學校教師培訓活動方案以“面對全員、突出骨干、傾斜農村、均衡開展”為原那么，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，切實提高老師的整體素養。以下是我為大家細心整理的學校老師培訓活動方案五篇，歡送閱讀。

學校老師培訓活動方案1

一、指導思想

為促進我校師資隊伍專業化開展，深化教育教學改革，不斷提高老師的全面素養，特殊是教育創新思維實力、學科學問拓展實力、信息技術運用實力和教育科學探究實力的形成，使老師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀老師。學校確定，老師實施有打算地造就，逐步提高老師的教育教學水平。

二、造就目標

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學探究及專家指導等形式，造就老師的教育創新思維實力、學科學問拓展實力、信息技術運用實力和教育科學探究實力。在三年內有三名老師成為市學縣級教學能手，有五名以上老師成為縣級骨干老師。

三、造就模式

1、沙龍式培訓。“論壇”主要聘請知名專家、學者就當前教育科學前沿理論及教育改革與開展面臨的主要問題與對策進展輔導講座;建立“青年老師讀書班”、“班主任沙龍”、“老師讀書沙龍”建立骨干老師和青年老師培訓機制。

2、“請進來”與“走出去”的培訓。我校將接著聘請名師、專家來校上示范課，作講座，選派骨干老師參與區“名師工作室”培訓。

3、反思式培訓。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂，以現代科學教育理論為指導，遵照“獨立思索——集體研討——引導反思”的活動依次組織教學。開展隨堂聽課周活動，鼓舞老師了解駕馭其他學科中有哪些學問點與自己所教學科有關;二要采納定期集體備課的方法，不同學科的老師在一起共同探究有關問題。三要對老師學習和駕馭跨學科學問提出明確的要求，并把它作為老師業務考核的一項，考核的結果與表彰嘉獎掛鉤，激發廣闊老師不斷加強學習的動力。

四、詳細措施

1、成立健全組織。成立“老師造就工作領導小組”，由校長擔當組長，由教學副校長帶著教育處、科研室詳細實施。領導小組加強對老師造就培訓工作的領導，堅持把老師造就工作放在學校工作非常突出的位置上，把造就工作成效列為教研組、年級組、備課組的考核內容之一。

2、強化干部隊伍建立

謹慎學習鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想，學習教育方面的有關文件精神，深刻領悟“全教會”實質，深化開展關于教育思想、教育觀念的大探討，結合學校實際，不斷探究學校開展的新機制。依法實行教代會參加民主管理的管理體制，并本著科學、民主、高效的原那么，不斷完善各項規章制度。

建立一支高素養的管理隊伍，抓好干部隊伍的思想作風建立，從優秀老師中造就選拔年輕干部，加強對干部的管理和監視，增加干部的責隨意識、全局意識和合作意識，建立一支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的干部隊伍。為骨干老師隊伍造就奠定有力根底。

3、優化老師隊伍構造

優化老師構造，建立高素養老師隊伍，是學校建立的永恒主題，是學校可持續開展的重要根底和牢靠保證，我們謹慎實施我校老師隊伍建立三項工程，即師德建立工程、源頭工程、名師工程。

師德修養是老師整體素養的核心，它不僅制約著老師教書育人的水平，而且干脆關系到青少年的安康成長，確定著素養教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學習，用先進的教育教學理論武裝人，老師愛崗敬業精神顯著提高;抓管理，用健全的制度約束人，老師道德水平、文化修養顯著提高;抓典型，用典范的力氣影響人，老師自我標準的自覺性顯著提高。堅持把師德要求納入老師學期考核、年度考核，實行一票推翻制。

開展老師讀書活動通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學實力、教育創新實力和教育科研實力。通過讀書豐富自身個人文修養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。每學期由科研室和工會共同組織一次全校性的教職工讀書溝通活動;每個教職工寫一篇讀書心得。評比讀書踴躍分子并賜予嘉獎。

4、加快骨干老師造就

在立足老師整體優化的根底上，遵照“面對將來，重點選拔，梯次造就，合理分布”的原那么，努力造就和造就一批高水平的學科帶頭人和骨干老師;采納“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位老師都有獲得勝利的時機和顯露身手的空間，鼓舞引導老師立足本崗成才，在平凡中創新。學校要踴躍為老師成名成家供應機遇，締造條件。鋪設為骨干老師、名優老師脫穎而出的高速馬路。

樹典型。傳播我校涌現的學科帶頭人和市骨干老師的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。

搭臺子。每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采納觀摩教學、經歷溝通、信息反應、展示成果、評議總結等形式，鼓舞和支持老師參與市、縣級的競賽活動，為他們展示教改成果供應舞臺，創設競爭向上的氣氛，促使廣闊老師在實踐中得到熬煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干老師參與各種培訓、進修和探究生班學習，學校制定政策，在教育培訓問題上賜予必要的支持。

