印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。印刷電路板流程介紹印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。印刷電路板流程介紹教育訓(xùn)練教材PCB制造流程1MAARVTAKATNKNT)副公LAYERPRODLCT)ELAMCUATIONDAA心CIARELECUCEBEDEMER-0NELPLATDG)u玉LAEx任LAI(ILTIRIPPNG)L)-CCPPRECURE)CENOSTCIRL-EBDEVELoDO-C一a[aaCF(EatkCuIOA一、建立和諧融洽的師生關(guān)系古人云：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系不僅影響著本學(xué)科的成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的興趣愛好，甚至對(duì)今后的發(fā)展都有著重要影響。我充分運(yùn)用這一心理效應(yīng)，嚴(yán)格要求自己做到業(yè)務(wù)精深、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，具有樂教愛生的崇高思想感情，以自己的人格魅力感染和打動(dòng)學(xué)生，使他們從內(nèi)心深處接受自己，敬佩自己。教學(xué)中善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極地為不同程度的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并努力幫助他們獲得成功。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師的態(tài)度應(yīng)是鼓勵(lì)、引導(dǎo)。通過鼓勵(lì)，使學(xué)生從不敢提出問題到敢于提出問題；通過引導(dǎo)，使學(xué)生逐步做到善于提出問題。學(xué)生能否敢于提問、善于提問，關(guān)鍵在于教師。教師對(duì)于學(xué)生的提問，要善意對(duì)待。如老師可以說，“你的問題提得很好！”或者“你一定認(rèn)真看書了！”，“你的問題太有創(chuàng)意了！”等，教師親切的語調(diào)、贊許的微笑，都有助于師生間情感的認(rèn)同與和諧，最終產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)給予積極評(píng)價(jià)，如“你回答得非常準(zhǔn)確”、“你太棒了”、“咱們看一看哪一個(gè)小組最先答上”等。教師用充滿摯愛、期待和信任的藝術(shù)語言，既可以幫助學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)他們上進(jìn)，又可以滿足學(xué)生的自尊心，使他們感受成功的喜悅。和諧融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生始終保持積極、樂觀、向上的情緒，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，就會(huì)取得事半功倍的課堂教學(xué)效果，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。新課程呼喚和諧融洽的師生關(guān)系。二、優(yōu)化教學(xué)方法和手段教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。這就要求教師在教學(xué)過程中，探索出適合自己學(xué)科的教法。我根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，在講授新課中，采用自主學(xué)習(xí)――合作探究――精講多練――總結(jié)提升進(jìn)行教學(xué)，把更大的空間留給學(xué)生，學(xué)生時(shí)而閱讀，時(shí)而思考，時(shí)而討論。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。我根據(jù)教材內(nèi)容，活動(dòng)課設(shè)置，組織學(xué)生編寫歷史小故事、成語接龍比賽，辯論會(huì)等形式，既培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力、書寫能力和辯論能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于學(xué)生難記且必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，想辦法編成易記的順口溜，如主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段后經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況順序?yàn)槊赖掠⒎ㄈ斩?，學(xué)生經(jīng)常記混，我把它們順序編為：“美德最快英法緩，日本崛起俄發(fā)展。”再如，唐朝建立時(shí)間是618年，建立者李淵，學(xué)生可這樣記：“李淵分糖（唐）留一把（618）?！边@樣學(xué)生記得既快又準(zhǔn)，而且記得又牢。正如贊可夫所說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！