信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信人朝結(jié)緣一生守信創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)賈新榮信杰人個人簡歷畢業(yè)于河南理工學(xué)院大學(xué)本科,保險(xiǎn)專業(yè)·2002年5月,加盟泰康人壽鄭州分公司歷任業(yè)務(wù)員、營業(yè)部經(jīng)理、總監(jiān)、服務(wù)部經(jīng)理、督導(dǎo)長等。2002年1月以個人月標(biāo)保5.6萬元進(jìn)入全省前十名,并獲黃金司徽一枚。·2003年以個人業(yè)績?nèi)?1名、業(yè)務(wù)主任第十名入圍第二屆營銷高峰會,并獲優(yōu)秀業(yè)務(wù)主任、優(yōu)秀營業(yè)部經(jīng)理、優(yōu)秀營銷服務(wù)部經(jīng)理、先進(jìn)營銷服務(wù)部的稱號。2004年以營業(yè)組全省第一名、營業(yè)部第二名入圍第三屆營銷高峰會議,并獲優(yōu)秀營業(yè)部經(jīng)理、優(yōu)秀營銷服務(wù)部經(jīng)理、先進(jìn)營銷服務(wù)部的稱號。2005年2月加盟合眾人壽,任河南分公司督導(dǎo)組組長,機(jī)構(gòu)拓展部負(fù)責(zé)人。2006年1月任合眾人壽許昌中心支公司總經(jīng)理,2006年度許昌中支被評為優(yōu)秀中支,個人被評為2006年度優(yōu)秀員工.2006年獲百團(tuán)大戰(zhàn)破零率105%,全國總冠軍.A1組保費(fèi)貢獻(xiàn)率全國總冠軍.河南省保費(fèi)貢獻(xiàn)率第一名2007年河南省保費(fèi)貢獻(xiàn)率第一名,截止9月,保費(fèi)平臺率先過”千萬中支”·2007年10月加盟信泰人壽高中物理教師在教學(xué)中應(yīng)積極滲透數(shù)學(xué)思想，遵循現(xiàn)代化的教育原則與方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維與方式，在數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用之下提升學(xué)生的解題效率，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為其發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、高中物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方式應(yīng)用必要性對于高中物理教學(xué)而言，充分滲透數(shù)學(xué)思想方式具備較高的必要性，可全面提升物理教學(xué)工作質(zhì)量與水平。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1.可打破傳統(tǒng)教學(xué)思維局限性在高中物理傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教學(xué)理念與方式等都存在局限性，主要因?yàn)榻處熚茨茚槍虒W(xué)形式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，沒有意識到物理知識與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識期間存在誤區(qū)，甚至還在延用初中物理學(xué)習(xí)思路，無法積極創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式。而缺乏物理知識理解能力與解題創(chuàng)新方式是高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的主要原因。而物理教師使用數(shù)學(xué)思維方式開展物理教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理知識理解與學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。2.通過數(shù)學(xué)思想方式培養(yǎng)學(xué)生的物理問題思維在高中物理教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，可將數(shù)學(xué)方式應(yīng)用在物理問題解題中，呈現(xiàn)良好的教學(xué)模式。學(xué)生在解決物理問題的時候，可使用數(shù)學(xué)思想理解抽象性的知識內(nèi)容，并分析邏輯性的知識內(nèi)容。物理教師在物理課程改革工作中，可通過數(shù)學(xué)思想方式簡化知識內(nèi)容，加大訓(xùn)練力度，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)思維導(dǎo)向之下，更好的掌握物理問題解題技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平，滿足當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)需求。由此可見，高中物理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方式較為必要，教師應(yīng)予以足夠重視，創(chuàng)建科學(xué)合理的教育模式與機(jī)制，提升物理教學(xué)工作質(zhì)量與水平，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，優(yōu)化當(dāng)前的教育發(fā)展模式。