第36頁共36頁中考地理解題思路〔通用9篇〕篇1：中考地理解題思路1、書圖并重，狠抓“雙基”，掌握要點――這是進步解題才能的前提條件各種地理事物和地理現象，都離不開空間地域分布，能不能掌握地理分布知識，是能不能學好地理的關鍵所在。地理分布知識是通過各種各樣的地圖來反映的，地圖和地理教科書一樣，包含有極其豐富的地理“雙基”(根底知識和根本技能)知識，許多地理試題和練習題，都直接或間接地同地圖知識有聯絡。因此，在學習和復習地理時，必須書圖并重，既要熟悉、理解教科書對各種地理事物和地理現象是怎樣描繪、分析^p、概括的，又要理解它們的分布在地圖上是怎樣表示的，并將二者有機地結合起來，在腦海里形成各種地理事物區域分布的輪廓圖，從而結實地掌握地理根底知識和根本技能，明確各種地理事物和地理現象的主要特征、分布規律、形成原因等要點，并力求做到非常熟悉。只有這樣，才有可能逐步進步地理空間想象才能和地理思維才能，正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問題。2、聯絡地圖，理解記憶，融會貫穿――這是進步解題才能的重要根底學習與復習過程中，要認真理解地理環境各要素之間互相聯絡，互相影響，互相制約的關系，切不可將它們割裂開來，孤立地死記硬背。應當結合地圖，把有關的地理知識有機地聯絡起來進展分析^p、歸納、綜合、比較、推理，找出帶規律性的東西，在充分理解的根底上進展必要的記憶，進而做到融會貫穿，舉一反三。3、學會審題，理清思路，切題解答――這是進步解題才能的關鍵要對各類地理問題作出準確無誤、完好清楚的解答，逐步學會審題，進而做到擅長審題是關鍵的一步。審題實際上是一個分析^p問題，解決問題的思維過程，是正確解題的關鍵，決不要認為是多此一舉，浪費時間。擅長審題既能防止重復、遺漏，又能進步答題質量，可以收到事半功倍的效果。在審題過程中，要保持清醒的頭腦，明晰的思路。4、靈敏運用，綜合分析^p，講究方法――這是進步解題才能的主要途徑學習與復習過程中，要通過各種必要的練習，逐步培養自己靈敏運用地理知識分析^p問題和解決問題的才能，特別要通過對一些分析^p性、比擬性、概括性、綜合性較強的選擇題和讀圖題、問答題的解答來進展綜合分析^p訓練，做到分類熟悉范例，理清分析^p思路，掌握解題規律，逐步進步地理綜合分析^p才能。5、獨立考慮，加強練習，嚴格要求――這是進步解題才能的根本訓練適當加強解題練習，是檢查學習與復習效果，穩固復習成果，進步復習質量和解題才能的重要手段，也是開展智力，培養地理思維才能的有力措施。練習不在于多，而在于巧。最好在老師指導下，精選一些帶啟發性、靈敏性、代表性或典型性的習題來進展練習，以便從中受到啟發，逐步掌握解答各類習題的根本規律和方法。有的人在作解題練習時，不肯動腦筋，不下深功夫，常常離不開教科書、地圖或復習資料，邊翻書，邊答題或邊看圖，邊答題，甚至照書抄，照別人編寫好的“題解”抄，這樣作是不會收到良好的復習和練習效果的。中考溫馨提示：1.調整心態，注意勞逸結合合理安排近期的學習和生活，不要“開夜車”，以免影響考試正常發揮;調整飲食，保證營養平衡;防止到人員密集的地方去，防止穿插感染疾病;增強體質，調整心態，以充分的精力應考。2.查看考場，做到心中有數南京市將在6月14日、15日雙休日組織中考。全市128個考點在6月13日下午16時30分至18時統一開放，以便考生和家長掌握前往考點的道路和時間，考生還須到考點學校理解本人所在的考場和考點內飲水處、廁所、醫務室等設施的所在位置。考試當天，考生和家長要預留出足夠的時間，防止因天氣、交通等原因耽誤考試。3.不帶與考試無關的物品除思想品德和歷史學科開卷考試外，考生入場時，只準攜帶必需的文具用品，如0.5毫米黑色墨水簽字筆、2B鉛筆、橡皮、小刀、圓規、三角板等，不得攜帶存儲有與考試內容相關資料的電子設備、具有發送或者接收信息功能的設備、涂改液、修正帶、計算器等，假設不慎帶入，請立即交給老師保管。(詳見《南京市中考指南》第38頁)思想品德和歷史學科開卷考試所需資料，可由考生自行裝袋并寫上姓名和考試號碼后，可在下午第一場英語考試進入考場時，集中到資料袋擺放處集中保管，英語考試完畢、監考老師完成試卷和答題卡等材料清點后，考生可領取本人的資料袋。