痹诮虒W(xué)手段方面，我結(jié)合課的內(nèi)容，充分利用圖片、文獻(xiàn)資料、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，把知識(shí)性和趣味性緊密結(jié)合在一起，歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，改變歷史距離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)的劣勢(shì)，深化重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生記憶，促進(jìn)學(xué)生積極思考。三、發(fā)揮小組合作的效應(yīng)為了讓課堂活起來，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，在教師的組織下，充分發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，如在復(fù)習(xí)提問這一環(huán)節(jié)上，把學(xué)生按座位分成四個(gè)小組，采取“分組答問積分制”，這就喚起了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組長(zhǎng)實(shí)行自薦或輪換負(fù)責(zé)的方法，目的是讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。在討論過程中，各小組成員各抒已見，暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的見解，然后形成小組意見，又通過組與組之間交流，綜合大家意見，得出完整的、較理想的結(jié)論。到了鞏固新課這一階段，課堂氣氛猶如大海里的浪花，一浪推一浪，達(dá)到高潮，四小組以競(jìng)賽形式展開，有時(shí)采取各小組必答、搶答、小組委派或其他小組推薦等形式回答教師提出的問題，有時(shí)讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣問題，然后指定其他小組同學(xué)回答，有時(shí)演講，有時(shí)表演等。最后教師算出總分，為優(yōu)勝組頒發(fā)流動(dòng)紅旗。這樣在熱烈的氣氛中，完成了教學(xué)任務(wù)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程既生動(dòng)活潑又井然有序。通過小組合作，使學(xué)生感到集體力量的強(qiáng)大，自己與小組是不可分割的；同時(shí)，也使學(xué)困生在同學(xué)們的幫助和鼓勵(lì)下，形成自己的見解，得到成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這種把激發(fā)學(xué)生個(gè)體進(jìn)取意識(shí)融入為小組集體爭(zhēng)光的競(jìng)賽式方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性心理品質(zhì)和集體榮譽(yù)感，也符合現(xiàn)代科技集體攻關(guān)的要求，在班集體中形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)既不像語言、美術(shù)那樣直觀形象，容易吸引小學(xué)生的注意力，也不像音樂、體育那樣生動(dòng)活潑，易于滿足小學(xué)生好動(dòng)的心理。由于數(shù)學(xué)的推理性與邏輯性較強(qiáng)，因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難免有枯燥之感，產(chǎn)生厭學(xué)之意，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)往往不感興趣，對(duì)知識(shí)的理解和掌握也不夠牢固。小學(xué)生處在由形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。創(chuàng)設(shè)并推進(jìn)"智趣課堂"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效保證。1.創(chuàng)新教學(xué)方式，打造智趣課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣課堂的本質(zhì)應(yīng)該是智慧的、快樂的，故而打造"智趣課堂"應(yīng)成為教師的第一要?jiǎng)?wù)。而事實(shí)上，當(dāng)下的不少課堂死氣沉沉，讓學(xué)生如坐針氈，苦不堪言。教師如果能另辟蹊徑，創(chuàng)新教學(xué)方式，精心打造"智趣課堂"，則能起到意想不到的效果。比如以"評(píng)書"的形式將趣味橋段引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可讓學(xué)生在興趣盎然中完成學(xué)習(xí)，值得贊賞。"且道唐僧師徒走到了天竺外郡，地名鳳仙郡，郡侯上官?gòu)堎N告示，鳳仙郡連年抗旱，累歲干荒""孫行者上天行至披香殿里看時(shí)，見有一座米山，十丈高下；一座面山，二十丈高下。米山邊拳大之雞，那米吃。面山邊有金毛哈巴狗兒，在那里舔那面吃……"如此精彩的評(píng)書語言試想哪個(gè)學(xué)生不喜歡？眾所周知，評(píng)書是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如何讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園、引入課堂，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生智慧與趣味的火花，是當(dāng)前每一個(gè)教育者必須要面對(duì)的，中國(guó)的傳統(tǒng)文化是課堂教學(xué)取之不盡用之不竭的寶貴源泉，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。