二、高中物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方式的滲透措施1.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況針對性滲透教師在滲透數(shù)學(xué)思想方式之前，應(yīng)重點(diǎn)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)模式，針對物理課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，通過數(shù)學(xué)思想方式提升物理教學(xué)工作效果，使得學(xué)生更容易接受與掌握知識。例如：教師在講解“電學(xué)”知識點(diǎn)的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)科中比例法內(nèi)容融入其中，簡化電學(xué)問題的解題步驟。在此期間，還需指導(dǎo)學(xué)生掌握“比例法”應(yīng)用技巧，理清具體的學(xué)習(xí)與解題思路，使用方程帶入已知量，優(yōu)化整體教學(xué)工作方式與方法[1]。2.針對教學(xué)資源進(jìn)行整合高中物理教師在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，需全面整合教學(xué)資源，加大整體管理工作力度，結(jié)合物理課程內(nèi)容等開展數(shù)學(xué)思想方法滲透設(shè)計(jì)工作。物理教師需指導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)問題，挖掘其中的數(shù)學(xué)思想內(nèi)容，并總結(jié)具體的學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握物理問題解題技巧。例如：教師在講解“受力”問題的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)“三角形”知識進(jìn)行分析，將其應(yīng)用在受力問題的解題中，在綜合分析與了解的情況下，合理使用比例形式解決物理受力問題，提升計(jì)算精確度與準(zhǔn)確性[2]。3.理論基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思維的滲透措施高中物理教師應(yīng)樹立正確觀念，將理論知識作為主要的研究與探索內(nèi)容，為學(xué)生分析與解?Q問題提供支持。在物理課程中，最為基礎(chǔ)的理論知識與概念知識等都具備抽象性特點(diǎn)，學(xué)生很難進(jìn)行理解。因此，教師在講解“理論”知識的時候，需合理使用數(shù)學(xué)符號，形象化與具體化的改革物理解題課堂模式。使得學(xué)生深入理解物理概念問題。例如：教師在講解“牛頓三定律”知識的時候，可以使用數(shù)學(xué)符號與公式的方式解決問題，使得學(xué)生樹立正確觀念，更好的進(jìn)行分析與理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與水平[3]。4.實(shí)驗(yàn)課程中的滲透措施物理具備理論與實(shí)驗(yàn)綜合性的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)科學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，針對整體教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時候，教師應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想方式，為學(xué)生營造較為自由的環(huán)境與氛圍，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，積極參與到課堂教學(xué)活動中。例如：高中物理教師在講解“電阻電動勢”實(shí)驗(yàn)課程知識的時候，可以要求學(xué)生使用數(shù)學(xué)繪圖的方式針對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，了解數(shù)據(jù)點(diǎn)的實(shí)際分布趨勢，并排除其中的無差點(diǎn)，然后使用圖片的方式獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思想方式的應(yīng)用作用。5.解題中的滲透措施高中物理教師在解題中應(yīng)合理滲透數(shù)學(xué)思想方式，使得學(xué)生掌握具體的技巧與方式，并提升問題的解決能力。在新課改背景之下，物理課程發(fā)生了一定的改變，物理教師應(yīng)重視學(xué)生各類知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，并將數(shù)學(xué)思想方式作為基礎(chǔ)的內(nèi)容，提升解題效率與水平。在此期間，教師需引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握幾何知識與函數(shù)知識，以便于提升物理問題的解決能力。例如：教師在講解平均速度“”知識的時候，屬于位移變化率，在取無限小的時候，v就代表某一時刻速度，也就是瞬時速度，此類數(shù)學(xué)知識點(diǎn)可以應(yīng)用在物理電動勢問題解決中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)公式與符號的應(yīng)用技巧，在解決物理問題的時候更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。