4.牢記時間限制考試開考30分鐘后，遲到考生不能入場參加考試，場內考生方可交卷離場，交卷離場后不得以任何理由再次進入考場續考。交卷后，不要在考場附近逗留或交談。考試完畢前15分鐘，場內考生停頓交卷，提醒考生注意，須抓緊時間將試題答案填寫在答題卡上。每天下午第一場考試完畢后，不清場，也不播進場鈴聲信號。請考生不要遠離考場。5.認真檢查試卷、答題卡和條形碼考生領到答題卡和試卷后，認真檢查印刷質量，遇試題字跡不清楚等問題，可舉手向監考老師詢問。在監考老師粘貼條碼后，考生還須檢查條形碼上打印的姓名或考試證號是否與本人的姓名或考試證號相符。6.標準答題考生只能在試卷、答題卡規定處填寫自己的姓名、考試證號，不能在答題卡上任意涂畫或作標記。網上評卷時，選擇題由閱讀器自動識別，必須用正規2B鉛筆填涂。非選擇題由老師評閱，每位老師只能看到分配給本人評閱試題的圖像，這就要求考生答題時，必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆作答，并嚴格按照答題要求在指定答題區域內答題，切不可超出規定的答題區域。篇2：高二地理的解題思路高二地理選擇題做選擇題可用排除法對于大部分考生來說，普遍存在的問題還是根底不夠結實。部分考生的知識遷移才能較差，在知識點的活學活用上非常欠缺，做題時很容易被一些干擾項所誤導;根底不牢導致才能也發揮不出來，開掘、整合信息的才能缺乏，在做題時往往因為對題目的深層、關鍵信息理解不透而導致失分。此外，答題不標準也是普遍存在的缺點，很多考生在答題就因為沒有使用地理專業語言、語言描繪不準確、條理不清、缺乏要點而丟分。針對考生普遍存在的這些問題，答題時，考生要遵循先易后難一般順序，這樣可以保證盡量多得分;選擇題可適當利用排除法等技巧;在解答區域地理問題時，要擅長運用教材中的案例研究方法;在答復人文地理相關問題時，一定要理清題意，答題要條理明晰，寧多勿少、寧全勿缺。高二地理主觀題一、前提熟悉區域地理，掌握雙基和主干知識進展地理主觀性試題答題才能提升專題講練的前提是在對地理學科的區域地理，雙基和主干知識學習已經完備后。功夫在平時，才能的提升在三年功課的積累，也是高考備考的最后沖刺。二、根底明確高考22類地理常見簡答題標準答題思路三年功課的積累已經見了無數的主觀性試題。厚積薄發，他山之石，可以攻玉。早有能者將高考22類地理常見簡答題標準答題思路歸納成輯，供參考。當作我們進步解答主觀題性試答題才能的起點。所以我們第一步便是熟讀該資料，掌握常規解題方法。三、關鍵熟悉近幾年地理考題常見的答題形式有了以上的準備，便進展歸納概括，以到達舉一反三的效果。我們的第二步便是總結考題常見答案的組織形式和常見的地理特征描繪答案組織形式。近幾年地理考題常見答案的組織形式之歸納：1)原因(自然、人為)2)條件(有利、不利)3)影響(正面、負面)4)區位(自然、社會、經濟)5)效益(經濟、社會、環境)6)措施(生物、工程、技術)7)重大工程意義(兩端、中間)或(政治、經濟、民族、國防)8)要素(總量、構造)9)評價(積極、消積)10)降水量多少成因(大氣環流、地形—迎、背風坡、洋流、距海陸遠近、下墊面)11)氣溫上下成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形—海拔上下與陽坡陰坡、下墊面)12)大漁場成因(有無較寬闊大陸架，是否為實寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河的入海口)近幾年考題常見的地理特征描繪答案組織形式之歸納：1)自然地理特征(地形、氣候、土壤、水、生物)2)位置特征(經緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置)3)水系特征(支流、流程、流域、流向)4)水文特征(流量、水位、含沙量、結冰期)5)降水特征(降水總量、雨季長短、季節變化)6)氣候特征(氣溫、降水、季節組合)7)地形特征(地形類型、地勢起伏、主要地形區、海拔狀況)8)農業消費特征(主要從農業地域類型、農作物種類和單位面積產量、農業各部門構造(所占比重)、農業機械化程度、農業消費經營方式和專門化程度等方面概括)9)工業消費特征(主要從工業的興旺程度、工業部門構造、工業技術程度、工業產品的銷售和工業原料能對國際市場的依賴程度等方面概括)10)地理事物的分布特征和分布規律(主要從空間分布(是否均勻、空間變化規律)和時間分配(季節和年際變化的大小)兩方面概括)

