顯落后于科技的發展，有些教員的教案講義甚至十年不變，這些大大影響學員學習專業課的興趣，影響專業課教學質量，更加難以滿足今后任職崗位的需求。（二）學員學習價值理解偏差，求知欲不足。大多數由地方青年考入軍校的學員即使經歷幾次實習后對部隊仍然缺乏認識，對于畢業后的第一任職有著很強的陌生感。再加上近些年來，隨著應急作戰部隊和艱苦地區對軍事人才數量和質量需求的不斷提高，很多學員對部隊產生了畏懼感，導致他們覺得現在在軍校學的將來不一定用得上，對于所學專業的求知欲望下降了很多。（三）學員缺乏長遠學習動機，得過且過。有一部分學員認為自己當初考軍校是出于無奈，甚至個別學員認為是失當的選擇。這部分學員對將來從事的工作沒多想或不明確，在學習方面考慮最多的是如何獲得高分，怎樣順利畢業。沒有長遠的學習動機勢必要影響短期學習計劃的落實，還會導致學習動力得不到激勵而逐漸失去學習動力。（四）教員重視理論知識傳授，輕視實踐能力的培養。一方面，理論課與實踐課相比，對教學設備要求沒有那么高，實施教學也比較容易，可以給學校節約資金，部分軍隊院校管理者也比較傾向于重視理論課教學。另一方面，由于受到學科培養體系的影響，軍隊院校大部分教師是來自普通高等院校，對基層部隊了解不夠深入，加之受到了學科教育體系下，重視理論知識觀念的影響。在專業課教學中，部分教師依然難以擺脫重視理論知識傳授的習慣，對于學員的實踐能力培養重視程度不夠。二、軍隊院校專業課教學改革初探針對上述現象，我認為應該從以下幾個方面對專業課教學加以改進。（一）拓展知識，構建框架。教員需要做的是：實現拓展知識與構建框架的整合。專業課教學內容繁雜、抽象難懂、知識點零碎，并與各領域的科技發展密切相關。如果僅僅把課本上的內容復制給學員，是遠遠不夠的。必須以課本知識為基礎，進行縱向與橫向延伸的拓展式教學，把本專業領域內最新發展動態和最新科技成果不斷充實到相關的教學內容中去。（二）突出重點，注重實踐。專業課的教學不同于基礎課，它直接關系到學員將來的部隊實際工作能力。因此，學員能力的表現就成為了專業課教學效果評價的重要指標之一。作為一個專業課教員應該特別注意教學重點和教學實踐。“雙基”?D?D即基礎知識、基本技能的簡稱，是專業課教學的重點。雙基教學是有利于學員潛能發揮并促進學員今后發展的教學方式；也是有利于學員拓展知識視野，熟知研究方法的教學方法，軍事院校雖有其特殊性，但也逃不出普通高校的范疇，因此在進行專業課教學時同樣應該把“雙基”作為教學的重點和突破點。（三）加大教育經費投入，加快實訓基地建設。軍校教育培養的是服務于部隊一線的技術型、技能型人才。部隊的建設發展要求軍隊院校培養的人才能與部隊需求相對接，能隨時適應環境、快速進入部隊相關領域從事本職工作。這就需要學員具備實際任職崗位的能力，這種能力需要靠大量的實訓。因此，具備寬敞的實訓場地，擁有充足的實訓設備是軍隊院校培養高素質、高技能滿足部隊實際需求的指揮人才的前提。因此，軍隊院校首先需加大教育經費投入，擴建實訓基地，購買實訓設備。（四）配套并完善相關制度，加快專業課教學改革。軍隊院校專業課教學改革不僅要靠內在的改革動力，還要靠外在的機制體制作為保障，才能促使教學改革順利推進并取得預期的效果。一方面，軍隊院校應制定一套合理的教學運行機制，既要維護好教學秩序，達到既定教學目標，又要保證專業課教師有更多的教學話語權，在權限范圍自由發揮教師的才能，提高教學質量。另一方面，制定獎罰分明的激勵制度。通過激勵制度，做到獎罰有據可依，通過獎勵與懲罰，激發專業課教師參與教改、課改的興趣，調動教師教育教學的積極性，激勵教師參與專業課教育教學改革。