結(jié)語：高中物理教師在教學(xué)工作中應(yīng)樹立正確觀念，將數(shù)學(xué)思想方式滲透到課堂教學(xué)中，將基礎(chǔ)知識、問題解決等作為主要內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握知識內(nèi)容的情況下，能夠更好的進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)，掌握具體技巧內(nèi)容。識字教學(xué)是語文教學(xué)的重要基石，也是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)。他遠(yuǎn)不如閱讀教學(xué)那樣詩情畫意，也不如習(xí)作教學(xué)那樣異彩紛呈，更不如口語交際和綜合性學(xué)習(xí)那樣生動活潑，但是，它卻是制約學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個瓶頸。那么如何有效提高識字教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。下面從識字教學(xué)的原則、識字教學(xué)的策略來談?wù)劚救藢Φ湍昙壸R字教學(xué)的幾點(diǎn)探索。一、創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，趣味與實(shí)效相結(jié)合在識字教學(xué)中方面著重抓好兩方面：一方面是為了追求識字過程的趣味性，通常采用多種形式并有機(jī)結(jié)合加偏旁、換偏旁、拆解組裝生字等方法，有時還引導(dǎo)學(xué)生編成謎語、兒歌、故事等方法來認(rèn)字。另一方面我能根據(jù)每篇課文生詞的難易程度，采取抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法，提高識字的教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使他們盡早地全身心地投入到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗(yàn)識字的樂趣。二、集中與分散結(jié)合，自主識字，加強(qiáng)鞏固1.集中識字是先識字，后學(xué)文，集中學(xué)分散練，它注重字形聯(lián)系分散識字是隨課文分散學(xué)，它注重字義，離不開具體的語言環(huán)境，提倡在詞中、句中、課文情境中進(jìn)行生字教學(xué)，使字不離詞，詞不離句，句不離篇。集中識字可以說是歸類識字，有形聲字歸類、基本字帶字和形近字歸類，如，由“方”帶出“放、房、防、紡、訪、仿、芳”，由“青”帶出“清、請、情、晴、蜻、睛”，而帶出的形聲字具有聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，利用一組字的相同部分組成字串，突出其不同的偏旁部首，通過分析比較，強(qiáng)化記憶字的不同部分，以已經(jīng)掌握的基本字為支點(diǎn)，因此，能化難為易。此外也可采用部首帶字的形式，如，二年級下冊《語文園地四》的讀讀記記中認(rèn)“月+夫=膚，月+旦=膽”這兩個字時，問學(xué)生月字旁的字一般和什么有關(guān)，由此學(xué)生說出很多與身體有關(guān)的“腸、脖、腿、腰、臉、胸”等字，由蟲字旁帶出“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪”等，讓學(xué)生說說還有哪些帶蟲字旁的昆蟲，也可以由反義詞、近義詞歸類學(xué)習(xí)。集中識字便于小學(xué)生對漢字字形的學(xué)習(xí)記憶鞏固。在課堂學(xué)習(xí)生字時，以字形為突破口，先出示帶拼音的生字詞，以各種形式的朗讀競賽讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)區(qū)分平翹舌音、邊音鼻音、前后鼻音。通過多次簡單反復(fù)地認(rèn)讀和歸類識記，讓生字入目入心，直接建立起字音與字形的聯(lián)系。2.分散識字采取“字義聯(lián)系”的分散識字教學(xué)法在教學(xué)過程中準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)生字的時機(jī)，如，《哪座房子最漂亮》中“哪、座、房、漂、亮”是生字，在揭示課題，朗讀課題時就學(xué)習(xí)這些生字的字音、字形。有些生字集中在文中的某些段落，在學(xué)習(xí)這些段落時就學(xué)習(xí)這些生字，讓學(xué)生多朗讀帶有生字的句子，結(jié)合上下文理解這些生字詞。分散識字可以按課文出現(xiàn)的順序，邊學(xué)文邊識字，寓識字于閱讀之中。將集中識字和分散識字有機(jī)結(jié)合。集中識字與分散識字兩種形式交叉進(jìn)行，相互配合。三、開展多種手段加強(qiáng)鞏固低年級學(xué)生識字學(xué)得快，忘得也快，隨著學(xué)生識字量的增加，鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)，識字后必須及時鞏固，不斷鞏固。在教學(xué)中，努力想辦法讓學(xué)生與生字多接觸、多見面，學(xué)生在“一回生、二回熟”的狀態(tài)中鞏固識字。在平時的教學(xué)中，可采用課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)、周期單元循環(huán)的教學(xué)方法，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，加深印象。四、引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字生活是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的大課堂，我鼓勵學(xué)生通過其他渠道在生活中自主識字，增加識字量。