分布規律問題：從總體上看是把握“點”“線”“面”是哪種分布趨勢?1)“點”狀分布一般有“沿某個方向區域較稀或較密”;或該地理事物在某地理事物的分布方位。2)“線”狀分布應說明其沿哪個方向的走勢及其稀密特點。3)“面”狀分布應說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限;或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。4)“點、線、面”綜合考慮解答。四、提升明確常見行為之答題要領地理考題常見的答題形式，指明了答題方向。為了進步答案的質量，我們還要研究提問中的謂語動詞。新課標的可操作性很強的主要原因在于其指令性的明確,用語文的話說就是“謂語明確”。在我們教學生審題時候要特別注意的也是這個“謂語”部分，明確答題之要領。簡述——簡單扼要表達，須把握要點;簡析——簡單分析^p，提出論點即可;描繪——對事物的外部特征予以描繪;綜述——對事物的總體特征予以概括表達;說明——對原理、成因、規律進展說明;寫出——對圖像或事實的主要內容予以呈現;分析^p——對地理事物或現象予以剖析、分解，分析^p原因、分析^p部分事物在全局中的地位或作用，如分析^p區域開展的優勢與缺乏，分析^p事物間的聯絡等;比照(比擬)——列表比擬一樣、相異、相反、相似的地理事物，可先后比照或并列比照;分析^p一樣事物間的差異、不同事物間的聯絡;評價——對地理環境、措施、對策、布局進展施行可行性評價或優勢與缺乏評價，這需要平時樹立科學的觀點，具備正確的地理思想;概括——對文字材料或圖像內容予以概括要點等。地理高考試題中經常考察的行為動詞有描繪、說明、分析^p、比照、評價等五、理論主觀性試題答案之要求“簡明扼要、條理清楚、切中要點”是文綜標準答題的宗旨。1.標準用語，回歸教材;2.有多少問，分多少行(段)答題，分段分點答題，每個要點盡量序號化。有條理，分點答題，形成“知識鏈”，做問答題首先要理解答題的步驟，問什么就答復什么，問幾個問題就分幾節寫。可根據題目的給分來組織答案，一般一個要點是2分或3分，這樣假如是8分的題至少就得答出四個要點。3.要點不自相矛盾、不重復;4.書寫整潔，不留空缺。字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上到達卷面的完美，因為明晰的卷面能贏得閱卷者好感，也許會給你帶來意外的收獲。高二地理綜合題綜合題一般以區域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側面或者事物的不同層面來設問。因此必須用區域研究的方法，有整體性思維，圍繞著“在哪里?”“有什么?”“為什么?”“做什么?”來考慮答復。一、前提：熟悉區域地理，掌握雙基和主干知識。二、根底：明確高考地理常見簡答題的答題思路。三、關鍵：熟悉近幾年地理考題常見的答題形式原因(自然、人為);條件(有利、不利);影響(正面、負面)評價(積極、消極);區位(自然、社會、經濟);效益(經濟、社會、環境生態);措施(生物、工程、技術);要素(總量、構造)詳細答題形式總結如下☆如何描繪地形特征：1.地形類型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)2.地勢起伏狀況3.(多種地形條件下)主要地形分布4.(剖面圖中)重要地形剖面特征5.特殊地貌(如冰川地貌、喀斯特地貌、風積或風蝕地貌等)【注】前3點是常答點☆如何描繪氣候特征1氣溫(熱量)：空間分布，季節變化，年、日較差，積溫2.