從精神和物質兩個方面，促使專業課教師不斷進步。（五）加強專業課教師培訓，提高教師教育教學能力。在現代社會中，科技不斷進步，技術不斷更新，要求專業課教師不僅要有扎實的專業知識，掌握較為先進的技術，還要求他們對本專業發展具有預測能力，從而在專業課教學過程中，既培養工作崗位能力又儲備了未來發展的能力。這就需要注重教師的后續發展，進修培訓則是一個比較快速的方法。首先學校可以在校內組織經驗豐富、能力較強的專家，對全校專業課教師進行培訓，采用“傳、幫、帶”方式促進年輕專業課教師不斷成長。綜上，作為軍校專業人才培養的重要一環，專業課教學應得到充分的重視，專業課教員在搞好科研的同時，應全身心的投入到專業課教學中去，開拓進取，不斷探索嘗試新的教學內容和方法，加強理論與實訓相結合，激發學員學習專業課的興趣，從而培養出適應知識經濟時代的高素質的軍事人才。哈爾濱市住房消費者選房分析46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去1哈爾濱市住房消費者選房分析哈爾濱市住房消費者選2住宅類型,其=,雪總受訪戶數:51住宅類型3結情形式io)Ali總受訪戶數:508結情形式4單元建築面積(平方米或以上1001122建築面積:平方米單元建築面積(平方米5型分析總受訪戶數:510型分析6房型配套百份比800總受訪戶數:508(每戶選取兩項房型配套7交樓標準A原能牌總受訪戶數:512交樓標準8居住環境周邊市政配套設施(一百份比總受訪戶數戶取兩項居住環境周邊市政9小區配套設施百份比(總受訪戶數:512戶取兩項小區配套設施10房俱球以以房價單位:人民幣畫元總受訪戶數房俱11哈爾濱市住房消費者選房分析課件12哈爾濱市住房消費者選房分析課件13哈爾濱市住房消費者選房分析課件14哈爾濱市住房消費者選房分析課件15哈爾濱市住房消費者選房分析課件16哈爾濱市住房消費者選房分析課件17哈爾濱市住房消費者選房分析課件18哈爾濱市住房消費者選房分析課件19哈爾濱市住房消費者選房分析課件20哈爾濱市住房消費者選房分析課件21哈爾濱市住房消費者選房分析課件22哈爾濱市住房消費者選房分析課件23哈爾濱市住房消費者選房分析課件24哈爾濱市住房消費者選房分析課件25哈爾濱市住房消費者選房分析課件26哈爾濱市住房消費者選房分析課件27哈爾濱市住房消費者選房分析課件28哈爾濱市住房消費者選房分析課件29哈爾濱市住房消費者選房分析課件30哈爾濱市住房消費者選房分析課件31哈爾濱市住房消費者選房分析課件32哈爾濱市住房消費者選房分析課件33哈爾濱市住房消費者選房分析課件34哈爾濱市住房消費者選房分析課件35哈爾濱市住房消費者選房分析課件36哈爾濱市住房消費者選房分析課件37哈爾濱市住房消費者選房分析課件38哈爾濱市住房消費者選房分析課件39哈爾濱市住房消費者選房分析課件40哈爾濱市住房消費者選房分析課件41哈爾濱市住房消費者選房分析課件42哈爾濱市住房消費者選房分析課件43哈爾濱市住房消費者選房分析課件44哈爾濱市住房消費者選房分析課件45END16、業余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓46哈爾濱市住房消費者選房分析46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。哈爾濱市住房消費者選房分析哈爾濱市住房消費者選房分析46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。