在一年級開學(xué)的第一個月引導(dǎo)他們認(rèn)識班上學(xué)生的姓名，鼓勵他們在課間休息和午間休息時，以“交朋友”的形式，你教我認(rèn)你的名字，我教你認(rèn)我的名字，大家互相認(rèn)識，看誰交的朋友多。還可以充分利用校園文化資源來引導(dǎo)學(xué)生識字，利用學(xué)生上街玩，出去旅游的機(jī)會問問爸爸、媽媽，廣告牌上寫的是什么？那個店叫什么名字？拓展學(xué)生識字的時空，讓學(xué)生在生活中自由自在地認(rèn)識很多字。生活中看到的蔬菜類、水果類、植物類、動物類，都可以分類認(rèn)識。讓學(xué)生在生活中快樂識字。總之，在教學(xué)中，應(yīng)把識字教學(xué)重點(diǎn)作為全面提高識字教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，并要注意結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，在教學(xué)中就一定能點(diǎn)燃學(xué)生識字的“火花”。信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增1信人朝結(jié)緣一生守信創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)賈新榮信人2信杰人個人簡歷畢業(yè)于河南理工學(xué)院大學(xué)本科,保險(xiǎn)專業(yè)·2002年5月,加盟泰康人壽鄭州分公司歷任業(yè)務(wù)員、營業(yè)部經(jīng)理、總監(jiān)、服務(wù)部經(jīng)理、督導(dǎo)長等。2002年1月以個人月標(biāo)保5.6萬元進(jìn)入全省前十名,并獲黃金司徽一枚。·2003年以個人業(yè)績?nèi)?1名、業(yè)務(wù)主任第十名入圍第二屆營銷高峰會,并獲優(yōu)秀業(yè)務(wù)主任、優(yōu)秀營業(yè)部經(jīng)理、優(yōu)秀營銷服務(wù)部經(jīng)理、先進(jìn)營銷服務(wù)部的稱號。2004年以營業(yè)組全省第一名、營業(yè)部第二名入圍第三屆營銷高峰會議,并獲優(yōu)秀營業(yè)部經(jīng)理、優(yōu)秀營銷服務(wù)部經(jīng)理、先進(jìn)營銷服務(wù)部的稱號。2005年2月加盟合眾人壽,任河南分公司督導(dǎo)組組長,機(jī)構(gòu)拓展部負(fù)責(zé)人。2006年1月任合眾人壽許昌中心支公司總經(jīng)理,2006年度許昌中支被評為優(yōu)秀中支,個人被評為2006年度優(yōu)秀員工.2006年獲百團(tuán)大戰(zhàn)破零率105%,全國總冠軍.A1組保費(fèi)貢獻(xiàn)率全國總冠軍.河南省保費(fèi)貢獻(xiàn)率第一名2007年河南省保費(fèi)貢獻(xiàn)率第一名,截止9月,保費(fèi)平臺率先過”千萬中支”·2007年10月加盟信泰人壽信杰人3信杰人學(xué)習(xí)目標(biāo)☆明晰增員工作的標(biāo)準(zhǔn)和流程☆了解增員渠道和目標(biāo)市場

掌握增員的技巧和方法令學(xué)會使用增員的工具信杰人4信杰人課程大綱一、增員思想的建立二、增員實(shí)務(wù)三、增員工具信杰人5信杰人課程大綱-、增員思想的建立增員實(shí)務(wù)三、增員工具信杰人6信杰人增員思想的建立思想行為思路決定出路思維模式為模式信杰人7信杰人增員思想的建立我們不是沒有好機(jī)會而是沒有好觀念信杰人8信杰人增員思想的建立態(tài)度大于技能意愿決定態(tài)度信杰人9信杰人概念今天有許多人不是不愿接受新觀念創(chuàng)而是不愿拋棄舊觀念新信杰人10信杰人增員≠組織發(fā)展概增員:主管行為公司行為要我干念創(chuàng)新組織發(fā)展:自我行為自我發(fā)展我要干信杰人11信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件12信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件13信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件14信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件15信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件16信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件17信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件18信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件19信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件20信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件21信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件22信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件23信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件24信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件25信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件26信