部編版二年級下冊語文期末考試試卷質量分析部編版二年級下冊語文期末考試試卷質量分析部編版二年級下冊語文期末考試試卷質量分析V:1.0精細整理，僅供參考部編版二年級下冊語文期末考試試卷質量分析日期：20xx年X月部編版二年級下冊語文期末考試質量分析一、試題分析

(一)、試卷結構和內容分布這次語文期末試卷題型有“我會積累會運用”、“我會閱讀會作答”、“我會看圖會寫話”三大板塊。試題突出了二年級語文的訓練重點，側重考查學生理解、運用語言文字和閱讀分析的能力以及綜合知識的運用能力。(二)、試卷的特點等方面1、題型多樣

《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的語文素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，體現了拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等方面的有機融合。2、貼近教材和生活

試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環境中，增強答題信心。如積累運用方面，出現的字詞，句子，默寫、選擇題都是出自各單元的課文內容。閱讀題則是講述遇到困難，要互相幫助的故事，很貼近學生實際生活，也是對學生情感價值觀的教育。3、注重積累

“積累運用”板塊特別突出了對語言文字的積累，題型有：四字詞語填寫、古詩默寫、課文優美語句填寫等，注重考察學生對語言文字和課文內容的積累與運用。二、成績統計、分析情況（見成績分析冊）三、學生答題分析(一)、學生答題的總體情況

從總體的答題來看，大部分學生答題認真，卷面書寫整潔，基礎知識部分掌握比較牢固，也具備一定的知識運用能力，正確率較高，但有個別學生由于粗心等原因，拼音拼讀錯誤，出現了較多的錯別字，還有學生對課文不熟悉，背誦不過關，導致錯誤較多，閱讀題上個別學生沒有認真閱讀，沒有掌握正確的答題方法，閱讀題失分較多；看圖寫話上，有些學生寫得具體，語句通順，但個別學生還是寫得很混亂，觀察圖畫不仔細、亂用標點符號、語句不通等問題。(二)、典型錯題情況分析1、字音、字詞（第一、二題，共19分）

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學看拼音寫詞語錯誤主要集中在“傍晚”“散步”“房屋”這些詞上，還有就是看拼音寫句子很多學生寫錯別字。失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

2、積累（第三、四、五、六題，共57分）

第三題是四字詞語和對聯積累，學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是“樹木茂盛”“群山環繞”等詞語中出現錯字，也有學生是背誦不過關，詞語和對聯根本不會寫。

第四題題是古詩默寫和按原文填空。大部分學生能正確默寫，只有個別學生，基礎太差，完全不會或是錯誤太多。

第六題是選擇題，考察的大部分是課文出現過的字詞或是內容，學生答題正確率較高。3、閱讀（第七題共14分）

二年級的閱讀題是課外閱讀，文章篇幅稍長，學生閱讀起來有些困難，對有些基礎較差的學生，甚至讀不通順，更理解不了短文意思。所以答題不是很理想，錯誤率較高。如第1小題“這個故事講的是一件什么事？”這道題主要考察學生對全文的閱讀掌握情況，但有很多學生卻不會作答。第2、3、4、5小題都是考察學生理解和分析能力，難度值更大，很多學生失分較多。4、看圖寫話（共10分）

看圖寫話題目大部分學生能認真觀察圖畫，能按一定順序來寫，寫話通順、具體，能正確使用標點符號，但有個別學生寫得較混亂，字跡不清晰、語句不通順、標點符號使用不正確等問題較多，從這也看出個別學生的觀察能力、語言組織能力和寫作能力還有很大提高。四、原因分析1、基礎知識不過關，個別學生拼音基礎較差，不能正確拼讀，對于所學的知識掌握不牢固，對所學的生字詞語也沒有加以鞏固。2、平時不能按時完成作業，經常遲交或缺交，作業緩慢、拖拉，質量不高。3、個別學生頑皮和懶惰、貪玩，課堂學習效率較低，沒有養成良好的學習習慣，學習態度也不端正。4、個別學生不認真審題，過于粗心，沒有掌握正確的答題方法，完卷后沒有進行檢查。5、課內外積累較少，課文內容不熟悉，背誦不過關，課外知識積累少。6、自卑感強、自暴自棄。后進生對學習產生恐懼心理，認為自己總學不好，最終放棄學習的信心。五、提高質量措施復習鞏固拼音基礎知識，要會正確拼讀和拼寫。加強對要求會認寫字詞的過關，重視基礎知識的牢固掌握，積累短語、多音字、形近字、反義詞，近義詞等。加強課文背誦積累，對朗讀課文也要求熟讀，古詩要會默寫，背誦