降水：空間分布，季節變化3水熱組合狀況(如“雨熱同期”“夏季寒冷枯燥”等)4光照：強弱，多少5.風：風力大小，空間分布【注】前3點是常答點☆影響氣溫的因素：1.緯度(決定因素)：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區氣溫日、年較差小于高緯度地區)2.地形(高度、地勢)：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等)3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化4.洋流(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)5.天氣狀況(云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方)6.下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地7.人類活動：熱島效應、溫室效應等【注】前4點是常答點☆影響降水的因素：1.氣候：大氣環流(氣壓帶、風帶、季風)2.地形：迎風坡、背風坡3.地勢(海拔高度)：降水在一定高度達最大值4.海陸位置(距海遠近)5.洋流(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況7.人類活動;改變下墊面影響降水【注】1、2、4、5點是常答點☆影響太陽輻射(光照)的因素：1.緯度(決定正午太陽高度、晝長)2.海拔高度(海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強)3.天氣狀況(晴天多，太陽輻射豐富)4.空氣密度篇3：中考數學解題思路方法中考數學解題思路方法1選擇題的解法1、直接法：根據選擇題的題設條件，通過計算、推理或判斷，最后得到題目的所求。2、特殊值法：(特殊值淘汰法)有些選擇題所涉及的數學命題與字母的取值范圍有關;2仔細審題考試時精力要集中，審題一定要細心。要放慢速度，逐字逐句搞清題意(似曾相識的題目更要注意異同)，從多層面挖掘隱含條件及條件間內在聯絡，為快速解答提供可靠的信息和根據。否那么，一味求快，丟三落四，不是思維受阻，就是前功盡棄。3.三層遞進形式解題技巧第一要保證不考砸。第二要正常發揮。正常發揮就是將自己的程度發揮出80%，發揮出80%已經很不簡單了，發揮出80%無疑是沒考砸。第三要向更高標準邁進，就是在保證已發揮出80%以后，再向發揮100%努力，再向超常發揮進發。4.做題原那么“一快一慢”這里所謂的“一快一慢”指的是審題要慢，做題要快。題目本身實際上是這道題目的全部信息，所以在審題的時候一定要逐字逐句地看清楚，力求從語法構造、邏輯關系、數學含義等各方面真正地看清題意。有一些條件看起來沒有給出，但實際上細致審題你才會發現，這樣就可以搜集更多的信息，為做題正確率尋求保障。5.步步為營數學中考閱卷評分實行懂多少知識給多少分的評分方法，叫做“分段評分”或者“踩點給分”——踩上知識點就得分，踩得多就多得分。而考生“分段得分”的根本策略是：會做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭多得分，能分步做的一定不列綜合式，解答過程中，該展示的推理過程和步驟決不省略，一個題目不能完好做出也要盡可能得分。會做的題目假設不注意準確表達和標準書寫，常常會被“分段扣分”。中考數學壓軸題1、壓軸題難度有約定：歷年的中考數學壓軸題一般都由3個小題組成。第(1)題容易上手，得分率在0.8以上;第(2)題稍難，一般還是屬于常規題型，得分率在0.6與0.7之間，第(3)題較難，才能要求較高，但得分率也大多在0.3與0.4之間。近十年來，最后小題的得分率在0.3以下的情況，只是偶然發生，但一旦發生，就會引起各方關注。控制壓軸題的難度已成為各屆命題組的共識，“起點低，坡度緩，尾巴略翹”已成為上海數學試卷設計的一大特色，以往上海卷的壓軸題大多不偏不怪，得分率穩定在0.5與0.6之間，即考生的平均得分在7分或8分。