壓擔子。對一些教學根本功扎實，業務實力較強的老師，尤其是青年老師，適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，支配他們到高三把關教學，在備課組長等崗位熬煉。發揮有教學科研實力的骨干老師作用，讓他們參加有關課題的探究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采納有效措施，鼓勵這些老師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

學校老師培訓活動方案2

一、指導思想：

著眼于提高老師綜合素養與專業水平，造就終身學習和創新實力的新型老師隊伍，著力構建學習型的老師隊伍，全面提高我校教育教學質量。

二、總體目標：

1、以新課程標準的實施為切入點，促進全體老師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快學問更新與拓展。

2、加強教研活動的開展，提高教育教學科研實力，增加創新意識和自我開展實力。

3、老師信息化培訓，全體老師能嫻熟制作課件，運用多媒體協助教學。

三、領導小組：

組長：---

副組長：---

成員：---

四、培訓時間、形式及內容：

(1)培訓時間、形式：每周集中培訓一次，由學校教育處支配領導或老師主講，時間以每周一通知為準。

(2)培訓內容：

1、新課程標準培訓：

目標：進一步領悟課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所表達的理念，協助老師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使老師能以此為依據，在對教材進展充分分析和探究的根底上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

2、教育教學技能培訓：

在全體老師中開呈現代教學技能的培訓，包括個案探究的實力、教學設計的實力、科學運用教學評價的實力、師生溝通的實力、問題反思與問題解決實力等培訓。

3、老師信息化培訓：

要求老師實現“四會”：會文字處理，會制作簡潔的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件，同時老師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

4、老師讀書活動：

45周歲以內的老師每月讀兩本書，45周歲以上的老師每月讀一本書。老師自學與集體組織相結合，并組織讀書征文、寫心得體會等活動調動老師讀書的踴躍性。

五、詳細措施：

1、加強組織領導。老師業務培訓由學校教育處牽頭，堅持以校為本，依據學校的實踐狀況，組織全體老師進展業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習或全校集中培訓學習。

2、充分利用學校現代教育技術資源，發揮多媒體教室與學校資源庫的成效，加強老師信息技術培訓，提高老師的應用水平。

3、老師業務培訓狀況將納入老師業務檔案袋，與老師績效考核，評先表模掛鉤。

學校老師培訓活動方案3

一、指導思想

以《國務院關于根底教育改革和開展的確定》為指導，圍繞打造z區域“實力教育”、“華蜜教育”和“數字教育”的目標，內部造就與重點引進相結合，盡快形成一支數量足、質量優、影響廣的骨干老師隊伍，全面提升我區老師隊伍整體實力，適應區域教育事業開展的須要。

二、造就打算

到20--年，我區已造就評比(含重點引進)了5名省特級老師、4名市名老師、13名市學科骨干老師、10名區名老師、101名區教壇新秀。

20---20--年將再造就評比1名正教授級中學高級老師、5名左右省特級老師、10名左右市名老師、30名左右市學科骨干老師、30名區教學名師、101名區學科骨干老師、200名區教壇新秀。其中區級骨干老師的造就打算是：20--年造就評比區學科骨干老師50名;20--年造就評比區教學名師10名、區教壇新秀101名;20--年造就評比區學科骨干老師50名;20--年造就評比區教學名師10名、區教壇新秀101名。同時，踴躍選送我區老師參與省市級骨干老師造就，選送對象依據省市教育行政部門要求確定。

三、造就目標

通過造就，使各級造就對象在教育理念、教學理論、課堂教學實力、教育科研實力、教育教學業績等方面分別到達更高層次的目標要求。各層次骨干老師造就目標要求分別遵照《浙江省特級老師管理暫行方法》、《市中小學骨干老師管理暫行方法》、《z區中小學骨干老師管理暫行方法》中規定的骨干老師相應職責確定。

四、造就形式、手段

1、業務培訓。采納集中培訓與分散培訓相結合的方法，遵照骨干老師的`不同層次分批進展。集中培訓由區老師培訓中心負責組織實施，每學期一次，由區老師培訓中心制訂詳細的培訓打算，并列入當年度區老師接著教育工作;分散培訓由培訓者自行組織進展。業務培訓突出指導性和實效性，注意方法指導和經歷傳授。

2、結對帶徒，拜師學藝。由區教育局教研室負責區教壇新秀、區學科骨干老師、區名老師的拜師帶徒工作，建立骨干老師拜師帶徒工作檔案。依據學科專業對口或相近的原那么，由老師自行與更高層次的骨干老師結對，結對可以跨校、跨地區選擇。教研室、所在學校及各級骨干老師應予以踴躍支持、協作。

3、學術經歷溝通。由區教育局教科所負責，每學期召開一次同層次造就對象的經歷溝通會，組織參與一次區教學名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經歷、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干老師造就對象的學術水平。

