【溫馨寄語】考前要回歸課本，對于語文來說，回歸課本的最大意義，莫過于文言文了。高考文言文不少內容可以在課本中找到它們真正的“老家”，實乃“熟悉的陌生人”。回歸課本，必修五而言，除了加強背誦文言文名篇名句外，還要重點復習以下課文：《陳情表》《項脊軒志》《逍遙游》《蘭亭集序》《報任安書》《漁父》

【溫馨寄語】考前要回歸課本，對于語文來說，回歸課1陳情表、項脊軒志期末考試語文文言文復習之陳情表、項脊軒志期末考試語文文言文復習之2

請拿出你的課本、課堂筆記、筆、還有你的激情。溫馨提示

全力投入會使你與眾不同，你是最優秀的，你一定能做的更好！請拿出你的課本、課堂筆記、筆、還有你的激情。溫馨31.臣生當隕首，

。（浙江卷）2.祖母劉

，

。臣少多疾病，九歲不行，

，

(全國卷)3.臣無祖母，無以至今日；

，

。（江西卷、廣東卷）4.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，________，________。（山東卷）死當結草愍臣孤弱躬親撫養零丁孤苦至于成立祖母無臣無以終余年煢煢獨立形影相吊【鏈接高考】5.烏鳥私情，_________。（安徽卷）愿乞終養死當結草愍臣孤弱躬親撫養零丁孤苦至于成立祖母無臣無以終余年煢4【知識點擊】逋（）慢門衰祚（）薄修葺（）欄楯（）氣息奄奄（）拔擢（）呱呱（）而泣先妣（）迨（）諸父異爨（）枇杷（）長號（）būzuòqìshǔngūbǐdàicuànyǎnzhuóháopá一、語音積累【知識點擊】逋（）慢門衰祚5二、重點實虛詞1、終鮮兄弟2、呱呱而泣3、尋蒙國恩4、大母過余曰5、乳二世6、謹拜表以聞7、不矜名節8、臣以供養無主9、除臣洗馬10、能以足音辨人11、吾妻來歸

12、而劉夙嬰疾病

(少)

（表修飾）（不久）

（到、看望）（喂養）

（使知道）（顧惜）

（因為）

（授官）

（憑、根據）

（女子出嫁）（纏繞）二、重點實虛詞1、終鮮兄弟2、呱呱而泣61、雨澤下注/使不上漏/前辟四窗/東犬西吠2、垣墻周庭3、乳二世4、執此以朝5、吾妻死之年所手植也6、臣具表以聞，辭不就職7、是以區區不能廢遠8、臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞名作狀，向下/從上面/在前面/向西家名作動，喂養名作動，上朝名作動，砌墻名作狀，親手三、詞類活用動詞使動，使聽到形作動，廢止、遠離名作狀，像犬馬一樣1、雨澤下注/使不上漏/前辟四窗/東犬西吠名作狀，向下/從上7雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前于在和跟州司臨門，急于星火是臣盡節于陛下之日長比，介詞對，介詞四、一詞多義雜植蘭桂竹木于庭于在和跟州司臨門，急于星火比，介詞對，介詞四8以臣以險釁猥以微賤臣具以表聞謹拜表以聞比去，以手闔門見慈父見背非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知因為，連詞憑著，介詞用，介詞代“我”“自己”，助詞看見，動詞來，同“而”，連詞用，介詞以臣以險釁見慈父見背因為，連詞憑著，介詞用，介詞代“我”“自91、至于成立2、至于成立3、九歲不行4、后刺史榮舉臣秀才到成人自立不能走路優秀人才五、古今異義詞辛酸苦楚

5、臣之辛苦

6、欲茍順私情，則告訴不許

報告申訴(苦衷)1、至于成立2、至于成立3、九歲不行4、后刺史榮舉臣秀才到成10六、翻譯句子1、生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。2、愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。