哈爾濱市住房消費者選房分析住宅類型,其=,雪總受訪戶數:51隨著新課改的不斷深入，信息技術這一課程教學旨在提高學生信息技術綜合素養，進而培養學生的信息技術應用能力。因而，這就對教師教學提出了更高的要求，在實際教學過程中，教師應強調構建一種知識體系，通過這種教學方法的采用使學生積極主動地參與到課堂學習中。一、生成性教學的相關概念分析1.概念分析從當前教學情況來看，生成性這一教學方法屬于全新教學理念，具有組織性、創新性等特點。實際教學過程當中，教師需要對學生個性做到準確把握，依據學生心理特征、操作需要對相關因素進行整合，最終達到靈活控制的目的。教學應充分發揮創造性、能動性的特點，采用這種教學方式，促使學生、教師之前增強互動。2.問題分析在當前蘇教版信息技術課堂教學中，生成性教學方法優勢未得到充分發揮，特別是在培養學生操作意識方面、思維引導方面存在著不足之處，理論知識、實踐操作二者間仍未同步。在初中階段信息技術實際教學過程當中，學生在理論知識上掌握不多，理論知識大多枯燥、乏味，學生不能準確理解，在實際應用時，學生反映只是學了一些概念、網絡名詞、結構圖。學生在剛接觸到這門學科時懷有較大興趣，然而，一段時間學習后，興趣大大降低。二、生成性教學方法的設計原則1.開放性原則在初中階段信息技術實際教學過程當中，教師若想在教學目標方面、學生素質發展方面、教學管理方面、操作實踐方面得到充分發展，就需要調動學生動手操作能力以及積極主動性，教學不應僅局限在現有教學條件中，而要突破常規教學方法。而開放式教學方法的采用，一方面關注到了教學內容，另一方面對創新思維產生了積極推動作用，能夠延伸到多個領域，將課堂教學同外部進行有機結合，通過這種教學方式的采用拓寬學生視野，使得學生在創造能力方面、想象能力方面得到充分發揮，最終達到信息技術教學目標。2.實踐性原則在初中階段信息技術教學過程中，需要對初中階段學生基本特征進行深入分析研究，通過這種方式的采用準確把握學生心理方面、身體方面特點，從興趣出發，引導學生去體會網絡資源的趣味性，對網絡資源問題做到正確處理，進而提高學生操作方面的能力。例如，在學習“網頁制作”這部分內容時，教師可以采用網絡化教學模式，讓學生之間進行相互討論，借助網絡瀏覽、上網查詢、網頁欣賞等手段，從整體上強化學習效果。三、初中信息技術課堂中生成性教學分析1.創設好教學情境初中信息技術課堂中運用生成性這一教學方法應依據情境需要進行多種設計，根據教學內容的不同進行教學情境設計。在實際教學過程當中，需要形成信息技術這一課程教學的專業設置目標、教學內容、教學目標、辦學質量情況、教學模式等細節，通過這種教學方式的采用，從整體上更好地實現教學目標。2.教學內容進行全面創新在初中階段信息技術課堂教學過程當中，不應只是簡單查資料、上網瀏覽、觀看電影等，實際教學過程當中，需要根據計算機網絡特點，從整體上進行教學設計。首先是從理論知識部分進行教學，借助現場模擬方式、基地訓練方式等，讓學生在實際應用過程中掌握概念方面、定義方面、原理方面等具有較強實用性的知識內容。在課堂教學過程當中，教師應當依據學生興趣愛好、能力水平高低進而幫助學生確立其學習方向。例如，學生若是在網絡組建方面比較感興趣，就可引導學生去學習組網技術相關知識內容;學生若是對網頁制作比較感興趣，就可以引導學生進行網站的設計、制作，并且深入去學習相關網站維護知識。通過這種教學方式的采用，激發學生信息技術課堂學習興趣，進而積極主動地參與到課堂教學中。3.