詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第1頁!1、分析詩歌意境型提問方式：這首詩歌營造了一種怎樣的意境?表達了作者怎樣的思想感情？提問變式：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？從“景”和“情”的角度對某首詩或詞作賞析。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第2頁!分析詩歌意境要注意兩個方面：1、物象的特點。2、作者在描摹景物中所寄托的情感，找準物與志的“契合點”。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第3頁!答題步驟：步，找出詩中的物象，再現描繪圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節形容詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調。

第三步，分析作者的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。一般可表述為：愉悅、歡樂、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。再現畫面＋概括氛圍特點＋分析感情（啟示和思考）詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第4頁!答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第5頁!答：東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今不僅映襯在野草野花叢生的朱雀橋背景下，而且還呈現在夕陽殘照中，往日棲息在王謝權門高廳屋檐的燕子如今在百姓的屋舍上翻飛（步驟一）。詩人為我們描繪了一個敗落凄涼的畫面

（步驟二）。在這個畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意（步驟三）。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第6頁!答題步驟：步準確指出用了何種手法（抒情手法、修辭手法、表現手法）。第二步結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。第三步指出此種手法傳達出詩人怎樣的感情或旨意。

手法＋釋句（手法的運用）＋情感（旨意）詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第7頁!實戰演練：丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。全詞突出運用了哪種藝術手法，又怎樣的表達效果？

答：對比(步驟一)，用“少年”時的無愁找愁與“而今”的有愁而無法表達形成內容上的對比(步驟二)

。作用：以昔襯今，突出了“而今”憂國傷時之愁之深之大(步驟三)

。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第8頁!10．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

木芙蓉窗前木芙蓉呂本中

范成大小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，雨后霜前著意紅。花心應似客心酸。猶勝無言舊桃李，更憑青女①留連得，一生開落任東風。未作愁紅怨綠看。【注】①青女：傳說中掌管霜雪的女神。（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）（2）兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第9頁!10．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

海棠惜牡丹花蘇軾

白居易東風裊裊泛崇光，惆悵階前紅牡丹，香霧空蒙月轉廊。晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，明朝風起應吹盡，故燒高燭照紅妝。夜惜衰紅把火看【注】崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何不同?(2分)）詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第10頁!詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第11頁!

斷句的基礎在于對通篇文章的領會。因此斷句前先要通讀幾遍，力求對全文的內容有個大體的了解，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯系。

詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第12頁!

和現代漢語一樣，

文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。即，巧用語法斷句。一般完整的句子，都含有主語、謂語、賓語。【主語和賓語，由名詞、代詞或名詞短語充當，就文言文而言，包括朝代、國名、人名、地名、官職等詞；謂語部分由動詞、動詞性短語，形容詞、形容詞性短語充當。】1、找名詞（代詞）或動詞，定句讀。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第13頁!練一練匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之其馬將胡駿馬而歸人皆賀之詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第14頁!練一練人之生斯世也但知以已死者為鬼而未知未死者亦鬼也酒罌飯囊或醉或夢塊然泥土者則其人雖生與死之鬼何異余嘗見未死之鬼吊已死之鬼未之思也特一間耳詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第15頁!

頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又作了主語。君與家君期日中日中不至則是無信3、找頂真，定句讀。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第16頁!翻譯君子的學習，傳入耳中，記在心里，從自身做起。君子的治事，從一些不易看到的地方開始，最終使人不能趕上。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第17頁!

文言文中對話、引用常用“曰”、“云”為標志。兩人對話，一般在次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

5、對話、引文定句讀。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第18頁!練習帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風后因謂弘曰諺曰貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂帝曰/方且圖之/后弘被引見/帝令主坐屏風后/因謂弘曰/諺曰/貴易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣聞貧賤之交不可忘/糟糠之妻不下堂詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第19頁!察反復，定句讀。反復，特別是間隔反復，

也是文言文中常見的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中，“我孰與城北徐公美”多次反復，這也為斷句提供了有力的幫助。掌握文史常識。文言文中的文史知識，包括人物的名、字、號、謚號、年號、地名、官名等，了解這些知識對文言文的斷句也會有幫助。其他方法：詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第20頁!練習薛譚學謳于秦青未窮青之技自謂盡之遂辭歸秦青弗止餞于郊衢撫節悲歌聲震林木響遏行云薛譚乃謝求反終身不敢言歸薛譚學謳（唱歌）于秦青/未窮青之技/自謂盡之/遂辭歸/秦青弗止/餞于郊衢/撫節悲歌/聲震林木/響遏行云/薛譚乃謝/求反/終身不敢言歸詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第21頁!練習兵有長短敵我一也敢問吾之所長吾出而用之彼將不與吾較吾之所短吾蔽而置之彼將強與吾角奈何兵有長短/敵我一也/敢問/吾之所長/吾出而用之/彼將不與吾較/吾之所短/吾蔽而置之/彼將強與吾角/奈何詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第22頁!練習余嘗謂讀書有三到謂心到眼到口到心不在此則眼不看仔細心眼既不專一卻只漫浪誦讀決不能記記亦不能久也三到之中心到最急心既到矣眼口豈不到乎余嘗謂/讀書有三到/謂心到/眼到/口到/心不在此/則眼不看仔細/心眼既不專一/卻只漫浪誦讀/決不能記/記亦不能久也/三到之中/心到最急/心既到矣/眼口豈不到乎詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第23頁!口訣古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷。聯系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發現。常用虛詞是標志，更有規律供參看。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。詞性詞義要精研，語法結構幫助判。排比對偶與反復，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。打牢基礎看課本，培養語感讀經典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第24頁!絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問題：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第25頁!實戰演練：