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件27信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件28信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件29信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件30信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件31信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件32信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件33信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件34信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件35信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件36信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件37信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件38信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件39信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件40信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件41信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件42信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件43信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件44信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件45信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件46信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件47信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)課件4831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里49信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信人朝結(jié)緣一生守信創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)賈新榮信杰人個人簡歷畢業(yè)于河南理工學(xué)院大學(xué)本科,保險(xiǎn)專業(yè)·2002年5月,加盟泰康人壽鄭州分公司歷任業(yè)務(wù)員、營業(yè)部經(jīng)理、總監(jiān)、服務(wù)部經(jīng)理、督導(dǎo)長等。2002年1月以個人月標(biāo)保5.6萬元進(jìn)入全省前十名,并獲黃金司徽一枚。·2003年以個人業(yè)績?nèi)?1名、業(yè)務(wù)主任第十名入圍第二屆營銷高峰會,并獲優(yōu)秀業(yè)務(wù)主任、優(yōu)秀營業(yè)部經(jīng)理、優(yōu)秀營銷服務(wù)部經(jīng)理、先進(jìn)營銷服務(wù)部的稱號。2004年以營業(yè)組全省第一名、營業(yè)部第二名入圍第三屆營銷高峰會議,并獲優(yōu)秀營業(yè)部經(jīng)理、優(yōu)秀營銷服務(wù)部經(jīng)理、先進(jìn)營銷服務(wù)部的稱號。2005年2月加盟合眾人壽,任河南分公司督導(dǎo)組組長,機(jī)構(gòu)拓展部負(fù)責(zé)人。2006年1月任合眾人壽許昌中心支公司總經(jīng)理,2006年度許昌中支被評為優(yōu)秀中支,個人被評為2006年度優(yōu)秀員工.2006年獲百團(tuán)大戰(zhàn)破零率105%,全國總冠軍.A1組保費(fèi)貢獻(xiàn)率全國總冠軍.河南省保費(fèi)貢獻(xiàn)率第一名2007年河南省保費(fèi)貢獻(xiàn)率第一名,截止9月,保費(fèi)平臺率先過”千萬中支”·2007年10月加盟信泰人壽高中物理教師在教學(xué)中應(yīng)積極滲透數(shù)學(xué)思想，遵循現(xiàn)代化的教育原則與方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維與方式，在數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用之下提升學(xué)生的解題效率，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為其發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、高中物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方式應(yīng)用必要性對于高中物理教學(xué)而言，充分滲透數(shù)學(xué)思想方式具備較高的必要性，可全面提升物理教學(xué)工作質(zhì)量與水平。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1.