匆匆

—朱自清1精選課件匆匆

—朱自清1精選課件朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士；其散文以樸素縝密，清雋沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，朱自清以他獨特的美文藝術風格，為中國現代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現代散文全新的審美特征，創造了具有中國民族特色的散文體制和風格；他的作品文字質樸，蘊意深刻，有許多大家耳熟能詳的佳作傳世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》……

2精選課件朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實，改名自清，字激趣導入，鼓勵質疑匯報你所收集到的有關時間的詩詞名句。盛年不重來，一日難在晨。及時宜自勉，歲月不待人。——陶淵明3精選課件激趣導入，鼓勵質疑匯報你所收集到的有關時間的詩詞名句。盛年不1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2、合理安排時間，就等于節約時間。——培根3、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞4、在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事.－－歌德5、不飽食以終日，不棄功于寸陰。珍惜時間的名言警句4精選課件珍惜時間的名言警句4精選課件自讀課文初步了解課文內容并用一兩句話概括文章的主要內容

本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發出內心的感嘆。

5精選課件自讀課文本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去1、聽視頻朗讀，并勾畫出本課需要掌握的生字、詞。朗讀頭涔涔淚潸潸飯碗伶俐cénShānwǎnLínglì徘徊赤裸裸挪移蒸融luópáihuái

nuózhēng6精選課件1、聽視頻朗讀，并勾畫出本課需要掌握的生字、詞。朗讀頭涔涔流汗的樣子。流淚的樣子。比喻事物在某個范圍來回浮動。1.形容光著身子，不穿衣服。2.形容毫無遮蓋掩飾。聰明靈活。本課形容時間流逝非常快。挪動、移動。蒸發、融化。涔涔：潸潸：徘徊：赤裸裸：伶伶俐俐：挪移：蒸融：詞語解釋7精選課件流汗的樣子。流淚的樣子。比喻事物在某個范圍來回浮動。1.2、從范讀中你品味出朗讀的語調是什么？散文寫得怎么樣？傷感、感嘆語言優美8精選課件2、從范讀中你品味出朗讀的語調是什么？散文寫得怎么樣？傷感、

3、作者在文中提出了一個什么問題？找找你從哪些句子中體會到了“匆匆”？精讀課文合作探究考慮以下問題

1、作者在這篇文章中想要告訴我們的是什么？

2、文章每一段講的是什么內容？要珍惜時間，不虛度年華。為什么我們的日子一去不復返呢？9精選課件3、作者在文中提出了一個什么問題？找找你從哪些句子中返回第一段（第1自然段）：寫時間一去不復返的特點。第二段（2～4自然段）：寫自己的八千多個日子來去匆匆和稍從即逝，作者思緒萬千，嘆息不已。第三段（第5自然段）：照應開頭，再次提出“我們的日子為什么一去不復返呢？”這一問題，表達作者對時光流逝的無奈和惋惜。10精選課件返回第一段（第1自然段）：寫時間一去不復返的特點。第二段（2匆匆用心體會時間的飛逝11精選課件匆匆用心體會時間的飛逝11精選課件1、默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感受寫在句子的旁邊。

2、思考作者是怎樣描述日子來去匆匆的？細讀探究，品味感悟12精選課件1、默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?””分析：作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。美文賞析，師生品味13精選課件“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了

“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。分析：一個“溜”字、一個“針尖上一滴水”的比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息的走了，作者有著無限感慨之情。算算作者當時幾歲，簡介寫作背景。美文賞析，師生品味14精選課件“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水

“于是洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見遼算又溜走了一日。”分析：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？讓學生明白作者用了排比擬人的方法，通過最不疑難問題的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經意中溜走了。聯系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？美文賞析，師生品味

15精選課件“于是洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗拓展1、結合實際生活，模仿課文中的寫法寫幾句話，可用“————的時候，日子————”的句式聊天的時候，日子從嘴邊過去；看電視的時候，日子從屏幕上過去；打電子游戲時，它便輕靈地從我們的鼠標上跨過；從我們的手邊飛逝了。某一日，你察覺它去的匆匆了，惋惜時i，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。16精選課件拓展1、結合實際生活，模仿課文中的寫法寫幾句話，可用“———明日歌

【清】黃鶴灘明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌!17精選課件明日歌17精選課件

“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？分析：作者用再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。美文賞析，師生品味18精選課件“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我

“我赤裸裸來到這世界，為什么要白白走這一遭啊？“分析：當時作者還是個青年，他卻從對時間流逝的體驗中產生緊迫感，強烈地意識到要抓緊時間做事。介紹朱自清的創作業績。美文賞析，師生品味19精選課件“我赤裸裸來到這世界，為什么要白白走這一遭啊？“分析：當時你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”作者回答這個問題了嗎？從哪里看出來的？正確、流利有感情地朗讀課文，想一想：再思考：20精選課件你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一正確、流利有感情地朗讀劃出課文中的疊詞和短句，體會這些詞語的妙用。