就拿評(píng)書來說，它是傳統(tǒng)文化中出類拔萃的一門語言藝術(shù)，深受國(guó)人的喜愛，學(xué)生也是如此，教師不妨能動(dòng)地加以利用。這就要求教師要樹立生本理念，站在學(xué)生的立場(chǎng)，要多從學(xué)生發(fā)展的角度去改革教學(xué)方法，大力推進(jìn)智趣課堂，擯棄填鴨式的應(yīng)試教育方法，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化多在校園里出現(xiàn)，多在課堂上展示。惟其如此，才是成功的課堂、成功的教育、成功的教師。2.智設(shè)問題，增強(qiáng)趣味，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以前，教師總是通過灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的自主性，同樣也使教學(xué)的模式呆板乏味。使小學(xué)數(shù)學(xué)喪失了應(yīng)有的趣味性，學(xué)生在這種模式下也很難學(xué)得開心與快樂。所以教師應(yīng)該改掉這種死板的方式，采用一種相對(duì)智慧、相對(duì)巧妙的方式，例如，采用巧設(shè)問題引導(dǎo)法來架構(gòu)數(shù)學(xué)課堂，可以通過增強(qiáng)問題的趣味性與層次性來引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂討論中來。加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的自主性，通過讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，分組交流，合作討論等多種喜聞樂見的形式，讓"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"，增加他們主動(dòng)回答問題的機(jī)會(huì)，把思考的大部分空間與時(shí)間交還給學(xué)生，使學(xué)生真正感受到這是誰的課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，以此來間接提高課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美學(xué)的鑒賞能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的"智趣"其實(shí)數(shù)學(xué)是一門十分具有美感的學(xué)科，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和對(duì)稱性等很多地方都體現(xiàn)了對(duì)美感的追求，因此提高教學(xué)趣味性的最高境界和目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美學(xué)的鑒賞能力，讓學(xué)生能體會(huì)和欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣或者產(chǎn)生畏難心理，都是認(rèn)為數(shù)學(xué)不像語文般具有浪漫的文化氣息，可以引起學(xué)生很多美好的幻想，帶給學(xué)生美好的情感體驗(yàn)，也不像科學(xué)那樣有許多不可思議的事情，但其實(shí)數(shù)學(xué)也具有其獨(dú)特的美感。比如教師在《圖形的拼組》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過組合不同的圖形并且進(jìn)行涂鴉，表達(dá)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過程中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。4.建立多角度聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓"智趣課堂"接地氣數(shù)學(xué)因?yàn)槠涮赜械膶W(xué)科屬性而不太接地氣，但是這決不能成為我們課堂氣氛沉悶的理由，相反我們還要將這種看上去是劣勢(shì)的特質(zhì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椴豢煞裾J(rèn)的是，生活中處處有數(shù)學(xué)。只要我們善于建立多角度的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起，就會(huì)產(chǎn)生奇妙的化學(xué)效果。畢竟生活才是離學(xué)生最近的事物，也是學(xué)生最熟悉的東西，只要我們教師在這方面做得到位，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。真正使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并沒有想象中的那么難，數(shù)學(xué)也可以很接地氣，增強(qiáng)課堂的生機(jī)。綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地在學(xué)校、在課堂，教師在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)貫徹"因材施教"原則，大力推進(jìn)"智趣課堂"，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力而創(chuàng)造條件，而不是生硬地給學(xué)生灌輸枯燥無味的數(shù)學(xué)理論。