3、余扃牖而居，久之，能以足音辨人。4、軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。譯：出生六個月，我慈愛的父親就去世了；經過了四年，舅父強迫母親改嫁。譯：希望陛下能憐憫我愚拙的誠心，聽任允許我完成微不足道的心愿，或許劉氏能因此僥幸，最終得以安度余年。譯：我關著窗子住在里面，時間長了，能夠根據腳步聲辨別是誰。譯：項脊軒總共遭了四次火，能夠不被燒毀，大概有神靈在保護著吧。六、翻譯句子3、余扃牖而居，久之，能以足音辨人。4、軒111、未直譯，等于白譯“直譯原則”，留、換、補、刪、調，切記“字字落實”。2、無考點分點意識因為高考閱卷是在按“點”給分，尋找“采分點”（句式、詞類活用、通假字及古今異義詞等，下筆前可先畫出）。從這個意義上講，翻譯的“正確”比“順暢”更重要。3、推斷詞意的能力有些欠缺要培養、強化語境意識，學會瞻前顧后，聯系試卷中的相關試題信息，確立整體閱讀觀，準確落實重點字詞。4、翻譯不夠嚴謹遺字掉字現象嚴重，句子不暢，甚至是筆誤，不能關注語氣、標點，隨意為之。若譯完后回頭讀一遍，就會減少不必要的失誤。

【探本溯源】

文言文翻譯得分低的主要原因1、未直譯，等于白譯12【一比高下】1、與例句“以”意義用法相同的一項是（）例：比去，以手闔門A、垣墻周庭，以當南日B、伏惟圣朝以孝治天下C、臣以險釁，夙遭閔兇D、但以劉日薄西山B【一比高下】1、與例句“以”意義用法相同的一項是（132、與“室始洞然”中“然”用法相同的一項是（）A、然余居于此，多可喜，亦多可悲。B、吳廣以為然C、偃仰嘯歌，冥然兀坐D、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。C2、與“室始洞然”中“然”用法相同的一項是（）A、14D

3、下列各組句子中紅色字的意義和用法相同的一項是：

（

）

A、久之，能以足音辨人

此吾祖太常公宣德間執此以朝

B、庭中始為籬，已為墻

今已亭亭如蓋矣

C、又雜植蘭桂竹木于庭

室西連于中閨

D、中始為籬，已為墻，凡再變矣

軒凡四遭火，得不焚

D

3、下列各組句子中紅色字的意義和用法相同的一項是：

15A4、下列句中紅色字與所給例句中紅色字的含義相同的一項是（）

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過A、雷霆乍驚，宮車過也B、一日，大母過余曰C、無乃爾是過與D、則知明而行無過矣A4、下列句中紅色字與所給例句中紅色字的含義相同的一項是16

【為我所用】

課文寫作素材挖掘

李密《陳情表》

寫作素材：李密初任蜀國尚書郎。蜀國滅亡以后，晉武帝征召他任太子洗馬。他上《陳情表》辭謝，懇請晉武帝允許他辭不赴命，供養祖母。直到祖母死后，他才出仕，官至漢中太守。

角度點撥：①平凡的孝行卻是偉大的人間真情；②顧小家者才能愛大家；③面對選擇，要多一份冷靜，少一份浮躁；④退一步海闊天空

【為我所用】

課文寫作素材挖掘17

忠義與親情，面對命運的抉擇，他毅然選擇了后者。李密是幸運的，崎嶇艱難的人生路上有祖母的慰藉；祖母是幸福的，常伴左右的李密用不離不棄、始終如一詮釋著什么是孝和愛的真諦。用孝義、恩情和守護交織出一個個愛的閃光點！

-----高考考場佳作欣賞片段一忠義與親情，面對命運的抉擇，他毅然選擇了后者。李密是18

人非生而知之者，然而人生而有情。感情是構成人性的重要元素。李密的《陳情表》句句含情，字字有淚，不僅當時打動了皇帝那顆威嚴而冷酷的心，而且也感動了無數后世讀者。何以至此？不正是因為一個情字嗎？“文為心聲”，多少篇千古奇文，因其情真意切而流傳后世啊！文學如此，藝術亦如此。藝術大師倘若沒有激情——沒有足以讓觀眾共鳴的激情，那么大師也就淪為工匠，藝術亦只剩技巧了。所以，人無時無刻不為感情而“呼吸”。