由此可見，壓軸題也并不可怕。2、分析^p構造理清關系：解決中考數學壓軸題時，要注意它的邏輯構造，搞清楚它的各個小題之間的關系是“平列”的，還是“遞進”的，這一點非常重要。如去年第25題的(1)、(2)、(3)三個小題是平列關系，它們分別以大題的為條件進展解題，(1)的結論與(2)的解題無關，(2)的結論與(3)的解題無關，整個大題由這三個小題“拼裝”而成。3、應對策略必須抓牢：學生害怕“中考數學壓軸題”，恐怕與“題海戰術”有關。中考前，盲目地多做難題是有害的。從外省市中考卷或從前幾年各區模擬考卷中選題時，特別要留意它是否超出今年中考的考察范圍。我認為壓軸題的解題才能不能靠一時一日的“拔苗助長”而要靠日積月累的培養和訓練。在總復習階段，對大部分學生而言，放棄一些難題和大題，多做一些中檔的變式題和小題，反而能使他們得益。中考數學幾大答題技巧1、迅速摸清“題情”剛拿到試卷的時候心情一定會比擬緊張，在這種緊張的狀態下不要匆匆作答。首先要從頭到尾、正面反面閱讀全卷，盡可能從卷面上獲取最多的信息。摸清“題情”的原那么是：輕松解答那些一眼就可以看出結論來的簡單項選擇擇題或者填空題;對不能立即作答的題目可以從心里分為比擬熟悉和比擬陌生兩大類。對這些信息的掌握，可以確保不出現“前面難題做不出，后面易題沒時間做”的為難場面。2、答卷順序“三先三后”在閱讀了試卷并做了簡單題的第一遍解答之后，我們的情緒就應該穩定了很多，如今對自己也會信心十足。我們要明白一點，對于數學學科而言，可以拿到絕大部分分數就已經實屬不易，所以要允許自己丟掉一些分數。在做題的時候我們要遵循“三先三后”的原那么。首先是“先易后難”。這點很容易理解，就是我們要先做簡單題，然后再做復雜題。當全部題目做完之后，假如還有時間，就再回來研究那些難題。當然，在這里也不是說在做題的時候，略微遇到一點難題就跳過去，這樣自己給自己遺留下的問題就太多了。也就違犯了我們的原意。其次是“先高后低”。這里主要是指的倘假設在時間不夠用的情況下，我們應該遵守先做分數高的題目再做分數低的題目的順序。這樣可以拿到更多的總得分。并且，高分題目一般是分段得分，第一個或者第二個問題一般來說不會特別慢，所以要盡可能地把這兩個問號做出來，從總體上說，這樣就會比拿出相應時間來做一道分數低的題目“合算”。最后是“先同后異”。這里說的“先同后異”其實指的是，在大順序不變的情況下，可以把難題按照題目的大類進展區分，將同類型的題目放在一起考慮，因為這些題目所用到的知識點比擬集中，在考慮的時候就容易進步單位時間效益。3、做題原那么“一快一慢”這里所謂的“一快一慢”指的是審題要慢，做題要快。題目本身實際上是這道題目的全部信息，所以在審題的時候一定要逐字逐句地看清楚，力求從語法構造、邏輯關系、數學含義等各方面真正地看清題意。有一些條件看起來沒有給出，但實際上細致審題你才會發現，這樣就可以搜集更多的信息，為做題正確率尋求保障。當考慮出解題方法和思路之后，解答問題的時候就一定要簡明扼要、快速標準。這樣不僅給后面的題目贏得時間，更重要的是在保證踩到得分點上的根底上盡量簡化解題步驟，可使得閱卷老師更加明晰地看出你的解題步驟。4、把握技巧“分段得分”對于中考數學中的難題，并不是說只讓成績優秀的學生拿分而其他學生不得分。實際上，中考數學的大題采取的是“分段給分”的策略。簡單說來就是做對一步就給一步的分。這樣看來，我們確保會做的題目不丟分，部分理解的題目力爭多得分。篇4：中考語文議論文解題思路中考語文議論文解題思路議論文的定義：議論文是對某個問題或某件事進展分析^p、評論，說明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。〔一〕論點的把握答題思路論點位置一般在：〔1〕標題；〔2〕開頭；〔3〕篇末；〔4〕闡述過程中(注意承上啟下的過渡句)；〔5〕表述不集中，需要概括。論點概括要注意：〔1〕要抓住中心詞；〔2〕要使用陳述句式；〔3〕要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明；〔4〕語言要簡潔，文意要通順；要立足得分。