《烏衣巷》劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

注：烏衣巷：東晉時高門士族的聚居區。朱雀橋：通往烏衣巷的必經路，與烏衣巷相鄰。問：作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡要分析。作者由此表達了一種怎樣的思想感情？

詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第26頁!2、分析表現技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變式：請分析這首詩的表現技巧（或“藝術手法”或“手法”）或詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第27頁!表達技巧（四大方面）：1、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。2、表現手法：象征、用典、烘托、聯想、想象、托物言志、抑揚法、借景抒情、寓情于景、情景交融、襯托、以小見大等。3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、設問、反問、雙關等。4、結構技巧：鋪墊、過渡、烘托、起承轉合等。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第28頁!早行(陳與義)露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩主要用了什么表現手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第29頁!答案

（1）耐寒

擬人

（2）①《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）；②《窗前木芙蓉》：一種歷經辛苦孤獨后能夠坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。解析

要回答對詩意理解的題目，須先掃清文字障礙，如呂詩中的“霜前”、范詩中“小寒”都是指秋天，呂詩中的“東風”是指春風，范詩中的“愁紅怨綠”形容秋末殘敗的花。木芙蓉，又名拒霜，秋天開花；其次，應明確寫物詩，往往有作者感情的寄寓，即托物喻人，以物抒情；再次，要明確寫其他花對表現木芙蓉的作用。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第30頁!【答案】(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。【解析】此題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力，能力層級為E。本題選了兩首詩進行比較閱讀。蘇軾的詩中“泛崇光”“空蒙”“紅妝”一類詞，表達了蘇軾對盛開的海棠花的喜愛之情。白居易的詩，題目中的“惜”，句中的“惆悵”，第二句中的“殘”，末句中的“惜”等表明了使詩人對將要凋零的牡丹花的珍惜、惋惜之情。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第31頁!一、什么叫斷句古書無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。”斷開，叫“句”；在一句之內語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）。現代用的標點符號是“句讀”的發展，所以用標點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。斷句是考察文言文的傳統方式，是學習文言文的基本功。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第32頁!二、對策做斷句的三個步驟——

先讀后斷再檢查大致可以遵循如下幾條規律：詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第33頁!例如：

師曠侍坐于前援琴撞之公披衽而避琴壞于壁

少時一狼徑去其一犬坐于前。

/////分清句子的主、謂、賓、定、狀、補是古文斷句的主要依據。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第34頁!明辨句讀，虛詞是重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。句首：夫（fú）、蓋、凡、竊、請、敬等發語詞和表敬副詞；（另見）句中：以、于、為、而、則……句尾：矣、與（歟）、耳（爾）、哉、耶（邪）、也、焉、乎……2、看虛詞，定句讀。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第35頁!

人生活在這世界上，只知道把已經死去的人當做鬼，卻不知道有些未死的人也是鬼。那些酒囊飯袋、醉生夢死、生活麻木的人，他們人雖活著，可是和已經死去的鬼魂又有什么區別呢？我曾經看到未死的鬼（活人）挽吊已死的鬼，沒有想到他們之間的差別，僅僅是那么一點點罷了。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第36頁!

文言文中常用整句，如對偶句、對舉句、排比句，駢文中的四六句等，關注這些現象,可以幫助我們正確斷句。君子之學也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也4、據排偶，定句讀。詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第37頁!練習夫君子之行靜以修身儉以養德非澹泊無以明志非寧靜無以致遠夫學須靜也才須學也非學無以廣才非志無以成學夫君子之行/靜以修身/儉以養德/非澹泊無以明志/非寧靜無以致遠/夫學須靜也/才須學也/非學無以廣才/非志無以成學詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第38頁!練一練(“曰”、主語、先易后難）上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也詩詞鑒賞、文言斷句方法指引資料共45頁，您現在瀏覽的是第39頁!6、牢記固定格式。⑴……者，……也。⑵見……于……⑶為……所……⑷何……之有？⑸如……何？⑹不亦……乎？

⑺無以……（有以……/何以……）⑻與其……孰若（不若）……⑼孰與……？（與……孰……？）⑽得無……乎