-----高考考場佳作欣賞片段二人非生而知之者，然而人生而有情。感情是構成人性的重要19

從孝廉到秀才，從秀才到洗馬，下達的詔書更加疾言厲色，催逼上道的命令急如星火。身陷重圍的你，只好躲在“孝道”的山頂，反復陳說。那輪即將沉落的夕陽，從危機四伏的遠方照過來，照亮祖母的病容，照亮家庭的窘迫，照亮反哺的烏鳥。在盡忠還是盡孝的交鋒中，你終于取得了勝利。人性的陽光映照著大地，映照著“孝”的大旗，映照著你意味深長的微笑。

-----高考考場佳作欣賞

片段三從孝廉到秀才，從秀才到洗馬，下達的詔書更加疾言厲色，20

寫作素材：百年老屋幾度興廢，離開家園年月已久，親人多辭世，家庭多變故。但她們的舉止動作、言語神情以及生活瑣事卻歷歷在目，難以忘懷。

角度點撥：①動人的情感無須驚天動地，平平常常才是真；②生活就是由點點滴滴的瑣事組成；③無論何時，無論何地，家園是一輩子的行囊

歸有光《項脊軒志》

歸有光《項脊軒志》21《項脊軒志》對我們的寫作有哪些借鑒意義

《項脊軒志》的題材，它選取的都是家庭瑣事、書齋生活、家族往事、母子之情、祖孫之情，沒有一樣是“轟轟烈烈”的，但都寫得真切感人。生活中不是缺少素材，而是缺少發現！①取材方面的借鑒《項脊軒志》對我們的寫作有哪些借鑒意義生活中不是缺少素材，22

展現內心世界，抒發真情實感，是人們創作的一個永恒主題。歸有光在文中將母子情、祖孫情、夫妻情寫得那樣深沉纏綿、感人肺腑。

寫文章如做人，一個對生活、對他人充滿愛心的人才能寫出感情飽滿的文章，才能從筆端流瀉下詩樣的語言。②立意方面的借鑒寫文章如做人，一個對生活、對他人充滿愛心的人才能寫23

細節描寫包括許多內容：動作描寫、心理描寫、語言描寫等。典型的細節可以刻畫人物性格，可以深化文章主題，可以渲染時代氣氛，也可以暗示影射。

③細節描寫的作用

要想成功地運用細節描寫，要善于觀察生活，從中提煉出真實、生動的細節，加以細膩描繪，就會起到以少勝多的藝術效果。③細節描寫的作用要想成功地運用細節描寫，要善于觀24【寫作啟示】

生活中的許多事情會隨著時間而淡忘，可深埋在我們心中的親情卻永遠不會淡忘。

在傾盆的暴雨中，親情是一把遮雨的傘。

在凜冽的寒風中，親情是一棵擋風的樹。

經歷了狂風暴雨，我們的心靈為什么安然無恙?就是因為有了這守護心靈的一分感情——親情。

親情是李密小心翼翼端上的湯藥，親情是歸有光躊躇滿志接過的象笏，親情是項脊軒外一樹枇杷亭亭如蓋！親情是系在古往今來所有人心靈中的一條亙古不變的柔軟卻堅不可摧的絲帶。

“豪華落盡見真淳”，在這紛繁的世界中，讓我們珍視親情，珍視這最樸素卻也最美麗、最平凡卻也最偉大的親情吧。

謝謝大家！【寫作啟示】生活中的許多事25

【溫馨寄語】考前要回歸課本，對于語文來說，回歸課本的最大意義，莫過于文言文了。高考文言文不少內容可以在課本中找到它們真正的“老家”，實乃“熟悉的陌生人”。回歸課本，必修五而言，除了加強背誦文言文名篇名句外，還要重點復習以下課文：《陳情表》《項脊軒志》《逍遙游》《蘭亭集序》《報任安書》《漁父》