〔二〕論據常考題型及方法1、概括論據〔找出和論點要點相對應的內容進展概括〕格式：何人做何事〔事件的表述要符合論點〕注：假設題目給定概括的例子，那么要注意仿寫2、文章運用了某某的事例〔引用了名言〕有什么作用格式：運用了……事例〔簡單概括〕，證明了……〔論點或分論點〕。〔或與……所論證內容一致〕3、補充事實論據注意：1〕論據要能證明論點；2〕要有典型性、權威性；3〕積極考慮課本上學習過的名人。4、論據能否被交換思路：假如不能。1〕不能；2〕論據內容是……；3〕本段觀點是……；4〕兩者相符合，所以不能。假如能。1〕原論據……；2〕新論據……；3〕本段論點……；4〕換掉更典型，更有代表性，更能證明觀點注意：可能原文中的論據與上下文有照應。5、關于論據的位置1〕論據能否互換位置〔刪〕2〕給定論據，放回原文中的什么位置，為什么？思路：能否互換位置：首先概括論據，然后看是否和文本〔上下文句子〕照應〔比方論據有可能是按時間順序排列〕。能否刪除某一論據：首先概括論據，然后分析^p是否證明論點，最后看是否和文本〔上下文句子〕照應〔比方論據有可能是按時間順序排列〕。給定論據放回原文：首先概括論據，然后分析^p證明哪個分論點，最后看是否和文本〔上下文句子〕照應〔比方論據有可能是按時間順序排列〕，并關注過渡句。〔三〕論證方法1、舉例論證格式：舉……〔概括事例〕證明了……〔假如有分論點，那么寫出它證明的分論點，否那么寫中心論點〕，從而使論證更詳細，更有說服力。2、引用論證格式：〔假如是講道理〕論證了……觀點，從而使論證更概括更深化。〔假如是引用〕使用了引證法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。〔或更有興趣性，吸引讀者往下讀〕3、比照論證格式：把……和……加以比擬，突出強調了……的觀點。〔四〕論證構造常見題型及應對方法1、直接通過選擇和填空的方式判斷論證構造思路：首先看文章到什么地方完成了提出問題的任務；從什么地方開場分析^p問題；到什么地方完畢，歸納出結論。由此判斷是總分、并列、層進還是對照。還有一點要注意的是：段落的領起句往往是關鍵，要緊緊抓住它進展分析^p理解。2、提問A段到B段之間能否互換思路：首先判斷兩個段落之間的構造關系，然后找一句總起句或總結句，在順序上與兩個段落的排列一致。3、下面文字是從文中挖出來的，你認為放到哪個位置最適宜。思路：從文章中抽出的段落含有分論點，判斷這個分論點與其他分論點之間的構造關系，并根據總起或總結句與分論點的照應順序來找準位置。[中考語文議論文解題思路]篇5：關于中考語文議論文解題思路分析^p議論文的定義：議論文是對某個問題或某件事進展分析^p、評論，說明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。(一)論點的把握答題思路論點位置一般在：(1)標題;(2)開頭;(3)篇末;(4)闡述過程中(注意承上啟下的過渡句);(5)表述不集中，需要概括。論點概括要注意：(1)要抓住中心詞;(2)要使用陳述句式;(3)要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明;(4)語言要簡潔，文意要通順;要立足得分。(二)論據常考題型及方法1、概括論據(找出和論點要點相對應的內容進展概括)格式：何人做何事(事件的表述要符合論點)注：假設題目給定概括的例子，那么要注意仿寫2、文章運用了某某的事例(引用了名言)有什么作用格式：運用了事例(簡單概括)，證明了(論點或分論點)。(或與所論證內容一致)3、補充事實論據注意：1)論據要能證明論點;2)要有典型性、權威性;3)積極考慮課本上學習過的名人。4、論據能否被交換思路：假如不能。1)不能;2)論據內容是;3)本段觀點是;4)兩者相符合，所以不能。假如能。1)原論據;2)新論據;3)本段論點;4)換掉更典型，更有代表性，更能證明觀點注意：可能原文中的論據與上下文有照應。5、關于論據的位置1)論據能否互換位置(刪)2)給定論據，放回原文中的什么位置，為什么?