教學流程設計需要具有一定靈活性初中階段信息技術課堂學習強調技術操作，然而，從當前實際情況來看，初中學生在學習能力方面、接受能力方面存在著較大差異，因而，這就對教師教學提出了更高要求，在實際教學過程中，教師應到設計好教學流程，在學生認知方式方面、思維過程方面、知識儲備方面做到充分考慮。不同學生對同一問題往往會產生不同思考方式以及問題解決方式，因而，教師需要對這一特征進行綜合衡量，從而幫助學生形成新經驗。在課堂教學過程當中，教學流程設計需要具有一定靈活性，通過這種教學方式的采用，充分調動學生積極主動性，在此基礎上，培養學生創新意識，為日后信息技術課程學習打下堅實基礎。例如，在學習“音頻”這一部分內容時，教師首先以學生經常用到的MP3作為教學導入，進而給學生布置學習任務，讓學生借助網絡資源進行歌曲下載，將所下載歌曲做格式轉換工作。課堂教學中，組織學生在班級中分享所獲歌曲。學生在這個階段中會發現某些格式MP3無法播放，此時，教師需要引導學生思考解決方法，通過師生交流方式、在網上搜索方式等完成音頻轉換任務，最后再進行經驗交流。四、結束語在初中階段信息技術實際教學過程中，教師需要將生成性教學優勢做到充分發揮，教學應當根據學生個性特征、思維活動方式開展教學活動。通過這種教學方式的采用促使學生在實踐活動中進一步增長知識，在整合資源、利用資源過程中學會創新，進而提高學生的學習能力。為了建設軍隊高素質的干部隊伍，軍委總部十分重視提高軍校大學生的數質量，不斷加大培養教育的力度，并將其充實到基層任指揮干部。軍隊院校是軍事人才培養的搖籃，培養的是21世紀新型軍事人才，要使學員真正成為新世紀高素質軍事人才，如何培養和使用好他們，使之扎根軍營，盡快成為適應新時期軍隊質量建設需要和科技強軍的骨干力量，已成為加強我軍干部隊伍建設亟待解決的重要課題。軍隊院校是為部隊培養技術型、技能型人才的主要基地，在軍隊的發展及建設新型軍隊方面起到了重要的作用。與學歷教育相比，專業教育更加注重對學員專業技能的培養，為軍隊提供技術精湛、素質良好的新型應用型人才。專業課是軍隊院校學員學習的必修課，也是促進學員成才的“助推器”。通過專業課學習，學員可以獲得一定的專業理論知識，掌握扎實的專業技能，實現自我能力的提升，從而為服務部隊奠定基礎。可見，專業課學習對于學員的成長具有重要的作用。軍隊院校應當重視專業課，抓好專業課教學工作，保證專業課教學質量，提升學員的實際指揮作戰實力，從而增強專業教育的吸引力。一、軍校專業課教學現狀分析（一）專業課教學內容更新慢。隨著當代科技的迅猛發展，新裝備、新武器等更新速度明顯加快，這就要求軍校教育應快速適應這種新形勢，注重教學內容的不斷更新。然而，現實情況卻令人遺憾。由于種種原因，很多專業課教材或多或少存在“老化”現象，未能反映當代科技在該技術領域的最新研究成果，表現為教材的更新速度明顯落后于科技的發展，有些教員的教案講義甚至十年不變，這些大大影響學員學習專業課的興趣，影響專業課教學質量，更加難以滿足今后任職崗位的需求。（二）學員學習價值理解偏差，求知欲不足。大多數由地方青年考入軍校的學員即使經歷幾次實習后對部隊仍然缺乏認識，對于畢業后的第一任職有著很強的陌生感。再加上近些年來，隨著應急作戰部隊和艱苦地區對軍事人才數量和質量需求的不斷提高，很多學員對部隊產生了畏懼感，導致他們覺得現在在軍校學的將來不一定用得上，對于所學專業的求知欲望下降了很多。（三）學員缺乏長遠學習動機，得過且過。有一部分學員認為自己當初考軍校是出于無奈，甚至個別學員認為是失當的選擇。這部分學員對將來從事的工作沒多想或不明確，在學習方面考慮最多的是如何獲得高分，怎樣順利畢業。沒有長遠的學習動機勢必要影響短期學習計劃的落實，還會導致學習動力得不到激勵而逐漸失去學習動力。