廣東省基礎寫作句子整合1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。廣東省基礎寫作句子整合廣東省基礎寫作句子整合1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂?；A寫作句子整合合并句子專練combinethesentences同位語手段、運用短語三、運用并列句四、運用復合句現代教育是面向未來的教育，教育不僅要教給孩子終生受用的基本知識與本領，更要注重培養學生對學習的渴望、樂趣和主動學習的品質，為孩子的終生發展打好基礎。然而多年來的農村教學實踐讓我看到許多農村課堂沉默已經而且，情況還是相對嚴重的。據我觀察，這些沉默的學生大約占本班級學生的65%，近三分之一，比例之重，令人驚訝，而且，似乎還有繼續增加的趨勢。其次，課堂沉默的學生被“邊緣化”。課堂上活躍的學生備受教師的寵愛，對話交流的機會多，知識掌握得好，反過來促使這些學生更加喜愛發言，于是形成良性循環。而那些課堂沉默的學生，越是不發言，越是成績落后，也就越是不發言，形成惡性循環，不久，發言乃至班級事務與他們似乎無關，他們已經成為班集體的“邊緣人”。三是課堂沉默的學生成長受限。課堂沉默的學生因為不發言，不參與，久而久之，對學習環境產生漠視的態度，習慣一旦形成，問題也就接踵而至，學生語言能力退化，語言習慣惡化，思維能力下降，朗讀水平下滑，不擅交際，個性無法得到張揚，喪失勇敢表達自我的勇氣，這些將嚴重限制學生的成長。經過觀察分析，走訪調查，我認為，原因是多方面的。首先，由于農村很多家長外出打工，孩子由爺爺、奶奶照管或親戚代管，成了“留守兒童”，因此，家庭教育十分缺乏。父母親與孩子之間缺乏必要的交流、溝通，從而造成了孩子內向、孤僻的性格。其次，存在害怕心理。有的學生怕批評和嘲笑，憂郁自尊心強，面子觀點重，本來能回答的問題又怕回答錯誤了，會受到老師的批評、指責和同學們的嘲笑。還有就是由于課堂時間有限和學生人數多，教師不可能請每一位舉手的同學都回答問題，有時提問時留的時間又太少，學生沒有充分的時間思考等，故使許多同學沒有機會舉手發言，久而久之就慢慢的形成了不舉手的習慣。再次，教師思想觀念沒有真正轉變過來，仍然沿襲傳統的教學模式，教師備課不充分，教學方法不夠靈活多樣，教學形式單一化、缺乏創新，常常將課堂教學搞得單調、乏味，學生上課提不起興趣來。綜合以上，結合自己多年來的教學經驗我覺得在今后可以采取以下措施以促使學生在課堂上大聲，有效的發言。一、教師要尊重學生，不傷害學生的自信心小學階段的學生對老師都有一種普遍的認同標準。做為教師首先不能得到學生的認同，又談何讓學生喜歡上你的課呢？特別是農村的學生，因為被冷落而變得少言寡語，課堂上發言更沒有勇氣。久而久之就形成了在課堂上不愛發言，不想發言的現象。那么培養學生的自信心，讓每個學生都明白自己也是有優點的，自己并不比別人差，轉變學生的認識，要讓學生明白每一次發言都是一次展示自己的機會。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，愛好生，更要愛潛能生，讓每一個孩子都能在課堂上大膽發言，真正實現自己在課堂上的最大價值。二、增加課堂學生的發言交流機會并注重評價盡可能多的讓學生都參與到課堂發言中。對于每一個學生的發言老師都能夠給以評價，讓學生覺得自己的發言是很重要的，得到了老師的肯定。評價最好有一定的針對性，例如評價學生具體是哪里做得好，如聲音、習慣、站姿、表達能力等得到了老師的表揚。三、培養學生認真傾聽的習慣在別人回答問題時要認真傾聽，這也是對別人的一種尊重。培養學生良好的學習品質、情感態度和價值觀，把尊重他人、傾聽他人的意見和敢于表達不同觀點結合起來進行教育，力爭使學生在能大膽發言的基礎上有一個完整健全的人格。