教師要根據(jù)實(shí)際，為這些學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣味、有一定的思維價(jià)值，又不脫離當(dāng)前課內(nèi)學(xué)所學(xué)的題目、內(nèi)容，運(yùn)用深入淺出、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，啟迪學(xué)生的思維，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到饒有趣味，富有智慧，這樣做才能真正達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。印刷電路板流1印刷電路板流程介紹教育訓(xùn)練教材印刷電路板流程介紹2PCB制造流程1MAARVTAKATNKNT)副公LAYERPRODLCT)ELAMCUATIONDAA心CIARELECUCEBEDEMER-0NELPLATDG)u玉LAEx任LAI(ILTIRIPPNG)L)-CCPPRECURE)CENOSTCIRL-EBDEVELoDO-C一a[aaCF(EatkCuIOAPCB制造流程3(1)前製程治工具製作流程CUSTOMERDISKMTSALESDEPDRAWINMASTERAAW版製作工程製FRONT-ENDDEP程式帶鑽孔,成型機(jī)PROGRAMDNC生產(chǎn)管理乍規(guī)範(fàn)aDRAWP&MCONTROLRUNCARDLAMINATESHEAR(1)前製程治工具製作流程4(2)多層板內(nèi)層製作流程MEBOUBLESIDE內(nèi)層乾膜INNERLAYERIM【AOI檢查YERPRODU預(yù)慢板及疊板LAY-UP雷射鱧(2)多層板內(nèi)層製作流程5(3)外層製作流程外層乾膜TENTING錫鉛電鍍」次銅電鍍PROCETIPLATINATTERNPLATIN(3)外層製作流程6(4)外觀及成型製作流程印文ForOSP外眼橡查出貨前檢查包裝出貨(4)外觀及成型製作流程7典型多層板製作流程MLB1.內(nèi)稻3THINCORE2.內(nèi)層線路製作(壓膜)典型多層板製作流程MLB8典型多層板製作流程MLB3.內(nèi)層線路製作(曝光)4.內(nèi)層線路製作(顯影)典型多層板製作流程MLB9典型多層板製作流程MLB5.內(nèi)層線路製作(蝕刻)6.內(nèi)層線路製作(去膜)典型多層板製作流程MLB10典型多層板製作流程MLB7.疊板YER2LAYER3LAYER4LAYER5LAYER6三8.壓合典型多層板製作流程MLB11印刷電路板流程介紹_講義課件12印刷電路板流程介紹_講義課件13印刷電路板流程介紹_講義課件14印刷電路板流程介紹_講義課件15印刷電路板流程介紹_講義課件16印刷電路板流程介紹_講義課件17印刷電路板流程介紹_講義課件18印刷電路板流程介紹_講義課件19印刷電路板流程介紹_講義課件20印刷電路板流程介紹_講義課件21印刷電路板流程介紹_講義課件22印刷電路板流程介紹_講義課件23印刷電路板流程介紹_講義課件24印刷電路板流程介紹_講義課件25印刷電路板流程介紹_講義課件26印刷電路板流程介紹_講義課件27印刷電路板流程介紹_講義課件28印刷電路板流程介紹_講義課件29印刷電路板流程介紹_講義課件30印刷電路板流程介紹_講義課件31印刷電路板流程介紹_講義課件32印刷電路板流程介紹_講義課件33印刷電路板流程介紹_講義課件34印刷電路板流程介紹_講義課件35印刷電路板流程介紹_講義課件36印刷電路板流程介紹_講義課件37印刷電路板流程介紹_講義課件38印刷電路板流程介紹_講義課件39印刷電路板流程介紹_講義課件40印刷電路板流程介紹_講義課件41印刷電路板流程介紹_講義課件42印刷電路板流程介紹_講義課件43印刷電路板流程介紹_講義課件44印刷電路板流程介紹_講義課件45謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷46印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。印刷電路板流程介紹印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。印刷電路板流程介紹教育訓(xùn)練教材PCB制造流程1MAARVTAKATNKNT)副公LAYERPRODLCT)ELAMCUATIONDAA心CIARELECUCEBEDEMER-0NELPLATDG)u玉LAEx任LAI(ILTIRIPPNG)L)-CCPPRECURE)CENOSTCIRL-EBDEVELoDO-C一a[aaCF(EatkCuIOA一、建立和諧融洽的師生關(guān)系古人云：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系不僅影響著本學(xué)科的成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的興趣愛好，甚至對(duì)今后的發(fā)展都有著重要影響。我充分運(yùn)用這一心理效應(yīng)，嚴(yán)格要求自己做到業(yè)務(wù)精深、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，具有樂教愛生的崇高思想感情，以自己的人格魅力感染和打動(dòng)學(xué)生，使他們從內(nèi)心深處接受自己，敬佩自己。教學(xué)中善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極地為不同程度的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并努力幫助他們獲得成功。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師的態(tài)度應(yīng)是鼓勵(lì)、引導(dǎo)。