可打破傳統(tǒng)教學(xué)思維局限性在高中物理傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教學(xué)理念與方式等都存在局限性，主要因?yàn)榻處熚茨茚槍虒W(xué)形式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，沒有意識到物理知識與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識期間存在誤區(qū)，甚至還在延用初中物理學(xué)習(xí)思路，無法積極創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式。而缺乏物理知識理解能力與解題創(chuàng)新方式是高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的主要原因。而物理教師使用數(shù)學(xué)思維方式開展物理教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理知識理解與學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。2.通過數(shù)學(xué)思想方式培養(yǎng)學(xué)生的物理問題思維在高中物理教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，可將數(shù)學(xué)方式應(yīng)用在物理問題解題中，呈現(xiàn)良好的教學(xué)模式。學(xué)生在解決物理問題的時候，可使用數(shù)學(xué)思想理解抽象性的知識內(nèi)容，并分析邏輯性的知識內(nèi)容。物理教師在物理課程改革工作中，可通過數(shù)學(xué)思想方式簡化知識內(nèi)容，加大訓(xùn)練力度，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)思維導(dǎo)向之下，更好的掌握物理問題解題技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平，滿足當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)需求。由此可見，高中物理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方式較為必要，教師應(yīng)予以足夠重視，創(chuàng)建科學(xué)合理的教育模式與機(jī)制，提升物理教學(xué)工作質(zhì)量與水平，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，優(yōu)化當(dāng)前的教育發(fā)展模式。二、高中物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方式的滲透措施1.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況針對性滲透教師在滲透數(shù)學(xué)思想方式之前，應(yīng)重點(diǎn)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)模式，針對物理課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，通過數(shù)學(xué)思想方式提升物理教學(xué)工作效果，使得學(xué)生更容易接受與掌握知識。例如：教師在講解“電學(xué)”知識點(diǎn)的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)科中比例法內(nèi)容融入其中，簡化電學(xué)問題的解題步驟。在此期間，還需指導(dǎo)學(xué)生掌握“比例法”應(yīng)用技巧，理清具體的學(xué)習(xí)與解題思路，使用方程帶入已知量，優(yōu)化整體教學(xué)工作方式與方法[1]。2.針對教學(xué)資源進(jìn)行整合高中物理教師在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，需全面整合教學(xué)資源，加大整體管理工作力度，結(jié)合物理課程內(nèi)容等開展數(shù)學(xué)思想方法滲透設(shè)計(jì)工作。物理教師需指導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)問題，挖掘其中的數(shù)學(xué)思想內(nèi)容，并總結(jié)具體的學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握物理問題解題技巧。例如：教師在講解“受力”問題的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)“三角形”知識進(jìn)行分析，將其應(yīng)用在受力問題的解題中，在綜合分析與了解的情況下，合理使用比例形式解決物理受力問題，提升計(jì)算精確度與準(zhǔn)確性[2]。3.理論基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思維的滲透措施高中物理教師應(yīng)樹立正確觀念，將理論知識作為主要的研究與探索內(nèi)容，為學(xué)生分析與解?Q問題提供支持。在物理課程中，最為基礎(chǔ)的理論知識與概念知識等都具備抽象性特點(diǎn)，學(xué)生很難進(jìn)行理解。因此，教師在講解“理論”知識的時候，需合理使用數(shù)學(xué)符號，形象化與具體化的改革物理解題課堂模式。使得學(xué)生深入理解物理概念問題。