四、培養學生學習的興趣，激發學生課堂上說的欲望德國教育家第惠多斯所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”兒童正處在多動期的階段，他們的注意力往往無法集中，如果沒有穩定的興趣，他們的任何發展都是不可能的。因此，激發學生說的欲望，必須培養他們的學習興趣。四、傳授方法，指導學生說的技巧。興趣的培養是開頭，那么，方法的指導則是關鍵。說話也是一門藝術，要求說話者能準確、明了把自己的思維活動，通過數學語言顯示給聽眾，不能模棱兩可，含糊不清，所以教給學生說話的方法在培養學生“說話”能力中尤為重要。五、教師更新教學觀念教師改變一些傳統的教學方法，讓教學方法多樣化，積極地在教學實踐中不斷探索和嘗試新思想、新觀念，改變傳統的教學模式，讓課堂不再枯燥。新課程理念下教學手段不斷更新，多媒體教學改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，使原本枯燥的課堂豐富活躍起來。利用多媒體獨特的視覺享受，優美的動態可以把課堂提高到一個嶄新的臺階，這樣的課堂一定會大大提高孩子發言的積極性的，而調動起學生在課堂上大膽發言的激情?？偠灾?，只要我們教師懷有一顆愛心，努力學習，刻苦鉆研，想方設法，不斷實踐，一定能將我們農村課堂“一潭死水”得到改觀。一、趣味性教學語言激發學生的學習興趣1、心理上適應學生,情感上親近學生第一學段的兒童,機械記憶占優勢,思維以形象思維為主,同時他們對人的印象取決于對方的表情和態度。因此我們就應該樹立文明、溫和、儒雅的形象,而在課堂上應表現出喜愛孩子們的愉悅,讓學生感覺到語文老師的磁場。2、要求上貼近學生,話語上打動學生人的自信心是從哪里來的？對孩子來說,很大程度來自激發、表揚與夸獎。當孩子受到表揚,獲得成功時,要與孩子同喜同賀,通過夸獎,進一步激發孩子的自信心。比如在學習筆畫名稱時,認識橫的時候,我給長橫起了名字叫“細腰橫”,同學們對這個名稱很感興趣,有的還悄悄地笑呢。第二天上課復習的時候,老師問同學們筆畫名稱的時候,一位同學脫口而出:這是柳腰橫！全班哈哈笑起來?！傲鼨M“多有趣的名字??！我立即肯定了這個有創意的名字,還感謝那位同學讓我們知道了美麗女子的細腰就像柳樹一樣纖細。這時全班同學更興奮了,他們在笑聲中感覺到了學習漢字的樂趣。同時,我還把部分筆畫的外形進行了形象有趣的比喻并編成了兒歌形式讓學生誦讀。二、趣味性教學形式激活學生的表現欲望1、個體活動的展示給學生表現的舞臺《新課標》中對第一學段的學生提出:能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心;積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見這樣的要求。根據這樣的要求,我在每堂課的開始開辟了“一分鐘練嘴”活動,活動內容是讓學生將自己喜歡的名言警句或好詞佳句以及喜歡的書籍介紹給大家。這個活動開展到現在,使很多學生受益。他們就帶來了《兩只小山羊》《“漂亮”的烏鴉》《烏鴉和狐貍》《烏鴉喝水》《狗熊和螞蟻》《逞能的小花貓》,上來展示動物故事的同學個個落落大方,聲音洪亮,而且故事講的有聲有色,不僅如此他們還把故事告訴我們的道理講得明明白白。我和底下的同學都聽呆了,大家情不自禁地拍起了手并稱這些上來展示的同學是故事大王！在這樣的互動過程中,我看到了學生的成長和自己的身心健康。2、團體合作的競賽讓學生懂得彼此協助我在教學中發現學生最喜歡詞語接龍,我就風趣的說:“大家都很喜歡龍,因為我們是龍的傳人吧。讓我們把詞語接成一條長龍?！贬槍⒆觽兒脛俚男睦?我把學生分成若干組,讓他們進行詞語接龍比賽。通過比賽,孩子們感受到了互相幫助的重要性,同時也領略到了看書多的同學的本領。這些孩子中有的能接幾十個,他們也風趣地說:接四個詞語是小龍,接八個是中龍,接十幾個就是大龍了,而接幾十個就是火龍了。聽到“火龍”這個說法,我欣然一樂,動畫片對孩子們的影響還是很大的?？磥?我還要去了解一下動畫片中的動漫形象,這樣適時地引入到教學中來也不失為好辦法。