組織行為學讀書心得范文

?組織行為學?是一門非常實用的課程。它是管理科學中的一門分支學科，以組織系統及其群體、個體的心理與行為規律為研究對象，是建立在多學科根底之上的學科。下面是為大家搜集整理的組織行為學讀書心得范文，歡迎大家閱讀。

組織行為學讀書心得范文篇1

假如把一個組織比喻為一艘船，組織的愿景就是船頭，決定著船前進的方向;組織的經營業務流程屬于船身，它貫穿整個操作過程;而組織管理那么是船尾，決定著船的平衡。而組織管理的核心是人的管理，只有激發組織中每一位成員的積極性，讓成員的目的與組織的目的一致，才能完成高效的管理，而只有正確高效的團隊管理才能保證組織這艘遠游航船的平衡,最終順利到達此岸。

那什么是組織，什么是團隊呢?一個公司從外部來看應該是一個組織，具有明確的層級構造，具有明晰的部門分工，具有高效的組織運轉;而從內部來看，那么應該是一個團隊，一個由所有伙伴組成的共同體。團隊中，充分發揮每一個成員的優勢和才華，合理利用每一位成員的知識和技能從而到達協同工作、解決問題的目的。團隊的管理并不是所有工作的簡單加總,而是代表一系列傾聽、鼓勵和回應，傾聽成員的意見，鼓勵成員的積極性，回應他們對于組織和團隊的訴求，對他們的工作和生活提供支持并尊重他們的興趣和成就，將企業的企業精神化作他們自己的價值觀念，將企業的目的化作他們自己的目的和愿景，將企業的生存開展化作他們自己事業的開展，從而讓每一位成員都成為團隊這個有機體的一部分，讓每一位成員的工作與努力都遵從企業開展目的的指引。

由于群體中的所有個體的行為并不等同與單個個體行為的簡單累加，因為個體在群體中的行為與他們單獨一人時的行為非常不同，所以要對組織行為有更全面的理解，就需要研究群體，而組織行為學正是側重與群體行為研究的學科。

目前,全球經濟仍然處于一個萎縮不振的階段,歐債危機帶來的影響正漸漸顯示出來,而我國經濟那么從通脹的預期一下掉到了對于通縮的恐懼,各行各業都面臨著寒冬的考驗，而物流行業作為整個產業鏈的中間環節，是整個產業經濟開展的晴雨表，也正面臨著嚴峻的考驗。在讀罷?組織行為學?一書后，我不禁對自己平時的工作產生了深深的考慮。物流行業的管理和經營是對于人的管理與經營，維護上下游客戶的關系，打理公路局、鐵路局相關管理人員的關系，激發部門內部員工的積極性，將部門群體開展的過程盡量穩定在標準和執行的階段，增強團隊的凝聚力，從而保證組織行為的高效進展。

注重傾聽與鼓勵

從事物流行業要求我們需要有比別人更多一倍的耐心和細心，因為大到運輸方案的安排，小到每一次運輸的順利進展都需要我們時時關注可能出現的突發情況，對于突然情況那么需要當機立斷的處理，以防止引發連鎖反應。特別是對于危險品運輸而言，更是如此。因此這也就要求我們的團隊成員需要有更好的抗壓才能和突發情況處理才能。而對于運輸風險的事前防范、事中控制和事后補救那么是我們所應特別注意的。

由于我們的工作不能時常在運輸第一線，因此我們要格外注重對于員工意見的傾聽和鼓勵，關注他們所說的每一個細節，對于他們的疑問要及時給予解答。當他們需要幫助時，我們要積極調動資源來支持他們工作的展開，從而促進工作的有序進展。

加強團隊內部協同合作

物流運輸工作的完成是一個團隊共同努力的結果，從一開場的業務洽談，到后來的運輸方案制定和最后的運輸行為施行，正是各部門通力合作的成果。而協同合作是我們團隊精神的核心。只有協同合作，才能使團隊的工作業績超過成員個人的業績，讓團隊業績由各部分組成而又大于各部分之和;只有協同合作，才能使團隊所有工作整合成一個有機整體，而這個有機體的工作成效才能經得起檢驗。這是團隊建立的目的。

而協同合作的首要要求，那么是成員間的互相尊重理解，互相傾聽與鼓勵。正是有了第一步的傾聽與鼓勵，才能促進成員的互相理解，才能讓每一位成員都設身處地地為其他伙伴考慮，才能做到問題不推諉，責任一起擔，才能順利完成工作目的與方案。

增強團隊凝聚力

有了傾聽與鼓勵才能協同合作，只有長時間的協同合作才能將團隊員工都擰成一股繩，才能真正實現團隊凝聚力。

凝聚力是團隊精神的境界，是全體成員的向心力凝聚力，這是松散的個人集合走向團隊最重要的標志。只有實現互相傾聽與尊重，形成團隊的歸屬感，才能將團隊凝聚成一個整體。只有具