（四）教員重視理論知識傳授，輕視實踐能力的培養。一方面，理論課與實踐課相比，對教學設備要求沒有那么高，實施教學也比較容易，可以給學校節約資金，部分軍隊院校管理者也比較傾向于重視理論課教學。另一方面，由于受到學科培養體系的影響，軍隊院校大部分教師是來自普通高等院校，對基層部隊了解不夠深入，加之受到了學科教育體系下，重視理論知識觀念的影響。在專業課教學中，部分教師依然難以擺脫重視理論知識傳授的習慣，對于學員的實踐能力培養重視程度不夠。二、軍隊院校專業課教學改革初探針對上述現象，我認為應該從以下幾個方面對專業課教學加以改進。（一）拓展知識，構建框架。教員需要做的是：實現拓展知識與構建框架的整合。專業課教學內容繁雜、抽象難懂、知識點零碎，并與各領域的科技發展密切相關。如果僅僅把課本上的內容復制給學員，是遠遠不夠的。必須以課本知識為基礎，進行縱向與橫向延伸的拓展式教學，把本專業領域內最新發展動態和最新科技成果不斷充實到相關的教學內容中去。（二）突出重點，注重實踐。專業課的教學不同于基礎課，它直接關系到學員將來的部隊實際工作能力。因此，學員能力的表現就成為了專業課教學效果評價的重要指標之一。作為一個專業課教員應該特別注意教學重點和教學實踐。“雙基”?D?D即基礎知識、基本技能的簡稱，是專業課教學的重點。雙基教學是有利于學員潛能發揮并促進學員今后發展的教學方式；也是有利于學員拓展知識視野，熟知研究方法的教學方法，軍事院校雖有其特殊性，但也逃不出普通高校的范疇，因此在進行專業課教學時同樣應該把“雙基”作為教學的重點和突破點。（三）加大教育經費投入，加快實訓基地建設。軍校教育培養的是服務于部隊一線的技術型、技能型人才。部隊的建設發展要求軍隊院校培養的人才能與部隊需求相對接，能隨時適應環境、快速進入部隊相關領域從事本職工作。這就需要學員具備實際任職崗位的能力，這種能力需要靠大量的實訓。因此，具備寬敞的實訓場地，擁有充足的實訓設備是軍隊院校培養高素質、高技能滿足部隊實際需求的指揮人才的前提。因此，軍隊院校首先需加大教育經費投入，擴建實訓基地，購買實訓設備。（四）配套并完善相關制度，加快專業課教學改革。軍隊院校專業課教學改革不僅要靠內在的改革動力，還要靠外在的機制體制作為保障，才能促使教學改革順利推進并取得預期的效果。一方面，軍隊院校應制定一套合理的教學運行機制，既要維護好教學秩序，達到既定教學目標，又要保證專業課教師有更多的教學話語權，在權限范圍自由發揮教師的才能，提高教學質量。另一方面，制定獎罰分明的激勵制度。通過激勵制度，做到獎罰有據可依，通過獎勵與懲罰，激發專業課教師參與教改、課改的興趣，調動教師教育教學的積極性，激勵教師參與專業課教育教學改革。從精神和物質兩個方面，促使專業課教師不斷進步。（五）加強專業課教師培訓，提高教師教育教學能力。在現代社會中，科技不斷進步，技術不斷更新，要求專業課教師不僅要有扎實的專業知識，掌握較為先進的技術，還要求他們對本專業發展具有預測能力，從而在專業課教學過程中，既培養工作崗位能力又儲備了未來發展的能力。這就需要注重教師的后續發展，進修培訓則是一個比較快速的方法。首先學?？梢栽谛冉M織經驗豐富、能力較強的專家，對全校專業課教師進行培訓，采用“傳、幫、帶”方式促進年輕專業課教師不斷成長。綜上，作為軍校專業人才培養的重要一環，專業課教學應得到充分的重視，專業課教員在搞好科研的同時，應全身心的投入到專業課教學中去，開拓進取，不斷探索嘗試新的教學內容和方法，加強理論與實訓相結合，激發學員學習專業課的興趣，從而培養出適應知識經