《鳥的天堂》《鳥的天堂》大榕樹：這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已經有五百年的歷史，每年都長出許多的根，從樹上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，占地達16畝，這被當地稱為“神樹”、“天堂中得樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們成為“鳥的天堂”相關資料大榕樹：這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已經有五百年的歷巴金（1904~）原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1927年赴法國留學，寫成了處女作出了長篇小說《滅亡》，發表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創造和翻譯。從1929年到1937年中，創作了主要代表作出長篇小說《激流三部曲》中的《家》。

1933年，巴金到廣東新會訪友時，途經新會天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》。巴金（1904~）原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1927教學目標：1.認識8個生字，會寫14個生字。2.有感情地朗讀課文，會背誦課文中自己喜歡的部分。3.邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。4、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。重點難點：1.想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。2.體會描寫大榕樹特點的語句。教學目標：重點難點：教學設計：第一課時：熟讀課文，讀準字音，讀通語句，理清課文層次。第二課時：1.細讀課文，體會大榕樹的特點；感受鳥的天堂群鳥紛飛的壯觀景象。2.朗讀課文，邊讀邊想象南國的美麗風光。教學設計：解詞語不可計數：沒有辦法來計算，形容數量多。應接不暇：形容人或事情很多，接待，應

酬不過來。文中指鳥太多，看不過來。留戀：舍不得離開。解詞語不可計數：沒有辦法來計算，形容數量多。人教版四年級語文上冊《鳥的天堂》課件默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？兩次。第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“天堂”—大榕樹的奇特景象。第二次是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫的事“天堂”的“居民”—鳥兒熱鬧活動的情景。課文解析默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不

再次默讀課文，思考作者是按什么樣的順序來寫這篇文章的？文章可以分為幾個段落？

再次默讀課文，思考作者是按什么樣的順序來寫這篇文章的？按照游覽順序第一部分（1-4）作者和朋友劃船出去游玩。第二部分（5-9）第一次經過鳥的天堂見到大榕樹的景象。第三部分（10-13）第二次經過鳥的天堂見到群鳥歡鬧的景象。第四部分（14）作者對鳥的天堂的留念和贊美按照游覽順序邊想邊找課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子邊想邊找課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，我機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。我機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多課文寫出了這里的鳥有什么特點？從文中畫出有關的句子。課文寫出了這里的鳥有什么特點？從文中畫出有關的句子。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著有看見第二只，第三只。我繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把人教版四年級語文上冊《鳥的天堂》課件鳥:種類多數量多姿態多歡快鳥:種類多數量多姿態多我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又

一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌人教版四年級語文上冊《鳥的天堂》課件第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么第一次：樹大茂盛第二次：鳥多歡快（傍晚）（早晨）贊美第一次：樹大茂盛（傍晚）（

第一個為什么加引號，第二個不加引號？

第一個加引號是因為這是引用別人的話，指的是大榕樹。第二個不加引號是因為作者親眼看到了，鳥兒在這棵大榕樹上生活的快樂、自由、幸福，是真正的鳥的天堂第一個為什么加引號，第二個不加引號？討論

什么原因使這棵榕樹成為“鳥的天堂”？討論什么原因使這棵榕樹總結大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥的天堂，作為人類也要保護動物，保護環境，保護大自然。

總結大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥★昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!這句話中第一個“鳥的天堂”加了引號是因為()；第二個沒有加引號是因為()。（把序號填在括號里。）1.對大榕樹的稱呼。2.這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。★昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”這句話中第一個“鳥的天再見再見《鳥的天堂》《鳥的天堂》大榕樹：這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已經有五百年的歷史，每年都長出許多的根，從樹上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，占地達16畝，這被當地稱為“神樹”、“天堂中得樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們成為“鳥的天堂”相關資料大榕樹：這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已經有五百年的歷巴金（1904~）原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1927年赴法國留學，寫成了處女作出了長篇小說《滅亡》，發表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創造和翻譯。從1929年到1937年中，創作了主要代表作出長篇小說《激流三部曲》中的《家》。

1933年，巴金到廣東新會訪友時，途經新會天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》。巴金（1904~）原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1927教學目標：1.認識8個生字，會寫14個生字。2.有感情地朗讀課文，會背誦課文中自己喜歡的部分。3.邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。4、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。重點難點：1.想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。2.體會描寫大榕樹特點的語句。教學目標：重點難點：教學設計：第一課時：熟讀課文，讀準字音，讀通語句，理清課文層次。第二課時：1.細讀課文，體會大榕樹的特點；感受鳥的天堂群鳥紛飛的壯觀景象。2.朗讀課文，邊讀邊想象南國的美麗風光。教學設計：解詞語不可計數：沒有辦法來計算，形容數量多。應接不暇：形容人或事情很多，接待，應

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再次默讀課文，思考作者是按什么樣的順序來寫這篇文章的？按照游覽順序第一部分（1-4）作者和朋友劃船出去游玩。第二部分（5-9）第一次經過鳥的天堂見到大榕樹的景象。第三部分（10-13）第二次經過鳥的天堂見到群鳥歡鬧的景象。第四部分（14）作者對鳥的天堂的留念和贊美按照游覽順序邊想邊找課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子邊想邊找課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，我機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。我機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多課文寫出了這里的鳥有什么特點？從文中畫出有關的句子。課文寫出了這里的鳥有什么特點？從文中畫出有關的句子。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著有看見第二只，第三只。我繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把人教版四年級語文上冊《鳥的天堂》課件鳥:種類多數量多姿態多歡快鳥:種類多數量多姿態多我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又

一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌人教版四年級語文上冊《鳥的天堂》課件第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么第一次：樹大茂盛第二次：鳥多歡快（傍晚）（早晨）贊美第一次：樹大茂盛（傍晚）（

第一個為什么加引號，第二個不加引號？

第一個加引號是因為這是引用別人的話，指的是大榕樹。第二個不加引號是因為作者親眼看到了，鳥兒在這棵大榕樹上生活的快樂、自由、幸福，是真正的鳥的天堂第一個為什么加引號，第二個不加引號？討論

什么原因使這棵榕樹成為“鳥的天堂”？討論什