例如：教師在講解“牛頓三定律”知識的時候，可以使用數(shù)學(xué)符號與公式的方式解決問題，使得學(xué)生樹立正確觀念，更好的進(jìn)行分析與理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與水平[3]。4.實(shí)驗(yàn)課程中的滲透措施物理具備理論與實(shí)驗(yàn)綜合性的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)科學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，針對整體教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時候，教師應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想方式，為學(xué)生營造較為自由的環(huán)境與氛圍，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，積極參與到課堂教學(xué)活動中。例如：高中物理教師在講解“電阻電動勢”實(shí)驗(yàn)課程知識的時候，可以要求學(xué)生使用數(shù)學(xué)繪圖的方式針對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，了解數(shù)據(jù)點(diǎn)的實(shí)際分布趨勢，并排除其中的無差點(diǎn)，然后使用圖片的方式獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思想方式的應(yīng)用作用。5.解題中的滲透措施高中物理教師在解題中應(yīng)合理滲透數(shù)學(xué)思想方式，使得學(xué)生掌握具體的技巧與方式，并提升問題的解決能力。在新課改背景之下，物理課程發(fā)生了一定的改變，物理教師應(yīng)重視學(xué)生各類知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，并將數(shù)學(xué)思想方式作為基礎(chǔ)的內(nèi)容，提升解題效率與水平。在此期間，教師需引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握幾何知識與函數(shù)知識，以便于提升物理問題的解決能力。例如：教師在講解平均速度“”知識的時候，屬于位移變化率，在取無限小的時候，v就代表某一時刻速度，也就是瞬時速度，此類數(shù)學(xué)知識點(diǎn)可以應(yīng)用在物理電動勢問題解決中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)公式與符號的應(yīng)用技巧，在解決物理問題的時候更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。結(jié)語：高中物理教師在教學(xué)工作中應(yīng)樹立正確觀念，將數(shù)學(xué)思想方式滲透到課堂教學(xué)中，將基礎(chǔ)知識、問題解決等作為主要內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握知識內(nèi)容的情況下，能夠更好的進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)，掌握具體技巧內(nèi)容。識字教學(xué)是語文教學(xué)的重要基石，也是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)。他遠(yuǎn)不如閱讀教學(xué)那樣詩情畫意，也不如習(xí)作教學(xué)那樣異彩紛呈，更不如口語交際和綜合性學(xué)習(xí)那樣生動活潑，但是，它卻是制約學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個瓶頸。那么如何有效提高識字教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。下面從識字教學(xué)的原則、識字教學(xué)的策略來談?wù)劚救藢Φ湍昙壸R字教學(xué)的幾點(diǎn)探索。一、創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，趣味與實(shí)效相結(jié)合在識字教學(xué)中方面著重抓好兩方面：一方面是為了追求識字過程的趣味性，通常采用多種形式并有機(jī)結(jié)合加偏旁、換偏旁、拆解組裝生字等方法，有時還引導(dǎo)學(xué)生編成謎語、兒歌、故事等方法來認(rèn)字。另一方面我能根據(jù)每篇課文生詞的難易程度，采取抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法，提高識字的教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使他們盡早地全身心地投入到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗(yàn)識字的樂趣。二、集中與分散結(jié)合，自主識字，加強(qiáng)鞏固1.集中識字是先識字，后學(xué)文，集中學(xué)分散練，它注重字形聯(lián)系分散識字是隨課文分散學(xué)，它注重字義，離不開具體的語言環(huán)境，提倡在詞中、句中、課文情境中進(jìn)行生字教學(xué)，使字不離詞，詞不離句，句不離篇。集中識字可以說是歸類識字，有形聲字歸類、基本字帶字和形近字歸類，如，由“方”帶出“放、房、防、紡、訪、仿、芳”，由“青”帶出“清、請、情、晴、蜻、睛”，而帶出的形聲字具有聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，利用一組字的相同部分組成字串，突出其不同的偏旁部首，通過分析比較，強(qiáng)化記憶字的不同部分，以已經(jīng)掌握的基本字為支點(diǎn)，因此，能化難為易。