【溫馨寄語】考前要回歸課本，對于語文來說，回歸課26陳情表、項脊軒志期末考試語文文言文復習之陳情表、項脊軒志期末考試語文文言文復習之27

請拿出你的課本、課堂筆記、筆、還有你的激情。溫馨提示

全力投入會使你與眾不同，你是最優秀的，你一定能做的更好！請拿出你的課本、課堂筆記、筆、還有你的激情。溫馨281.臣生當隕首，

。（浙江卷）2.祖母劉

，

。臣少多疾病，九歲不行，

，

(全國卷)3.臣無祖母，無以至今日；

，

。（江西卷、廣東卷）4.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，________，________。（山東卷）死當結草愍臣孤弱躬親撫養零丁孤苦至于成立祖母無臣無以終余年煢煢獨立形影相吊【鏈接高考】5.烏鳥私情，_________。（安徽卷）愿乞終養死當結草愍臣孤弱躬親撫養零丁孤苦至于成立祖母無臣無以終余年煢29【知識點擊】逋（）慢門衰祚（）薄修葺（）欄楯（）氣息奄奄（）拔擢（）呱呱（）而泣先妣（）迨（）諸父異爨（）枇杷（）長號（）būzuòqìshǔngūbǐdàicuànyǎnzhuóháopá一、語音積累【知識點擊】逋（）慢門衰祚30二、重點實虛詞1、終鮮兄弟2、呱呱而泣3、尋蒙國恩4、大母過余曰5、乳二世6、謹拜表以聞7、不矜名節8、臣以供養無主9、除臣洗馬10、能以足音辨人11、吾妻來歸

12、而劉夙嬰疾病

(少)

（表修飾）（不久）

（到、看望）（喂養）

（使知道）（顧惜）

（因為）

（授官）

（憑、根據）

（女子出嫁）（纏繞）二、重點實虛詞1、終鮮兄弟2、呱呱而泣311、雨澤下注/使不上漏/前辟四窗/東犬西吠2、垣墻周庭3、乳二世4、執此以朝5、吾妻死之年所手植也6、臣具表以聞，辭不就職7、是以區區不能廢遠8、臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞名作狀，向下/從上面/在前面/向西家名作動，喂養名作動，上朝名作動，砌墻名作狀，親手三、詞類活用動詞使動，使聽到形作動，廢止、遠離名作狀，像犬馬一樣1、雨澤下注/使不上漏/前辟四窗/東犬西吠名作狀，向下/從上32雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前于在和跟州司臨門，急于星火是臣盡節于陛下之日長比，介詞對，介詞四、一詞多義雜植蘭桂竹木于庭于在和跟州司臨門，急于星火比，介詞對，介詞四33以臣以險釁猥以微賤臣具以表聞謹拜表以聞比去，以手闔門見慈父見背非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知因為，連詞憑著，介詞用，介詞代“我”“自己”，助詞看見，動詞來，同“而”，連詞用，介詞以臣以險釁見慈父見背因為，連詞憑著，介詞用，介詞代“我”“自341、至于成立2、至于成立3、九歲不行4、后刺史榮舉臣秀才到成人自立不能走路優秀人才五、古今異義詞辛酸苦楚

5、臣之辛苦

6、欲茍順私情，則告訴不許

報告申訴(苦衷)1、至于成立2、至于成立3、九歲不行4、后刺史榮舉臣秀才到成35六、翻譯句子1、生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。2、愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。

3、余扃牖而居，久之，能以足音辨人。4、軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。譯：出生六個月，我慈愛的父親就去世了；經過了四年，舅父強迫母親改嫁。譯：希望陛下能憐憫我愚拙的誠心，聽任允許我完成微不足道的心愿，或許劉氏能因此僥幸，最終得以安度余年。譯：我關著窗子住在里面，時間長了，能夠根據腳步聲辨別是誰。譯：項脊軒總共遭了四次火，能夠不被燒毀，大概有神靈在保護著吧。六、翻譯句子3、余扃牖而居，久之，能以足音辨人。4、軒361、未直譯，等于白譯“直譯原則”，留、換、補、刪、調，切記“字字落實”。2、無考點分點意識因為高考閱卷是在按“點”給分，尋找“采分點”（句式、詞類活用、通假字及古今異義詞等，下筆前可先畫出）。從這個意義上講，翻譯的“正確”比“順暢”更重要。3、推斷詞意的能力有些欠缺要培養、強化語境意識，學會瞻前顧后，聯系試卷中的相關試題信息，確立整體閱讀觀，準確落實重點字詞。4、翻譯不夠嚴謹遺字掉字現象嚴重，句子不暢，甚至是筆誤，不能關注語氣、標點，隨意為之。若譯完后回頭讀一遍，就會減少不必要的失誤。