思路：能否互換位置：首先概括論據，然后看是否和文本(上下文句子)照應(比方論據有可能是按時間順序排列)。能否刪除某一論據：首先概括論據，然后分析^p是否證明論點，最后看是否和文本(上下文句子)照應(比方論據有可能是按時間順序排列)。給定論據放回原文：首先概括論據，然后分析^p證明哪個分論點，最后看是否和文本(上下文句子)照應(比方論據有可能是按時間順序排列)，并關注過渡句。(三)論證方法1、舉例論證格式：舉(概括事例)證明了(假如有分論點，那么寫出它證明的分論點，否那么寫中心論點)，從而使論證更詳細，更有說服力。2、引用論證格式：(假如是講道理)論證了觀點，從而使論證更概括更深化。(假如是引用)使用了引證法，通過引用證明的觀點，使論證更有說服力。(或更有興趣性，吸引讀者往下讀)3、比照論證格式：把和加以比擬，突出強調了的觀點。(四)論證構造常見題型及應對方法1、直接通過選擇和填空的方式判斷論證構造思路：首先看文章到什么地方完成了提出問題的任務;從什么地方開場分析^p問題;到什么地方完畢，歸納出結論。由此判斷是總分、并列、層進還是對照。還有一點要注意的是：段落的領起句往往是關鍵，要緊緊抓住它進展分析^p理解。2、提問A段到B段之間能否互換思路：首先判斷兩個段落之間的構造關系，然后找一句總起句或總結句，在順序上與兩個段落的排列一致。3、下面文字是從文中挖出來的，你認為放到哪個位置最適宜。思路：從文章中抽出的段落含有分論點，判斷這個分論點與其他分論點之間的構造關系，并根據總起或總結句與分論點的照應順序來找準位置。篇6：中考語文記敘文解題思路介紹中考語文記敘文解題思路介紹定義：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物開展變化為主要內容的一種文體。〔一〕體味修辭類語句的作用1、明確所用修辭手法。考綱中明確考察六種修辭：比喻、擬人、排比、夸大、反問、設問，可以利用口訣進展記憶“二比二問一擬夸”。2、歸納答題形式。比喻：生動形象地寫出了……〔結合句子〕擬人：生動地寫現了……〔結合句子〕排比：增強了……的語氣語勢，表現了……〔結合句子〕夸大：生動形象的寫出了……〔結合句子〕反問：增強了……的語氣，強調了……〔結合句子〕設問：強調了……，引起考慮。〔結合句子〕注：以上列舉的這些，只是我們常規的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不管是前面的.“帽子”，還是后面所要表達的內容，都要結合詳細的文本，切不可死板硬套。3、解題步驟修辭手法+帽子+對象特征+作者的情感〔情感是關鍵〕〔二〕理解詞語在文中的含義1、詞語在語境中的含義〔1〕理解詞語的本義；〔2〕看該詞在句子中的表達對象；〔3〕對表達對象做必要的提煉(聯絡語言環境提煉意義指向概括詞)；〔4〕再看該詞表達得怎么樣?(起什么作用)；〔5〕整合梳理答案語言，使表達簡潔準確；〔6〕把答案代入原文，看語句是否通順。2、詞語在語境中的作用看該詞語在句子中的含義是否生動或準確表現了句子內容(對該詞語表現的內容要提煉意義指向概括詞，否那么，答題語言不簡潔)。〔三〕理解句子在文中的含義1、主要題型〔1〕以辨析為方式的選擇題。要求學生能仔細辨析句子的細微差異，作出恰當的選擇。〔2〕以表述為方式的講解題。要求學生在透徹理解的根底上，能準確地講解句子的含義。〔3〕以賞析為方式的評價題。要求學生能把握詞語和句子的呈現特點，對其表達效果作出恰當的評價。2、解題思路理解句子含義，要聯絡上下文理解句子深層含義，要聯絡作品的背景。理解句子深層含義，要聯絡文章的中心思想。評析句子內容，要聯絡文章中人物的身份、性格特點和思想，考慮作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。〔四〕句段作用1、句子或段落在構造方面的作用有：〔1〕總領全文、引起下文。此類句子在文章〔段落〕的第一句話或前面。〔2〕為下文作鋪墊。此類句子在文章的前面或中間。〔3〕過渡句，起到承上啟下的作用。此類句子在文章的中間。〔4〕總結上文。此類句子在文章或段落的后面。