五、造就管理

1、造就對象確實定。區教育局將已有的市名老師、區教學名師分別列為省特級老師、市名老師造就人選，區學科骨干老師、市學科骨干老師全部列為區教學名師造就對象，區教壇新秀全部列為區學科骨干老師造就對象，區教壇新秀的造就對象由各校自行確定。

2、實行動態管理。由區教育局人事科負責，建立定期考核、科學評估和動態競爭的管理機制，每學年對區骨干老師造就對象的造就狀況進展考核和評估，并建立區骨干老師造就對象的業績檔案。在本培訓周期內，對經考核達不到造就要求的實行淘汰制;對雖未列入培訓對象，但又能脫穎而出的予以剛好補充。

3、建立骨干老師造就對象聯系制度。剛好了解和駕馭他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。

4、建立“z區中小學骨干老師專項資金”，對骨干老師造就進展專項資助。

六、組織領導

區教育局成立z區名老師造就工作領導小組，分別由局領導及有關科室、區老師培訓中心和教育專家組成，負責打算的組織實施、協調和評審工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，詳細負責打算實施的監視、檢查和總結工作。

教研室也要制訂相應的打算，教研員要踴躍參與各級各類骨干老師的評比，領先垂范，引領全區各學科的骨干老師隊伍躍上新臺階。

學校老師培訓活動方案4

一、進一步深化“名師工程”

一是制訂區第三輪“名師工程”總體規劃，通過標準名優老師的評比、制訂名優老師考核細那么、實施青年老師快速成長行動等措施，加大對中青年骨干老師的造就、培訓、管理力度，全面提升老師隊伍的整體素養。今年將開辦初中首期青年老師骨干培訓班;上半年完成中學教壇新秀的評比工作;接著開辦第六期小學語文、數學青年老師研討班。

二是接著加強對名優老師隊伍的管理。踴躍開展名師聯誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學術刊物、組織送教帶徒等活動，充分發揮名老師人才資源的整體優勢。不斷完善考核機制，抓好名優老師跨校、兼課制度的落實，完善骨干老師支教、名優老師帶徒制度。實施名優老師特別津貼，提高名優老師待遇，穩定我區骨干老師隊伍。

二、開展農村中小學老師素養提升工程全員培訓

一是以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，對全區在職在編中小學老師實施高標準全員培訓(已參與市以上骨干培訓的農村中小學老師可不再參與全員培訓)，顯著提高老師職業道德素養和運用現代教育技術進展教育教學改革的實力，全面提升我區農村中小學老師隊伍整體素養。月底組織《師德和老師職業》參與全市統考;年底組織《E—環境下中小學學科教學專題研修》參與全市統考。

二是依據“農村中小學老師素養提升工程”學科主題培訓要求，組織各校申報12學年校本培訓工程并做好審核、備案、批復工作，加強校本培訓的過程管理、指導和督查，進一步標準中小學校本培訓行為，提高校本培訓科學化水平。引導全區中小學校建立學習型學校。

三是開展農村中小學學科骨干老師培訓。按“學科規劃、分類指導、分步實施”原那么，組織50名農村市級學科骨干老師參與市級培訓。并接著組織農村優秀青年老師參與區青年老師研討班。

四是組織專家、名師系列講座。引導老師開闊眼界，拓展視野，駕馭教育教學的前沿信息，使其在更高起點和層面諦視農村中小學教育，并以科學理論指導教學實踐。

五是有打算有步驟地提升農村老師學歷層次。力爭在三年內，全區農村小學老師專科、初中老師本科學歷比例均超過85%，有效提高農村中小學老師整體學歷層次和水平。

三、全面開展校本研修，做好中小學老師全員集中培訓工作。

依據培訓工作中心下移的原那么，今年將遵照“創新模式、加強管理、學校自主”的要求，在總結幾年來校本培訓經歷的根底上，全面開展校本研修工作。

1、探究校本研修的有效運行機制，加強校本研修的規劃與管理，明確管理職責，做好校本研修標準化管理。校本研修采納兩級管理方法：市中小學老師培訓中心負責確定全市基層學校校本研修的整體規劃，并負責對縣(市)、區師訓機構進展管理、指導、檢查、評估;區老師進修學校負責對基層學校校本研修工作進展管理、指導、檢查、考核;各基層中小學由校長負責，并指定專人管理此項工作，每年9月初將當年校本研修的指導研訓內容和自主研訓內容的打算報老師進修學校審核。

2、標準校本研修學分。年度校本研修不超過24學分，其中市、區規定內容12分，學校自定內容12分。今年的規定內容為老師新五項根本功：初中的《老師言語表達》和中學的《心理安康教育指導》。年底市教育局將舉辦相關內容的老師演講競賽，我區將做好選拔工作踴躍參賽。