通過鼓勵(lì)，使學(xué)生從不敢提出問題到敢于提出問題；通過引導(dǎo)，使學(xué)生逐步做到善于提出問題。學(xué)生能否敢于提問、善于提問，關(guān)鍵在于教師。教師對(duì)于學(xué)生的提問，要善意對(duì)待。如老師可以說，“你的問題提得很好！”或者“你一定認(rèn)真看書了！”，“你的問題太有創(chuàng)意了！”等，教師親切的語調(diào)、贊許的微笑，都有助于師生間情感的認(rèn)同與和諧，最終產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)給予積極評(píng)價(jià)，如“你回答得非常準(zhǔn)確”、“你太棒了”、“咱們看一看哪一個(gè)小組最先答上”等。教師用充滿摯愛、期待和信任的藝術(shù)語言，既可以幫助學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)他們上進(jìn)，又可以滿足學(xué)生的自尊心，使他們感受成功的喜悅。和諧融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生始終保持積極、樂觀、向上的情緒，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，就會(huì)取得事半功倍的課堂教學(xué)效果，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。新課程呼喚和諧融洽的師生關(guān)系。二、優(yōu)化教學(xué)方法和手段教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。這就要求教師在教學(xué)過程中，探索出適合自己學(xué)科的教法。我根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，在講授新課中，采用自主學(xué)習(xí)――合作探究――精講多練――總結(jié)提升進(jìn)行教學(xué)，把更大的空間留給學(xué)生，學(xué)生時(shí)而閱讀，時(shí)而思考，時(shí)而討論。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。我根據(jù)教材內(nèi)容，活動(dòng)課設(shè)置，組織學(xué)生編寫歷史小故事、成語接龍比賽，辯論會(huì)等形式，既培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力、書寫能力和辯論能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于學(xué)生難記且必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，想辦法編成易記的順口溜，如主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段后經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況順序?yàn)槊赖掠⒎ㄈ斩?，學(xué)生經(jīng)常記混，我把它們順序編為：“美德最快英法緩，日本崛起俄發(fā)展。”再如，唐朝建立時(shí)間是618年，建立者李淵，學(xué)生可這樣記：“李淵分糖（唐）留一把（618）?！边@樣學(xué)生記得既快又準(zhǔn)，而且記得又牢。正如贊可夫所說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！痹诮虒W(xué)手段方面，我結(jié)合課的內(nèi)容，充分利用圖片、文獻(xiàn)資料、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，把知識(shí)性和趣味性緊密結(jié)合在一起，歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，改變歷史距離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)的劣勢(shì)，深化重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生記憶，促進(jìn)學(xué)生積極思考。三、發(fā)揮小組合作的效應(yīng)為了讓課堂活起來，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，在教師的組織下，充分發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，如在復(fù)習(xí)提問這一環(huán)節(jié)上，把學(xué)生按座位分成四個(gè)小組，采取“分組答問積分制”，這就喚起了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組長(zhǎng)實(shí)行自薦或輪換負(fù)責(zé)的方法，目的是讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。在討論過程中，各小組成員各抒已見，暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的見解，然后形成小組意見，又通過組與組之間交流，綜合大家意見，得出完整的、較理想的結(jié)論。到了鞏固新課這一階段，課堂氣氛猶如大海里的浪花，一浪推一浪，達(dá)到高潮，四小組以競(jìng)賽形式展開，有時(shí)采取各小組必答、搶答、小組委派或其他小組推薦等形式回答教師提出的問題，有時(shí)讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣問題，然后指定其他小組同學(xué)回答，有時(shí)演講，有時(shí)表演等。