有了明晰明了的協作意愿和協作方式，才能將歸屬感形成凝聚力。有了歸屬感才有了團隊背靠背一起努力的底氣，有了協作才有了共同進退的可能，有了凝聚力才能將成員的每一份努力會聚在一起，最終形成團隊的執行力，朝著團隊的目的奮力前進。

擁有凝聚力的團隊能不斷地釋放團隊成員的潛在才能和技巧，能讓員工深感被尊重和重視，鼓勵坦誠交流防止惡性競爭，為每一項業務的達成找到最正確的協作方式。

組織行為的考量需要建立一個高效的團隊，而團隊的建立貴在堅持。團隊建立是一個持續的動態過程而不是一勞永逸的工作。它需要我們所有人在保持相對穩定的企業凝聚力的前提下，不斷改進、進步，因時而變，因事而變。將每個員工對企業的忠誠轉化為穩固經營成果的平安防護墻;最終保證業務經營的安康持續開展。

團隊的真正意義在于找到一群人，他們技能互補、目的一樣、工作表現指標一致、具有協調的認知、彼此為對方負責。而我作為團隊的一份子，正要為這個團隊的建立奉獻自己的價值。

組織行為學讀書心得范文篇2

通過陳英葵教師對?組織行為學?這門課程的講授，讓我對這門課程產生了深沉的興趣，陳教師的講解生動活潑，讓我產生了意猶未盡之感，并詳細做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學的魅力，針對組織行為學的特征，找出特定組織環境下的共性，作為學校的工作人員，為我們提供有益的啟示。為調動積極性、主動性和創造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的合理的凝聚力和向心力，進步管理者指導程度，改善指導者和被指導者的關系，有助于組織變革和組織開展。現就本課程心得體會作如下陳述：

1、什么是管理

管理就是：提出問題、規劃、決策、執行、檢查，這是作為一個管理者需要用明晰的思維把握好的，是根底，為管理者對一個問題或者活動做出決策、資源的分配、指導別人的活動從而便工作目的以高效的、合理的方式完成，在整個管理過程中，管理者的職能就是方案、組織、指導、控制。通過周密、詳細的方案設計，布局承擔任務的擔當者，如何把任務進展分類，作出怎樣的決策，都應該組織好，從而表達一個指導，特別是一個教育管理者的才能，表達指導科學管理的決策程度。

在組織管理中管理者技能的重要性。

2、技術技能、人際技能和概念技能。技術技能：包括應用專業知識或技術的才能。通過大量的正規教育，掌握自己領域中的專業知識和技能。當然，專業技術人員并不在技術技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學校教育或正規培訓才能獲得。所有的工作都需要一定的專業才干，許多人的技術技能是在工作中開展出來。人際技能：指無論單獨一個人還是在群體中，可以與人共事、理解別人和鼓勵別人的才能。這樣才能進展有效的溝通、鼓勵和受權。概念技能：管理者必須具備足夠的智力程度去分析和診斷復雜的情況。例如：在做出決策時需要管理者具備這樣的素質：看準問題，找出改正問題的各種備選方案，對這些備選方案進展評估，最后選定一項最正確方案。三項技能的高效運用，可以使我們的整個組織處于高效的管理活動中。

3、?組織行為學?是種文化，一種魅力，是種鼓勵機制的表達。

通過對黃河小浪底工程案例的學習，深深的感悟到，外國企業的企業文化魅力所在，企業文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個工程中，精細化的管理，標準的操作形式，制度的嚴格化，使整個工程質量得到很好的保證，從企業文化可以看我們的教育教學，教育工作者應該在進展教育、教學的管理上，制定詳細、可行的、人性化的管理措施，針對學生的特性制定合適學生開展的目的。

4、?組織行為學?是鼓勵為核心，強調團隊協作的精神

從課程學習過程中，理解了鼓勵和管理目的，工作設計和職業生涯規劃和建立有效的獎懲體系的重要作用，鼓勵可以鼓舞教職員工，進步素質，增強組織凝聚力，本人看來，在一個組織中，鼓勵的根本目的就是為了讓員工創造出高的績效程度。在教學工作中，鼓勵對學生的開展也具有重要意義，當我們在教學中用一種培養學生自信心，相信學生的心態去鼓勵學生的學習和活動，那么學生更能融入到整個班集體中，找回自己的信心，同時也更貼近教師，說出他們的心理話;在一個組織中，一個人的才能是有限的，只有通過團隊合作才能把事情做好，作為一個學校，這一點表達更明顯，只有當整個組織在分工，協作的根底上，才能把一件事情做得更完美。