而在另一項學會轉述的口語交際活動中,我利用了傳話游戲?讓孩子們團體合作進行傳話,在游戲中,笑話百出,原話和最后表達的意思相去甚遠,借此我通過游戲揭示轉述的要求是:聽明白,說清楚。在明確要求后,我又采取情景表演的方式讓學生來再現課本中要轉述的內容,進而又明確有禮貌的要求,并評選出最佳搭檔。就這樣,一堂課充實而又充滿了快樂。三、趣味性課后作業激起學生的內心需求《新課標》中對第一學段的學生又提出:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想;在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在仔細領悟這樣的要求后,我結合課文內容給學生提供了以下的課后練筆作業:注重學以致用,結合實際及時指導堅持寫日記是積累材料和練筆的最佳途徑,由于日記的內容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。低段“重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優美,摘抄中積累材料。因此我給學生提供了多種方式多個話題的練筆內容,并以范讀和將好的作品上傳到班級博克網的形式鼓勵學生積極練筆。最有趣的是有一次,我穿了一件白色風衣,系著鮮亮的絲巾,下身著紫色的百摺裙,一進教室,學生就驚叫:“老師好漂亮?。　蔽易プr機讓學生先練嘴說說老師哪里漂亮,并拋出誘餌:看誰把老師說得最漂亮。我適時地給孩子們提供了一些詞語鼓勵他們運用這些詞語。這下我的孩子們東一句西一句的,把我說得不好意思了。當然我還是保持清醒地引導著孩子們如何按照一定的順序觀察人物。那一次,我翻看學生的練筆作用,心中蕩漾著春天的色彩。廣東省基礎寫作句子整合1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。廣東省1基礎寫作句子整合基礎寫作2廣東省基礎寫作句子整合課件3廣東省基礎寫作句子整合課件4廣東省基礎寫作句子整合課件5廣東省基礎寫作句子整合課件6【例3】(介紹書名):(2011)書名:BattleHymnoftheTigerMother作者:AmyChua,美籍華人,耶魯大學教授中文版:2011年初開始在中國銷售Abook,BattleHymnoftheTigerMotherwrittenbyAmyChua,anAmerican-Chinese,hasbeensoldinChinasincethebeginningof2011【例3】(介紹書名):(2011)7綜習:運用同位語謝譯合并句子1.李敏是個女孩子,今年18歲,她在光華中學學習,她是我的鄰居也是我最好的朋友。LiMin,agirlof18,myneighbourandmybestfriend,IsstudyinginGuanghuaMiddleSchool綜習:運用同位語謝譯合并句子8練習:運用同位語完成句子2.離2010年還有一個月時間,但《孤星指南》(thelonelyplanet)等不及宣布來年十大旅游城市排行榜,《孤星指南》是世界最暢銷旅游指南((travelguides)雜志之Thereisstillmorethanonemonthtogobefore2012.ButtheLonelyplanet,oneoftheworld'sbest-sellingtravelguides,can'twaittoannounceitstop10citiestotraveltointhecomingyear練習:運用同位語完成句子9練習:運用同位語翻譯合并句子爪3.姓名:SteveJobs別名:蘋果教父(godfather)出生地:美國加州三藩市出生日期:1955年2月24日逝世日期:2011年10月5日SteveJobs,thegodfatherofApple,wasborninSanfrancisco,California,theUSAonFebruary24th,1955andpassedawayonoctober5th,2011練習:運用同位語翻譯合并句子爪104.