最后教師算出總分，為優(yōu)勝組頒發(fā)流動(dòng)紅旗。這樣在熱烈的氣氛中，完成了教學(xué)任務(wù)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程既生動(dòng)活潑又井然有序。通過小組合作，使學(xué)生感到集體力量的強(qiáng)大，自己與小組是不可分割的；同時(shí)，也使學(xué)困生在同學(xué)們的幫助和鼓勵(lì)下，形成自己的見解，得到成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這種把激發(fā)學(xué)生個(gè)體進(jìn)取意識(shí)融入為小組集體爭(zhēng)光的競(jìng)賽式方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性心理品質(zhì)和集體榮譽(yù)感，也符合現(xiàn)代科技集體攻關(guān)的要求，在班集體中形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)既不像語言、美術(shù)那樣直觀形象，容易吸引小學(xué)生的注意力，也不像音樂、體育那樣生動(dòng)活潑，易于滿足小學(xué)生好動(dòng)的心理。由于數(shù)學(xué)的推理性與邏輯性較強(qiáng)，因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難免有枯燥之感，產(chǎn)生厭學(xué)之意，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)往往不感興趣，對(duì)知識(shí)的理解和掌握也不夠牢固。小學(xué)生處在由形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。創(chuàng)設(shè)并推進(jìn)"智趣課堂"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效保證。1.創(chuàng)新教學(xué)方式，打造智趣課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣課堂的本質(zhì)應(yīng)該是智慧的、快樂的，故而打造"智趣課堂"應(yīng)成為教師的第一要?jiǎng)?wù)。而事實(shí)上，當(dāng)下的不少課堂死氣沉沉，讓學(xué)生如坐針氈，苦不堪言。教師如果能另辟蹊徑，創(chuàng)新教學(xué)方式，精心打造"智趣課堂"，則能起到意想不到的效果。比如以"評(píng)書"的形式將趣味橋段引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可讓學(xué)生在興趣盎然中完成學(xué)習(xí)，值得贊賞。"且道唐僧師徒走到了天竺外郡，地名鳳仙郡，郡侯上官?gòu)堎N告示，鳳仙郡連年抗旱，累歲干荒""孫行者上天行至披香殿里看時(shí)，見有一座米山，十丈高下；一座面山，二十丈高下。米山邊拳大之雞，那米吃。面山邊有金毛哈巴狗兒，在那里舔那面吃……"如此精彩的評(píng)書語言試想哪個(gè)學(xué)生不喜歡？眾所周知，評(píng)書是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如何讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園、引入課堂，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生智慧與趣味的火花，是當(dāng)前每一個(gè)教育者必須要面對(duì)的，中國(guó)的傳統(tǒng)文化是課堂教學(xué)取之不盡用之不竭的寶貴源泉，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。就拿評(píng)書來說，它是傳統(tǒng)文化中出類拔萃的一門語言藝術(shù)，深受國(guó)人的喜愛，學(xué)生也是如此，教師不妨能動(dòng)地加以利用。這就要求教師要樹立生本理念，站在學(xué)生的立場(chǎng)，要多從學(xué)生發(fā)展的角度去改革教學(xué)方法，大力推進(jìn)智趣課堂，擯棄填鴨式的應(yīng)試教育方法，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化多在校園里出現(xiàn)，多在課堂上展示。惟其如此，才是成功的課堂、成功的教育、成功的教師。2.智設(shè)問題，增強(qiáng)趣味，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以前，教師總是通過灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的自主性，同樣也使教學(xué)的模式呆板乏味。使小學(xué)數(shù)學(xué)喪失了應(yīng)有的趣味性，學(xué)生在這種模式下也很難學(xué)得開心與快樂。所以教師應(yīng)該改掉這種死板的方式，采用一種相對(duì)智慧、相對(duì)巧妙的方式，例如，采用巧設(shè)問題引導(dǎo)法來架構(gòu)數(shù)學(xué)課堂，可以通過增強(qiáng)問題的趣味性與層次性來引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂討論中來。