第第頁蝸牛的秘密教案

蝸牛的奧秘教案1

一、設計意圖

四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛"好玩死了！""那個那么大，這個只有這么一點點小！""它縮進去了。""它的觸角也縮進去了。"孩子們你一言我一語地爭論著。蝸牛的涌現引起了他們極大的愛好和關注，只要在戶外發覺一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關于蝸牛的知識，來共享給大家。順著孩子們的愛好與探究欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了本次科學活動。幼兒科學活動不僅僅是科學閱歷的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發覺來探究、關注自然，萌發新奇心，對科學探究產生愛好，并積累肯定的科學閱歷和討論方法。因此本次系列活動特別著重幼兒的親自操作、自我發覺和實時的總結與爭論，旨在讓幼兒在探究和總結中感受發覺的樂趣，并學會從總結和爭論中不斷進展。

二、活動目標：

1．探究、發覺蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。

2．能大膽地用較完整的語言表達自己的發覺，并愿意與同伴共享。

三、活動預備：

1．蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。

2．有關蝸牛的圖片、視頻。

3．大記錄紙一張、記號筆一支。

4．課前讓家長帶孩子查找蝸牛并帶到幼兒園；

四、活動過程：

1．共享溝通查找蝸牛的閱歷。

提問：你在哪里找到了蝸牛？

老師小結：菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛，原來蝸牛喜愛生活在陰暗潮濕的地方，在那里總能發覺蝸牛。

2．結合自身閱歷說說對蝸牛的認識。

出示大記錄紙

提問：你知道關于蝸牛的哪些知識？

依據幼兒的回答進行簡筆畫記錄

老師小結：蝸牛有兩對觸角、松軟的身體上背著一只美麗的殼······

3．通過爭論、溝通、探究進一步認識蝸牛。

·爭論：你還想知道有關蝸牛的哪些知識？

老師介紹試驗工具

·幼兒分組觀測蝸牛，能輕聲地與同伴溝通自己的發覺。

·集體溝通共享，鼓舞幼兒大膽用完整的語言講解并描述自己的發覺。

師：你找到了哪個問題的答案？

你發覺蝸牛的眼睛長在哪里？它的嘴巴在哪里？

結合課件驗證蝸牛的形狀特征。

老師小結〔依據幼兒觀測后的回答〕：蝸牛有兩對伸縮自如的觸角，長的那對觸角上有眼睛，短的觸角是用來找食物的，每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣，蝸牛爬過后會留下一條粘液可以使蝸牛足部保持潮濕，以免在爬行時把“腳”磨壞。

4．PPT觀賞蝸牛圖片，豐富相關知識

·蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

·原來蝸牛不但要冬眠，還要夏眠等。

5.延伸活動

設問：是不是蝸牛，吃進去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。

老師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛，看看蝸牛喜愛吃什么？吃進去的食物拉出來的便便是什么顏色？

蝸牛的奧秘教案2

活動目標：

1、初步感知蝸牛的形狀特征和生活習性。

2、體驗觀測探究蝸牛的歡樂，萌發關注、喜歡蝸牛的情感。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

4、培育探究自然的愛好。

活動重難點：

自主觀測探究，了解蝸牛的形狀特征

通過試驗操作，感知幼兒的生活習性

活動預備：

1、關于蝸牛的視頻

2、蝸牛、青菜等

活動過程：

一、共享溝通查找蝸牛的閱歷

提問：我們在哪里可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什么樣的？

二、觀測蝸牛的形狀

1、觀看關于蝸牛的視頻，并通過爭論、溝通、探究，了解蝸牛的形狀特征

2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀測

3、老師小結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透亮

三、談話了解蝸牛的生活習性

爭論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜愛生活在什么地方？蝸牛喜愛吃什么？

四、進一步探究，感知蝸牛的生活習性

1、老師提供大白菜等，幼兒觀測探究

2、把蝸牛放在飼養角中供幼兒觀測

教學反思：

在課前的'閱歷預備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去查找蝸牛，有一個知識的前置學習，那么更有利于觀測活動的有效開展。

在教學引入中，我首先讓幼兒對已獲得的閱歷進行共享溝通，當激發起幼兒學習愛好時，立刻進入主題。為了讓幼兒觀測更清楚，我結合所收集到的放大圖片讓幼兒學習，作進一步的知識閱歷的提升。之后，又播放了一段關于蝸牛生長的視頻片段，使學習不顯得枯燥，更具形象生動。