在全面開展校本研修的同時，接著做好中小學老師全員集中培訓工作，重點做好中學新課程師資培訓工作(詳見大學成人教育學院中學老師培訓打算);創新中等職業學校專業老師的培訓模式，讓專業老師下企業進修，突出培訓的自主性、針對性和實效性(詳見市職成教教研室專項培訓打算)。

四、加強老師職業道德的專題培訓

一是加強老師暑期師德培訓。進一步完善中小學暑期師德培訓制度;結合老師節慶祝活動主題，開展一次師德主題培訓活動，開展以“新時期老師職業道德”為主題的論壇活動。切實提中學小學老師職業道德水平和實施未成年人思想道德教育的實力。

二是結合老師政治學習時間，組織老師開展學習貫徹黨章活動、開展社會主義榮辱觀教育、開展讓讀書成為老師的習慣主題讀書活動，提高老師隊伍整體思想政治素養和道德水平，使老師不斷更新觀念，拓寬視野，建立一支充溢朝氣和活力、與現代教育相適應的老師隊伍。

五、加大對老師的心理安康教育輔導，擴大培訓范圍

接著加強對學校德育工作的探究，完善區校兩級德育培訓制度和對學校德育工作的考核評價制度，進一步形成我區較為完整的德育體系。注意老師心理安康教育，接著開展省心育老師的資格證書考試。依據上級教育部門的要求，結合全區各校學生心理安康教育工作的實際狀況，切實關懷老師成長。

六、接著加強對新老師的管理、培訓

一是組織開展區青年老師快速成長行動，對秋季起新上崗的青年老師提出三年一屆的成長目標，要求半年適應，一年過關，二年根本成型，三年有初步實績。詳細以校本行動為主，開展各類培訓活動，創設促使青年老師快速成長的良好環境。教育局制定“適應”、“過關”、“成型”、“實績”各階段的詳細標準，并每年組織對相關老師的統一測試或考核。二是接著對新老師進展上崗培訓、班主任崗位培訓，使新老師盡快實現學生定位到老師定位的轉變，盡快適應工作崗位。

七、抓好常規性的師資培訓工作

一是暑期中小學老師按需培訓、新教材培訓。二是幼兒老師根本素養培訓、新教材培訓、教科研培訓。三是接著加強在職老師學歷培訓，踴躍鼓舞老師參與學歷提升進修。四是流淌人口子女學校老師培訓。每學期初集中兩天時間，進展對起始年級老師新課程(新教材)的培訓，并將組織有針對性的教研活動及骨干老師送教活動。五是開展中小學老師及公務員平凡話培訓及測試。

八、以研促訓，研訓結合

一是加強教研員隊伍建立。充分發揮教研員在老師培訓中的作用，引導教研員堅固樹立效勞理念，立足基層、面對全體老師，開展菜單式培訓。

二是踴躍探究中小學校本培訓的運作機制與管理模式。遵照“創新模式、加強管理，學校自主”的要求，全面深化推動我區中小學校本培訓。

三是加強老師接著教科研工作。不斷總結老師接著教育培訓模式與制度的創新成果，促進接著教育的組織管理水平提高。

四是鼓舞各校編寫老師培訓教材。開發接著教育精品課程或優秀案例，開發地方性老師接著教育培訓教材。

九、建立區老師教育網站

抓緊區老師教育網站的建立，并與老師教育網互聯，踴躍協作全市中小學老師接著教育數據庫的建立和網絡培訓試點工作。

十、加強督查評估

加強對中學老師接著教育工作的指導，建立督查評估制度，教育局將定期對各中小學接著教育工作實施狀況進展評估，其評估結果分別列入辦學質量的評估內容和校長工作業績任期目標考核內容，保證中小學老師接著教育政策的貫徹執行。

學校老師培訓活動方案5

一、工作目標

1、加強師德建立,加強行風建立,造就一支愛崗敬業,樂于奉獻的老師隊伍。

2、努力打造學科帶頭人、骨干老師、教壇新星、教學能手等優秀老師群體。

3、建立老師、家長、學生一體化的“新課標學堂”,深化進展課改試驗的探究。

二、工作要點

1、理清工作思路,幸免工作盲目性。謹慎組織老師學習老師接著教育的有關文件并深刻領悟精神,明確工作任務和要求。

2、以實施新課程教材為契機,深化學習新課標,更新老師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡議自主、合作、探究的學習方式,表達教學民主,鼓舞多元化的教學方式,建立“敬重、關愛、民主”的新型師生關系,倡議教學創新,挖掘、推廣創新教育的典型。

3、要求老師做終身學習的模范,努力提高學歷水平,駕馭現代教育技術應用學問。指導老師處理好“學歷、實力、努力”之間的關系,將探究型、終身學習、