【原句】(1)ZhongNanshanwasborninGuangzhouin1941(2)ZhongNanshanisoneofthegreatestdoctorsinChina合并】ZhongNanshan,oneofthegreatestdoctorsinChinawasborninGuangzhouin19414.【原句】(1)ZhongNanshanwasbo11廣東省基礎寫作句子整合課件12廣東省基礎寫作句子整合課件13廣東省基礎寫作句子整合課件14廣東省基礎寫作句子整合課件15廣東省基礎寫作句子整合課件16廣東省基礎寫作句子整合課件17廣東省基礎寫作句子整合課件18廣東省基礎寫作句子整合課件19廣東省基礎寫作句子整合課件20廣東省基礎寫作句子整合課件21廣東省基礎寫作句子整合課件22廣東省基礎寫作句子整合課件23廣東省基礎寫作句子整合課件24廣東省基礎寫作句子整合課件25廣東省基礎寫作句子整合課件26廣東省基礎寫作句子整合課件27廣東省基礎寫作句子整合課件28廣東省基礎寫作句子整合課件29廣東省基礎寫作句子整合課件30廣東省基礎寫作句子整合課件31廣東省基礎寫作句子整合課件32廣東省基礎寫作句子整合課件33廣東省基礎寫作句子整合課件34廣東省基礎寫作句子整合課件35廣東省基礎寫作句子整合課件36廣東省基礎寫作句子整合課件37廣東省基礎寫作句子整合課件38廣東省基礎寫作句子整合課件39廣東省基礎寫作句子整合課件40廣東省基礎寫作句子整合課件41廣東省基礎寫作句子整合課件42廣東省基礎寫作句子整合課件43廣東省基礎寫作句子整合課件44廣東省基礎寫作句子整合課件45廣東省基礎寫作句子整合課件46廣東省基礎寫作句子整合課件47廣東省基礎寫作句子整合課件48廣東省基礎寫作句子整合課件49廣東省基礎寫作句子整合課件50廣東省基礎寫作句子整合課件51廣東省基礎寫作句子整合課件52廣東省基礎寫作句子整合課件53廣東省基礎寫作句子整合課件54廣東省基礎寫作句子整合課件55廣東省基礎寫作句子整合課件56廣東省基礎寫作句子整合課件57廣東省基礎寫作句子整合課件58廣東省基礎寫作句子整合課件59廣東省基礎寫作句子整合課件60廣東省基礎寫作句子整合課件61廣東省基礎寫作句子整合課件62廣東省基礎寫作句子整合課件63廣東省基礎寫作句子整合課件64廣東省基礎寫作句子整合課件65廣東省基礎寫作句子整合課件66廣東省基礎寫作句子整合課件67廣東省基礎寫作句子整合課件68廣東省基礎寫作句子整合課件69廣東省基礎寫作句子整合課件70廣東省基礎寫作句子整合課件71廣東省基礎寫作句子整合課件72廣東省基礎寫作句子整合課件73廣東省基礎寫作句子整合課件74廣東省基礎寫作句子整合課件75廣東省基礎寫作句子整合課件76廣東省基礎寫作句子整合課件77廣東省基礎寫作句子整合課件78廣東省基礎寫作句子整合課件79廣東省基礎寫作句子整合課件80謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，81廣東省基礎寫作句子整合1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。廣東省基礎寫作句子整合廣東省基礎寫作句子整合1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。基礎寫作句子整合合并句子專練combinethesentences同位語手段、運用短語三、運用并列句四、運用復合句現代教育是面向未來的教育，教育不僅要教給孩子終生受用的基本知識與本領，更要注重培養學生對學習的渴望、樂趣和主動學習的品質，為孩子的終生發展打好基礎。然而多年來的農村教學實踐讓我看到許多農村課堂沉默已經而且，情況還是相對嚴重的。