課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續讓幼兒觀測飼養，由此可設計更多的延伸活動，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危急時小蝸牛會把自己縮在殼里?！段伵５膴W秘》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀測蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以老師的啟發引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發幼兒制造更多的觀測方法。

在飼養角中觀測蝸牛，小伙伴顯得很興奮可仔細了，剛開始，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小伙伴聽的都可仔細了，當孩子們聽到老師講解并描述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學習小蝸牛的動作，有幾位幼兒還站了起來做動作，這時我并未阻擋那些小伙伴，整節課都是讓幼兒“自由發揮”，通過這樣這一節觀測小蝸牛的課，使孩子的心情得到很好的進展，同時也進展了孩子們的想象力和制造力。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

蝸牛的奧秘教案3

活動目標

1、初步感知蝸牛的形狀特征和生活習性。

2、體驗觀測蝸牛的歡樂，萌發關注、喜歡蝸牛的情感。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動重難點

感知蝸牛的形狀特征和生活習性。

感知蝸牛的形狀特征和生活習性。

活動預備

活動前閱歷的獵?。翰檎椅伵４笮袆?；蝸牛實物及掛圖；觀測記錄表

活動過程：

1、共享溝通查找蝸牛的閱歷

你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？

2、觀測蝸牛的形狀

分組觀測，并通過爭論、溝通、探究，了解蝸牛的形狀特征。

提問：蝸牛的什么是什么樣的？

蝸牛的殼像什么？

請你碰碰蝸牛的觸角，你發覺了什么？

蝸牛的身體是什么顏色的？

小結幼兒的觀測發覺。

3、談話了解蝸牛的生活習性

提問：你和爸爸媽媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜愛生活在什么地方？蝸牛喜愛吃什么？

4、進一步探究，感知蝸牛的生活習性。

老師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜愛吃什么？

教學反思：

孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危急時小蝸牛會把自己縮在殼里?！段伵５膴W秘》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀測蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以老師的啟發引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發幼兒制造更多的觀測方法。為了讓幼兒觀測更清楚，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結合圖片作進一步的知識閱歷的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。

在教室里觀測小蝸牛的活動中，小伙伴顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們認真的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發覺小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小伙伴說蝸牛背著殼爬行真是累啊！蝸牛爬行時是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀測學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節觀測小蝸牛的課，使孩子的心情得到很好的進展，同時也進展了孩子們的想象力和制造力。

蝸牛的奧秘教案4

活動目標：

1、觀測蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。

2、飼養蝸牛，了解蝸牛喜愛吃的食物。

3、養成擅長觀測小動物的習慣。

活動預備：

1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

活動過程：

1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進房里頭。

2、觀測蝸牛

(1)用放大鏡觀測蝸牛的形狀，說出其特征。

(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。

(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀測會留下什么。

(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀測蝸牛的身體。

(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調轉木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?

(7)讓幼兒自由的觀測，引導幼兒制造出更多的觀測方法。

3、游戲《賽跑競賽》

將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀測他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減削摩擦而分泌的黏液。

4、喂蝸牛

鼓舞幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀測一下他們愛吃什么?

5、活動延伸

和幼兒一起爭論飼養蝸牛的條件。

蝸牛的奧秘教案5

活動目標

1、初步感知蝸牛的形狀特征和生活習性

2、體驗觀測探究蝸牛的歡樂，萌發關注、喜歡蝸牛的情感活動重點自主觀測探究，了解蝸牛的形狀特征活動難點通過試驗操作，感知幼兒的生活習性

一、活動預備

1、關于蝸牛的視頻和圖片。

2、蝸牛、青菜等活動過程教學反思活動環節預設時間一、共享溝通查找蝸牛的閱歷

提問：你見過蝸牛嗎？你是在哪里看到蝸牛的？你見過的蝸牛是什么樣的？

二、觀測蝸牛的形狀

1、觀看關于蝸牛的視頻，初步了解蝸牛的身體構造和生活習性，并通過爭論、溝通、探究，進一步了解蝸牛的形狀特征

2、老師小結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透亮。

三、談話了解蝸牛的生活習性

爭論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜愛生活在什么地方？蝸牛喜愛吃什么？

四、老師結合資料，向幼兒進一步介紹蝸牛

五、進一步探究，感