加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的自主性，通過讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，分組交流，合作討論等多種喜聞樂見的形式，讓"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"，增加他們主動(dòng)回答問題的機(jī)會(huì)，把思考的大部分空間與時(shí)間交還給學(xué)生，使學(xué)生真正感受到這是誰的課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，以此來間接提高課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美學(xué)的鑒賞能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的"智趣"其實(shí)數(shù)學(xué)是一門十分具有美感的學(xué)科，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和對(duì)稱性等很多地方都體現(xiàn)了對(duì)美感的追求，因此提高教學(xué)趣味性的最高境界和目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美學(xué)的鑒賞能力，讓學(xué)生能體會(huì)和欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣或者產(chǎn)生畏難心理，都是認(rèn)為數(shù)學(xué)不像語文般具有浪漫的文化氣息，可以引起學(xué)生很多美好的幻想，帶給學(xué)生美好的情感體驗(yàn)，也不像科學(xué)那樣有許多不可思議的事情，但其實(shí)數(shù)學(xué)也具有其獨(dú)特的美感。比如教師在《圖形的拼組》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過組合不同的圖形并且進(jìn)行涂鴉，表達(dá)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過程中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。4.建立多角度聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓"智趣課堂"接地氣數(shù)學(xué)因?yàn)槠涮赜械膶W(xué)科屬性而不太接地氣，但是這決不能成為我們課堂氣氛沉悶的理由，相反我們還要將這種看上去是劣勢(shì)的特質(zhì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椴豢煞裾J(rèn)的是，生活中處處有數(shù)學(xué)。只要我們善于建立多角度的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起，就會(huì)產(chǎn)生奇妙的化學(xué)效果。畢竟生活才是離學(xué)生最近的事物，也是學(xué)生最熟悉的東西，只要我們教師在這方面做得到位，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。真正使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并沒有想象中的那么難，數(shù)學(xué)也可以很接地氣，增強(qiáng)課堂的生機(jī)。綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地在學(xué)校、在課堂，教師在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)貫徹"因材施教"原則，大力推進(jìn)"智趣課堂"，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力而創(chuàng)造條件，而不是生硬地給學(xué)生灌輸枯燥無味的數(shù)學(xué)理論。教師要根據(jù)實(shí)際，為這些學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣味、有一定的思維價(jià)值，又不脫離當(dāng)前課內(nèi)學(xué)所學(xué)的題目、內(nèi)容，運(yùn)用深入淺出、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，啟迪學(xué)生的思維，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到饒有趣味，富有智慧，這樣做才能真正達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。印刷電路板流47印刷電路板流程介紹教育訓(xùn)練教材印刷電路板流程介紹48PCB制造流程1MAARVTAKATNKNT)副公LAYERPRODLCT)ELAMCUATIONDAA心CIARELECUCEBEDEMER-0NELPLATDG)u玉LAEx任LAI(ILTIRIPPNG)L)-CCPPRECURE)CENOSTCIRL-EBDEVELoDO-C一a[aaCF(EatkCuIOAPCB制造流程49(1)前製程治工具製作流程CUSTOMERDISKMTSALESDEPDRAWINMASTERAAW版製作工程製FRONT-ENDDEP程式帶鑽孔,成型機(jī)PROGRAMDNC生產(chǎn)管理乍規(guī)範(fàn)aDRAWP&MCONTROLRUNCARDLAMINATESHEAR(1)前製程治工具製作流程50(2)多層板內(nèi)層製作流程MEBOUBLESIDE內(nèi)層乾膜INNERLAYERIM【AOI檢查YERPRODU預(yù)慢板及疊板LAY-UP雷射鱧(2)多層板內(nèi)層製作流程51(3)外層製作流程外層乾膜TENTING錫鉛電鍍」次銅電鍍PROCETIPLATINATTERNPLATIN(3)外層製作流程52(4)外觀及成型製作流程印文