此外也可采用部首帶字的形式，如，二年級下冊《語文園地四》的讀讀記記中認(rèn)“月+夫=膚，月+旦=膽”這兩個字時，問學(xué)生月字旁的字一般和什么有關(guān)，由此學(xué)生說出很多與身體有關(guān)的“腸、脖、腿、腰、臉、胸”等字，由蟲字旁帶出“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪”等，讓學(xué)生說說還有哪些帶蟲字旁的昆蟲，也可以由反義詞、近義詞歸類學(xué)習(xí)。集中識字便于小學(xué)生對漢字字形的學(xué)習(xí)記憶鞏固。在課堂學(xué)習(xí)生字時，以字形為突破口，先出示帶拼音的生字詞，以各種形式的朗讀競賽讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)區(qū)分平翹舌音、邊音鼻音、前后鼻音。通過多次簡單反復(fù)地認(rèn)讀和歸類識記，讓生字入目入心，直接建立起字音與字形的聯(lián)系。2.分散識字采取“字義聯(lián)系”的分散識字教學(xué)法在教學(xué)過程中準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)生字的時機(jī)，如，《哪座房子最漂亮》中“哪、座、房、漂、亮”是生字，在揭示課題，朗讀課題時就學(xué)習(xí)這些生字的字音、字形。有些生字集中在文中的某些段落，在學(xué)習(xí)這些段落時就學(xué)習(xí)這些生字，讓學(xué)生多朗讀帶有生字的句子，結(jié)合上下文理解這些生字詞。分散識字可以按課文出現(xiàn)的順序，邊學(xué)文邊識字，寓識字于閱讀之中。將集中識字和分散識字有機(jī)結(jié)合。集中識字與分散識字兩種形式交叉進(jìn)行，相互配合。三、開展多種手段加強(qiáng)鞏固低年級學(xué)生識字學(xué)得快，忘得也快，隨著學(xué)生識字量的增加，鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)，識字后必須及時鞏固，不斷鞏固。在教學(xué)中，努力想辦法讓學(xué)生與生字多接觸、多見面，學(xué)生在“一回生、二回熟”的狀態(tài)中鞏固識字。在平時的教學(xué)中，可采用課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)、周期單元循環(huán)的教學(xué)方法，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，加深印象。四、引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字生活是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的大課堂，我鼓勵學(xué)生通過其他渠道在生活中自主識字，增加識字量。在一年級開學(xué)的第一個月引導(dǎo)他們認(rèn)識班上學(xué)生的姓名，鼓勵他們在課間休息和午間休息時，以“交朋友”的形式，你教我認(rèn)你的名字，我教你認(rèn)我的名字，大家互相認(rèn)識，看誰交的朋友多。還可以充分利用校園文化資源來引導(dǎo)學(xué)生識字，利用學(xué)生上街玩，出去旅游的機(jī)會問問爸爸、媽媽，廣告牌上寫的是什么？那個店叫什么名字？拓展學(xué)生識字的時空，讓學(xué)生在生活中自由自在地認(rèn)識很多字。生活中看到的蔬菜類、水果類、植物類、動物類，都可以分類認(rèn)識。讓學(xué)生在生活中快樂識字。總之，在教學(xué)中，應(yīng)把識字教學(xué)重點(diǎn)作為全面提高識字教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，并要注意結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，在教學(xué)中就一定能點(diǎn)燃學(xué)生識字的“火花”。信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)信泰人壽創(chuàng)業(yè)期增50信人朝結(jié)緣一生守信創(chuàng)業(yè)期增員實(shí)務(wù)賈新榮信人51信杰人個人簡歷畢業(yè)于河南理工學(xué)院大學(xué)本科,保險(xiǎn)專業(yè)·2002年5月,加盟泰康人壽鄭州分公司歷任業(yè)務(wù)員、營業(yè)部經(jīng)理、總監(jiān)、服務(wù)部經(jīng)理、督導(dǎo)長等。2002年1月以個人月標(biāo)保5.6萬元進(jìn)入全省前十名,并獲黃金司徽一枚。·2003年以個人業(yè)績?nèi)?1名、業(yè)務(wù)主任第十名入圍第二屆營銷高峰會,并獲優(yōu)秀業(yè)務(wù)主任、優(yōu)秀營業(yè)部經(jīng)理、優(yōu)秀營銷服務(wù)部經(jīng)理、先進(jìn)營銷服務(wù)部的稱號。2004年以營業(yè)組全省第一名、營業(yè)部第二名入圍第三屆營銷高峰會議,并獲優(yōu)秀營業(yè)部經(jīng)理、優(yōu)秀營銷服務(wù)部經(jīng)理、先進(jìn)營銷服務(wù)部的稱號。2005年2月加盟合眾人壽,任河南分公司督導(dǎo)組組長,機(jī)構(gòu)拓展部負(fù)責(zé)人。2006年1月任合眾人壽許昌中心支公司總經(jīng)理,2006年度許昌中支被評為優(yōu)秀中支,個人被評為2006年度優(yōu)秀員工.2006年獲百團(tuán)大戰(zhàn)破零率105%,全國總冠軍.A1組保費(fèi)貢獻(xiàn)率全國總冠軍.河南省保費(fèi)貢獻(xiàn)率第一名2007年河南省保費(fèi)貢獻(xiàn)率第一名,截止9月,保費(fèi)平臺率先過”千萬