據我觀察，這些沉默的學生大約占本班級學生的65%，近三分之一，比例之重，令人驚訝，而且，似乎還有繼續增加的趨勢。其次，課堂沉默的學生被“邊緣化”。課堂上活躍的學生備受教師的寵愛，對話交流的機會多，知識掌握得好，反過來促使這些學生更加喜愛發言，于是形成良性循環。而那些課堂沉默的學生，越是不發言，越是成績落后，也就越是不發言，形成惡性循環，不久，發言乃至班級事務與他們似乎無關，他們已經成為班集體的“邊緣人”。三是課堂沉默的學生成長受限。課堂沉默的學生因為不發言，不參與，久而久之，對學習環境產生漠視的態度，習慣一旦形成，問題也就接踵而至，學生語言能力退化，語言習慣惡化，思維能力下降，朗讀水平下滑，不擅交際，個性無法得到張揚，喪失勇敢表達自我的勇氣，這些將嚴重限制學生的成長。經過觀察分析，走訪調查，我認為，原因是多方面的。首先，由于農村很多家長外出打工，孩子由爺爺、奶奶照管或親戚代管，成了“留守兒童”，因此，家庭教育十分缺乏。父母親與孩子之間缺乏必要的交流、溝通，從而造成了孩子內向、孤僻的性格。其次，存在害怕心理。有的學生怕批評和嘲笑，憂郁自尊心強，面子觀點重，本來能回答的問題又怕回答錯誤了，會受到老師的批評、指責和同學們的嘲笑。還有就是由于課堂時間有限和學生人數多，教師不可能請每一位舉手的同學都回答問題，有時提問時留的時間又太少，學生沒有充分的時間思考等，故使許多同學沒有機會舉手發言，久而久之就慢慢的形成了不舉手的習慣。再次，教師思想觀念沒有真正轉變過來，仍然沿襲傳統的教學模式，教師備課不充分，教學方法不夠靈活多樣，教學形式單一化、缺乏創新，常常將課堂教學搞得單調、乏味，學生上課提不起興趣來。綜合以上，結合自己多年來的教學經驗我覺得在今后可以采取以下措施以促使學生在課堂上大聲，有效的發言。一、教師要尊重學生，不傷害學生的自信心小學階段的學生對老師都有一種普遍的認同標準。做為教師首先不能得到學生的認同，又談何讓學生喜歡上你的課呢？特別是農村的學生，因為被冷落而變得少言寡語，課堂上發言更沒有勇氣。久而久之就形成了在課堂上不愛發言，不想發言的現象。那么培養學生的自信心，讓每個學生都明白自己也是有優點的，自己并不比別人差，轉變學生的認識，要讓學生明白每一次發言都是一次展示自己的機會。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，愛好生，更要愛潛能生，讓每一個孩子都能在課堂上大膽發言，真正實現自己在課堂上的最大價值。二、增加課堂學生的發言交流機會并注重評價盡可能多的讓學生都參與到課堂發言中。對于每一個學生的發言老師都能夠給以評價，讓學生覺得自己的發言是很重要的，得到了老師的肯定。評價最好有一定的針對性，例如評價學生具體是哪里做得好，如聲音、習慣、站姿、表達能力等得到了老師的表揚。三、培養學生認真傾聽的習慣在別人回答問題時要認真傾聽，這也是對別人的一種尊重。培養學生良好的學習品質、情感態度和價值觀，把尊重他人、傾聽他人的意見和敢于表達不同觀點結合起來進行教育，力爭使學生在能大膽發言的基礎上有一個完整健全的人格。四、培養學生學習的興趣，激發學生課堂上說的欲望德國教育家第惠多斯所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”兒童正處在多動期的階段，他們的注意力往往無法集中，如果沒有穩定的興趣，他們的任何發展都是不可能的。因此，激發學生說的欲望，必須培養他們的學習興趣。四、傳授方法，指導學生說的技巧。興趣的培養是開頭，那么，方法的指導則是關鍵。說話也是一門藝術，要求說話者能準確、明了把自己的思維活動，通過數學語言顯示給聽眾，不能模棱兩可，含糊不清，所以教給學生說話的方法在培養學生“說話”能力中尤為重要。五、教師更新教學觀念教師改變一些傳統的教學方法，讓教學方法多樣化，積極地在教學實踐中不斷探索和嘗試新思想、新觀念，改變傳統的教學模式，讓課堂不再枯燥。新課程理念下教學手段不斷更新，多媒體教學改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，使原本枯燥的課堂豐富活躍起來。