合作探究，發現新知漸漸、默默、匆匆、輕輕悄悄地、伶伶俐俐地21精選課件劃出課文中的疊詞和短句，體會這些詞語的妙用。合作探學有所獲學了這篇課文，你有什么感受？有什么收獲？用一句格言、警句或詩文來表達自己的感想。22精選課件學有所獲學了這篇課文，你有什么感受？有什么收獲？用一句有感情地讀課文，練習背誦自己喜歡的部分。找一找描述時間易逝的詩歌或名言警句。閱讀欣賞，體會情感23精選課件有感情地讀課文，練習背誦自己喜歡的部分。找一找描述時間易逝布置作業：1、課外收集有關時間的名言、警句、古詩詞2、以”日子“為題寫一篇日記24精選課件布置作業：24精選課件板書設計匆匆朱自清洗手時吃飯時默默時天黑時掩面時時間一去不復返25精選課件板書設計匆匆朱自清洗手時吃飯時默默時天黑謝謝26精選課件謝謝26精選課件感謝親觀看此幻燈片，此課件部分內容來源于網絡，如有侵權請及時聯系我們刪除，謝謝配合！感謝親觀看此幻燈片，此課件部分內容來源于網絡，匆匆

—朱自清28精選課件匆匆

—朱自清1精選課件朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士；其散文以樸素縝密，清雋沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，朱自清以他獨特的美文藝術風格，為中國現代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現代散文全新的審美特征，創造了具有中國民族特色的散文體制和風格；他的作品文字質樸，蘊意深刻，有許多大家耳熟能詳的佳作傳世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》……

29精選課件朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實，改名自清，字激趣導入，鼓勵質疑匯報你所收集到的有關時間的詩詞名句。盛年不重來，一日難在晨。及時宜自勉，歲月不待人。——陶淵明30精選課件激趣導入，鼓勵質疑匯報你所收集到的有關時間的詩詞名句。盛年不1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2、合理安排時間，就等于節約時間。——培根3、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞4、在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事.－－歌德5、不飽食以終日，不棄功于寸陰。珍惜時間的名言警句31精選課件珍惜時間的名言警句4精選課件自讀課文初步了解課文內容并用一兩句話概括文章的主要內容

本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發出內心的感嘆。

32精選課件自讀課文本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去1、聽視頻朗讀，并勾畫出本課需要掌握的生字、詞。朗讀頭涔涔淚潸潸飯碗伶俐cénShānwǎnLínglì徘徊赤裸裸挪移蒸融luópáihuái

nuózhēng33精選課件1、聽視頻朗讀，并勾畫出本課需要掌握的生字、詞。朗讀頭涔涔流汗的樣子。流淚的樣子。比喻事物在某個范圍來回浮動。1.形容光著身子，不穿衣服。2.形容毫無遮蓋掩飾。聰明靈活。本課形容時間流逝非常快。挪動、移動。蒸發、融化。涔涔：潸潸：徘徊：赤裸裸：伶伶俐俐：挪移：蒸融：詞語解釋34精選課件流汗的樣子。流淚的樣子。比喻事物在某個范圍來回浮動。1.2、從范讀中你品味出朗讀的語調是什么？散文寫得怎么樣？傷感、感嘆語言優美35精選課件2、從范讀中你品味出朗讀的語調是什么？散文寫得怎么樣？傷感、

3、作者在文中提出了一個什么問題？找找你從哪些句子中體會到了“匆匆”？精讀課文合作探究考慮以下問題

1、作者在這篇文章中想要告訴我們的是什么？

2、文章每一段講的是什么內容？要珍惜時間，不虛度年華。為什么我們的日子一去不復返呢？36精選課件3、作者在文中提出了一個什么問題？找找你從哪些句子中返回第一段（第1自然段）：寫時間一去不復返的特點。第二段（2～4自然段）：寫自己的八千多個日子來去匆匆和稍從即逝，作者思緒萬千，嘆息不已。第三段（第5自然段）：照應開頭，再次提出“我們的日子為什么一去不復返呢？”這一問題，表達作者對時光流逝的無奈和惋惜。37精選課件返回第一段（第1自然段）：寫時間一去不復返的特點。第二段（2匆匆用心體會時間的飛逝38精選課件匆匆用心體會時間的飛逝11精選課件1、默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感受寫在句子的旁邊。

2、思考作者是怎樣描述日子來去匆匆的？細讀探究，品味感悟39精選課件1、默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?””分析：作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。美文賞析，師生品味40精選課件“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了

“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。分析：一個“溜”字、一個“針尖上一滴水”的比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息的走了，作者有著無限感慨之情。算算作者當時幾歲，簡介寫作背景。美文賞析，師生品味41精選課件“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水

“于是洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見遼算又溜走了一日。”分析：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？讓學生明白作者用了排比擬人的方法，通過最不疑難問題的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經意中溜走了。聯系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？美文賞析，師生品味

42精選課件“于是洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗拓展1、結合實際生活，模仿課文中的寫法寫幾句話，可用“————的時候，日子————”的句式聊天的時候，日子從嘴邊過去；看電視的時候，日子從屏幕上過去；打電子游戲時，它便輕靈地從我們的鼠標上跨過；從我們的手邊飛逝了。某一日，你察覺它去的匆匆了，惋惜時i，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。43精選課件拓展1、結合實際生活，模仿課文中的寫法寫幾句話，可用“———明日歌

【清】黃鶴灘明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌!44精選課件明日歌17精選課件

“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？分析：作者用再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。美文賞析，師生品味45精選課件“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我

“我赤裸裸來到這世界，為什么要白白走這一遭啊？“分析：當時作者還是個青年，他卻