〔5〕照應。此類句子允許在文章的任何位置。2、句子或段落在內容方面作用有：開篇點題、點明中心、奠定全文的感情基調、深化主題等。篇7：初中歷史材料解題思路一、材料解析題的解答思路和方法：帶著問題讀材料重視材料出處讀懂材料，挖掘引申含義擅長提取有效信息標準做答分析^p材料二、解答材料題，三步入手一讀：解題的根底這一步要解決兩個問題，一是讀什么?也就是閱讀的內容。二是如何讀?也就是閱讀的順序。先說一下閱讀的內容。材料題都由兩部分組成，一是材料部分，二是問題部分。在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能無視材料的標題、注釋、出處這些內容。這些說明性文字，它們往往可以提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。再說一下閱讀的順序。如何去讀確有講究。根據我自己的理論，在讀題環節中，先讀問題，以掌握題目設置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節省閱讀材料的盲目性，又節約時間。閱讀材料也不能無視材料標題、注釋、出處這些內容。從后往前讀，也就是先讀設問部分，后讀材料部分。原因有三：一是先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或陌生材料，易于產生懼怕心理，影響答題。二是每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設問的。所以先讀設問部分，可以抓住材料的主題，這樣在沒讀材料之前，就已經給材料內容定了位，這樣我們的思維就有了目的。然后再帶著問題去閱讀材料更是有的放矢了。二想：解題的關鍵讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，需要注意以下幾方面：1.找材料與設問的相關點。設問和材料關系親密，設問提出的是有關材料的問題，答復設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。先在設問部分找出【關鍵詞】：^p，然后帶著【關鍵詞】：^p再去材料中找相應的【關鍵詞】：^p或句。通過對【關鍵詞】：^p句的分析^p，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。2.找材料與教材的相聯點。隨著開放性試題的增加，材料解析題的材料、問題都越來越“新”，但不管多新，必定與教材中的主干知識有著密不可分的聯絡。正所謂“材料在書外，答案在書內”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯絡，確認材料與教材的哪章、哪節的內容相關聯，這樣便將材料與教材聯絡在一起了。只要判斷準確，解析的大方向便明確了。3.找材料與材料之間的聯絡。一般情況下，每一道材料題都有一個主題，而每一個材料都是圍繞這個主題來設計的，即使有些材料的觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進展遷移，便找到理解題的打破口。三答：解題的落腳點走完了“讀”和“想”這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。在組織答案時有幾個問題要注意：1.問什么答什么緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統一，對號作答，堅持“問什么答什么”，不要脫離材料，隨意發揮，答非所問。2.注意語言簡明扼要、條理明晰、書寫工整。材料解析題對答復的要求是貴精不貴多。注意設問的分值，分值大的，答復要詳盡些;分值小的，答復要簡潔些。假如有字數要求更要慎重處理，想好再下筆。3.要恰當使用歷史中的術語，少說大白話。初中歷史的答案表述方法1、觀點正確正確表述觀點要注意三個方面：首先，答案所表述觀點與材料解析題的設問相一致(特別要注意設問當中的“否認詞”);其次