利用多媒體獨特的視覺享受，優美的動態可以把課堂提高到一個嶄新的臺階，這樣的課堂一定會大大提高孩子發言的積極性的，而調動起學生在課堂上大膽發言的激情。總而言之，只要我們教師懷有一顆愛心，努力學習，刻苦鉆研，想方設法，不斷實踐，一定能將我們農村課堂“一潭死水”得到改觀。一、趣味性教學語言激發學生的學習興趣1、心理上適應學生,情感上親近學生第一學段的兒童,機械記憶占優勢,思維以形象思維為主,同時他們對人的印象取決于對方的表情和態度。因此我們就應該樹立文明、溫和、儒雅的形象,而在課堂上應表現出喜愛孩子們的愉悅,讓學生感覺到語文老師的磁場。2、要求上貼近學生,話語上打動學生人的自信心是從哪里來的？對孩子來說,很大程度來自激發、表揚與夸獎。當孩子受到表揚,獲得成功時,要與孩子同喜同賀,通過夸獎,進一步激發孩子的自信心。比如在學習筆畫名稱時,認識橫的時候,我給長橫起了名字叫“細腰橫”,同學們對這個名稱很感興趣,有的還悄悄地笑呢。第二天上課復習的時候,老師問同學們筆畫名稱的時候,一位同學脫口而出:這是柳腰橫！全班哈哈笑起來?！傲鼨M“多有趣的名字??！我立即肯定了這個有創意的名字,還感謝那位同學讓我們知道了美麗女子的細腰就像柳樹一樣纖細。這時全班同學更興奮了,他們在笑聲中感覺到了學習漢字的樂趣。同時,我還把部分筆畫的外形進行了形象有趣的比喻并編成了兒歌形式讓學生誦讀。二、趣味性教學形式激活學生的表現欲望1、個體活動的展示給學生表現的舞臺《新課標》中對第一學段的學生提出:能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心;積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見這樣的要求。根據這樣的要求,我在每堂課的開始開辟了“一分鐘練嘴”活動,活動內容是讓學生將自己喜歡的名言警句或好詞佳句以及喜歡的書籍介紹給大家。這個活動開展到現在,使很多學生受益。他們就帶來了《兩只小山羊》《“漂亮”的烏鴉》《烏鴉和狐貍》《烏鴉喝水》《狗熊和螞蟻》《逞能的小花貓》,上來展示動物故事的同學個個落落大方,聲音洪亮,而且故事講的有聲有色,不僅如此他們還把故事告訴我們的道理講得明明白白。我和底下的同學都聽呆了,大家情不自禁地拍起了手并稱這些上來展示的同學是故事大王！在這樣的互動過程中,我看到了學生的成長和自己的身心健康。2、團體合作的競賽讓學生懂得彼此協助我在教學中發現學生最喜歡詞語接龍,我就風趣的說:“大家都很喜歡龍,因為我們是龍的傳人吧。讓我們把詞語接成一條長龍。”針對孩子們好勝的心理,我把學生分成若干組,讓他們進行詞語接龍比賽。通過比賽,孩子們感受到了互相幫助的重要性,同時也領略到了看書多的同學的本領。這些孩子中有的能接幾十個,他們也風趣地說:接四個詞語是小龍,接八個是中龍,接十幾個就是大龍了,而接幾十個就是火龍了。聽到“火龍”這個說法,我欣然一樂,動畫片對孩子們的影響還是很大的?？磥?我還要去了解一下動畫片中的動漫形象,這樣適時地引入到教學中來也不失為好辦法。而在另一項學會轉述的口語交際活動中,我利用了傳話游戲?讓孩子們團體合作進行傳話,在游戲中,笑話百出,原話和最后表達的意思相去甚遠,借此我通過游戲揭示轉述的要求是:聽明白,說清楚。在明確要求后,我又采取情景表演的方式讓學生來再現課本中要轉述的內容,進而又明確有禮貌的要求,并評選出最佳搭檔。就這樣,一堂課充實而又充滿了快樂。三、趣味性課后作業激起學生的內心需求《新課標》中對第一學段的學生又提出:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想;在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在仔細領悟這樣的要求后,我結合課文內容給學生提供了以下的課后練筆作業:注重學以致用,結合實際及時指導堅持寫日記是積累材料和練筆的最佳途徑,由于日記的內容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。