【探本溯源】

文言文翻譯得分低的主要原因1、未直譯，等于白譯37【一比高下】1、與例句“以”意義用法相同的一項是（）例：比去，以手闔門A、垣墻周庭，以當南日B、伏惟圣朝以孝治天下C、臣以險釁，夙遭閔兇D、但以劉日薄西山B【一比高下】1、與例句“以”意義用法相同的一項是（382、與“室始洞然”中“然”用法相同的一項是（）A、然余居于此，多可喜，亦多可悲。B、吳廣以為然C、偃仰嘯歌，冥然兀坐D、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。C2、與“室始洞然”中“然”用法相同的一項是（）A、39D

3、下列各組句子中紅色字的意義和用法相同的一項是：

（

）

A、久之，能以足音辨人

此吾祖太常公宣德間執此以朝

B、庭中始為籬，已為墻

今已亭亭如蓋矣

C、又雜植蘭桂竹木于庭

室西連于中閨

D、中始為籬，已為墻，凡再變矣

軒凡四遭火，得不焚

D

3、下列各組句子中紅色字的意義和用法相同的一項是：

40A4、下列句中紅色字與所給例句中紅色字的含義相同的一項是（）

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過A、雷霆乍驚，宮車過也B、一日，大母過余曰C、無乃爾是過與D、則知明而行無過矣A4、下列句中紅色字與所給例句中紅色字的含義相同的一項是41

【為我所用】

課文寫作素材挖掘

李密《陳情表》

寫作素材：李密初任蜀國尚書郎。蜀國滅亡以后，晉武帝征召他任太子洗馬。他上《陳情表》辭謝，懇請晉武帝允許他辭不赴命，供養祖母。直到祖母死后，他才出仕，官至漢中太守。

角度點撥：①平凡的孝行卻是偉大的人間真情；②顧小家者才能愛大家；③面對選擇，要多一份冷靜，少一份浮躁；④退一步海闊天空

【為我所用】

課文寫作素材挖掘42

忠義與親情，面對命運的抉擇，他毅然選擇了后者。李密是幸運的，崎嶇艱難的人生路上有祖母的慰藉；祖母是幸福的，常伴左右的李密用不離不棄、始終如一詮釋著什么是孝和愛的真諦。用孝義、恩情和守護交織出一個個愛的閃光點！

-----高考考場佳作欣賞片段一忠義與親情，面對命運的抉擇，他毅然選擇了后者。李密是43

人非生而知之者，然而人生而有情。感情是構成人性的重要元素。李密的《陳情表》句句含情，字字有淚，不僅當時打動了皇帝那顆威嚴而冷酷的心，而且也感動了無數后世讀者。何以至此？不正是因為一個情字嗎？“文為心聲”，多少篇千古奇文，因其情真意切而流傳后世啊！文學如此，藝術亦如此。藝術大師倘若沒有激情——沒有足以讓觀眾共鳴的激情，那么大師也就淪為工匠，藝術亦只剩技巧了。所以，人無時無刻不為感情而“呼吸”。

-----高考考場佳作欣賞片段二人非生而知之者，然而人生而有情。感情是構成人性的重要44

從孝廉到秀才，從秀才到洗馬，下達的詔書更加疾言厲色，催逼上道的命令急如星火。身陷重圍的你，只好躲在“孝道”的山頂，反復陳說。那輪即將沉落的夕陽，從危機四伏的遠方照過來，照亮祖母的病容，照亮家庭的窘迫，照亮反哺的烏鳥。在盡忠還是盡孝的交鋒中，你終于取得了勝利。人性的陽光映照著大地，映照著“孝”的大旗，映照著你意味深長的微笑。

-----高考考場佳作欣賞

片段三從孝廉