5、?組織行為學?是指導的藝術，是溝通的藝術。在溝通的時候我們要做到四點：聽、看、問、說。要學會傾聽，考慮對方的需求點，分析說話的語氣所要表達的意思，分析心理，讓對方感覺你很尊重對方。要觀察當事人說話的神情和手勢、身體動作、眼神等，最主要的是聽懂對方所要表達出來的意思問，往往是當局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進的問些關鍵的問題，所有都做完了，就根據以上的觀察說一些對方需要的話。說話要注意自己的身份、語氣等。在溝通中包括對上級、與平級和對下級的溝通。對不同的對象有同的溝通技巧。在溝通的時候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見一樣的時候要強烈的反應指導的意見，意見有些差異時首先要表示贊同上級的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時候不要當場頂撞或者否認指導的意見，要耐心聽完，用引申式的方法說出自己的想法，當然還要考慮好當時的場景。在與對平級溝通的時要彼此尊重,從自己先做起.要在自己的立場也要考慮到對上的立場，理解情況，在適宜的時候闡述自己的觀點，知己知彼到達上方都想要的結果。與下級溝通時:先不著急說，聽對方想說什么，多說小話,少說大話，不要講些空洞的口號和什么規章制度，語氣要和藹親切。對提出來的意見要虛心接納，對于有錯的先批評在曉之以情，動之以理。

在一個組織中，指導人很重要，但是指導不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的指導人要會招攬人，會用人，各持其長，不一定自己才能有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。管理大師們認為：絕大多數團隊表如今第一年的初始階段會先走下坡，無法維持原來的水準，而往往經過一段時間以后，有時甚至必然長達十八個月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團隊必須經過四個可預知的階段，分別是：形成階段、風暴階段、標準階段與表現階段。所以我們不要怕放權，也不要怕暫時出現的困難，此時的指導是要協助團隊建立信心、目的、加強團隊的交融。一個團隊管理好了，其才能是遠遠大于這些人各自的才能總和。

作為一個個體，我開場反思自己，認清楚自己，自己的心態，自己的性格，自己的興趣愛好所向，自身的長短利弊所在。在生活中，我們有可能因為不理解自己而作出錯誤的選擇和決定，從而言行不一到致。理解別人，認清環境，只有知己知彼，才可以把握分寸。站在不同的位置和角度，對待問題和處理問題是不一樣的，但是如何綜合全局，結合掌握的信息，更好地處理事情呢?通過學習組織行為學，讓我更明晰了做為一個個體，在生活工作需要一種積極良好的姿態的重要性。

通過本課程最后一天所做的活動，商品競拍，讓我更加的理解到，組織行為學在生活和工作過程中的重要性，為以后的教育教學管理提供了一種指導性的意見，更加的明白，在一個組織中，個體與團隊之間的關系、作用，對問題的考慮、方案制定、策略確實立，個體與組織之間的溝通、協作、決策管理是多么的重要。

組織行為學讀書心得范文篇3

學習組織行為學后，對于管理者加強以人為中心的管理，充分調動人的積極性、主動性和創造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的合理的凝聚力和向心力;進步管理者指導程度，改善指導者和被指導者的關系;有助于組織變革和組織開展。

?組織行為學?一書中比較重要的一塊內容就是鼓勵原理。所謂鼓勵機制是為了鼓勵員工而采取的一系列方針政策、規章制度、行為準那么、道德標準、文化理念以及相應的組織機構，建立完善人事考核制度、評比制度、表揚制度、獎金制度等等鼓勵措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法。通過這一機制所形成的推動力和吸引力，使員工萌發實現組織目的的動機，產生實現目的的的動力，引起并維持實現組織目的的行為;并通過績效評價，得到自豪感和響應的獎酬，強化自己的行為。

在學習?組織行為學?之前，我是一向不去注意鼓勵方面的例子的。但如今通過以下這兩個例子，更加使我理解到組織行為學中鼓勵機制的要點。

比方，我看過這樣一個案例：銷售部有位高級銷售代表小李非常合適做銷售，極聰明，擅長溝通，有良好的學歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時也理解自己產品，并懂得如何銷售，部門的人都挺尊重他。但是，銷售部經理發現，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的拜訪總是足以達成其業績時停頓，很少依規定的頻率去拜訪新的客戶，每月銷售目的的完成情況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學聊天，也不愿意再多拜訪幾個客戶。實際上，在他的個人生活中，及其圈子中，都說他是一個挺嚴謹的人，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經理和小李談話，一便理解他，鼓勵他，因為經理知道小李可以做得更好。小李表示他現有的收入不值得他投入更大的精力，他說他比團隊內的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司效勞時間最長，但并沒有比他們多得到多少。銷售部經理告訴小李，假如他想賺更多的錢，他必須比他的同事表喜歡那個更好，而不是單單到達銷售目的就可以了。小李似乎被說動了。在下一個季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業績，銷售部經理又給他增加了工資，在以后的一個月里，業績繼續上升。但是漸漸的，他又開場懈怠起來，幾個月里，他又是老樣子。銷售部經理成認，看樣子，小李想得并不是錢，但是，確實搞不懂這小子在想什么?

另外一個例子是，某廠有一青年工人，他原先進過監獄。后來浪子回頭，改造好了，來廠里做工。他是個很要面子并且自尊心很強的人，指導為了幫助他，使他能安下心來工作，因此在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經歷。當有部分員工知道他的過去后，指導就特地告誡那些員工：不要因他曾進過監獄而對他產生偏見，疏遠他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他。而事實證明，他在廠