低段“重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優美,摘抄中積累材料。因此我給學生提供了多種方式多個話題的練筆內容,并以范讀和將好的作品上傳到班級博克網的形式鼓勵學生積極練筆。最有趣的是有一次,我穿了一件白色風衣,系著鮮亮的絲巾,下身著紫色的百摺裙,一進教室,學生就驚叫:“老師好漂亮啊！”我抓住時機讓學生先練嘴說說老師哪里漂亮,并拋出誘餌:看誰把老師說得最漂亮。我適時地給孩子們提供了一些詞語鼓勵他們運用這些詞語。這下我的孩子們東一句西一句的,把我說得不好意思了。當然我還是保持清醒地引導著孩子們如何按照一定的順序觀察人物。那一次,我翻看學生的練筆作用,心中蕩漾著春天的色彩。廣東省基礎寫作句子整合1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。廣東省82基礎寫作句子整合基礎寫作83廣東省基礎寫作句子整合課件84廣東省基礎寫作句子整合課件85廣東省基礎寫作句子整合課件86廣東省基礎寫作句子整合課件87【例3】(介紹書名):(2011)書名:BattleHymnoftheTigerMother作者:AmyChua,美籍華人,耶魯大學教授中文版:2011年初開始在中國銷售Abook,BattleHymnoftheTigerMotherwrittenbyAmyChua,anAmerican-Chinese,hasbeensoldinChinasincethebeginningof2011【例3】(介紹書名):(2011)88綜習:運用同位語謝譯合并句子1.李敏是個女孩子,今年18歲,她在光華中學學習,她是我的鄰居也是我最好的朋友。LiMin,agirlof18,myneighbourandmybestfriend,IsstudyinginGuanghuaMiddleSchool綜習:運用同位語謝譯合并句子89練習:運用同位語完成句子2.離2010年還有一個月時間,但《孤星指南》(thelonelyplanet)等不及宣布來年十大旅游城市排行榜,《孤星指南》是世界最暢銷旅游指南((travelguides)雜志之Thereisstillmorethanonemonthtogobefore2012.ButtheLonelyplanet,oneoftheworld'sbest-sellingtravelguides,can'twaittoannounceitstop10citiestotraveltointhecomingyear練習:運用同位語完成句子90練習:運用同位語翻譯合并句子爪3.姓名:SteveJobs別名:蘋果教父(godfather)出生地:美國加州三藩市出生日期:1955年2月24日逝世日期:2011年10月5日SteveJobs,thegodfatherofApple,wasborninSanfrancisco,California,theUSAonFebruary24th,1955andpassedawayonoctober5th,2011練習:運用同位語翻譯合并句子爪914.【原句】(1)ZhongNanshanwasborninGuangzhouin1941(2)ZhongNanshanisoneofthegreatestdoctorsinChina合并】ZhongNanshan,oneofthegreatestdoctorsinChinawasborninGuangzhouin19414.【原句】(1)ZhongNanshanwasbo92廣東省基礎寫作句子整合課件93廣東省基礎寫作句子整合課件94廣東省基礎寫作句子整合課件95廣東省基礎寫作句子整合課件96廣東省基礎寫作句子整合課件97廣東省基礎