人機工程學緒論6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。人機工程學緒論人機工程學緒論6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。人體工程學第一章人機工程學概論宜人設計、人性化設計的理念大家應該熟悉，今天我們所要學習的內容與上述理念有什么聯系呢？問題：1.什么是人機工程學?2.人機工程學研究什么內容或問題？（人機工程學研究的對象是什么？）3.人機工程學的研究方法是什么？4.人機工程學與宜人設計、人性化設計5.人機工程學與鞋靴設計的關系？……..愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師。”農村小學體育設施匱乏，農村小學體育觀念滯后，凡此種種，都是不爭的事實，埋怨于事無補，唯有自我拯救。一切的弱?c、不足、匱乏等都可以從學生的體育興趣激發入手，讓學生主動自覺積極地參加體育鍛煉，并養成終身體育運動的良好習慣。學校體育教學必須轉向以學習者為中心，激發學生的體育興趣，為學生的生命成長服務。我是自從初中受到我的體育老師的影響之后，就開始堅持長跑的，這個習慣我堅持了十幾年，熱愛體育運動也讓我獲益匪淺，無論遇到什么困難，我都有充足的精力從容應對。我自從參加工作以來都非常注重對學生的體育興趣的激發，希望有朝一日學生能用我教給他們的體育意識和體育知識幫助自己取得事業上的成功。一下是我在體育教學中體育興趣激發的一些體會，愿與各同行交流。一、以名人效應激發學生的體育興趣小學生當中普遍存在追星現象，我常常跟學生說，喜歡明星是很正常的心理現象，因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。我常常教育學生應該善于從不同榜樣身上學習不同的優點，不斷完善自我。結合教學向學生講授體育教學的目的意義，以及名人明星是如何開展體育鍛煉的，以提高他們對體育鍛煉的正確認識和激發體育興趣。我常常以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡。孔子曰：“三人行，必有我師焉，擇其者而從之，其不善者而改之。”從名人對體育的重視，讓學生自身受到啟發，從而激發學生體育的興趣。最近，我在微博上看到有一種流行運動叫平板支撐（Plank）。一直很喜歡運動的著名地產商潘石屹，他在自己的微博上曬出一條與美國駐華大使駱家輝一起玩平板支撐的照片。我把有關平板支撐的資料和圖片制成課件，和學生們分享，課件上還附了潘石屹和駱家輝練平板支撐的圖片，我還現身說法，把自己練習的照片也拍了上去，“言傳莫過于身教”。平板支撐這項只有一個動作的運動，確實有它的過人之處，我只要堅持上三兩分鐘就足以讓人大汗淋漓，也難怪在都市白領中異常受歡迎。但是，這對于五年級的學生來說，確實很具挑戰性，有相當一部分的學生無法完成標準的動作，或是堅持不了多久。我也不做過分的要求，只要求他們知道這項運動，并在適當的時候能練習一下，因為畢竟讀書人運動量都是比較有限的。估計蘇格拉底要求他的學生們每天進行三百次的擺臂練習，也是別有用意的，也許他深知讀書人運動少，如此可以有效預防肩周炎還可以增加肺活量吧。二、以集體主義教育激發學生體育興趣在農村小學，有相當一部分的學生是留守學生，有的班級留守學生達到90%。這使得我們在開展體育教學時不得不要考慮到這個大群體的影響。在留守學生當中出現明顯的兩極分化的情況，一邊是，“窮人的孩子早當家”獨立能力強；一邊是，依賴、放任自我的思想比較重，個別還出現性格孤僻的現象。總之，集體主義的教育顯得非常的迫切。我在開展體育項目或是游戲時，我常常提及團隊精神，在對項目或是游戲的評價時我也會加入有關集體主義和團隊精神的評價。團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。我常跟同學們說，我們五年級2班就是一個團隊，個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。而球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學過程中、應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。三、以個性發展激發學生體育興趣我利用做班主任的優勢，在班里的榮譽欄開辟出一小塊評選每月一次的體育之星，如：俯臥撐之星、跳繩之星、長跑之星等。小調皮鬼歐立峰曾經連續兩個月獲得俯臥撐之星，這位最令英語老師頭疼、其他科任老師也經常投訴的“違紀專業戶”，終于讓我發現他的閃光之處了。借體育之星的評選活動，歐立峰同學的體育興趣得到了激發，也拉近了他和同學、老師的關系，學習成績也有所進步。后來，他還在鎮的體育運動比賽中獲得200米跑的第一名，還破了鎮學生運動會的記錄。由于教育的普及，需要為每一個孩子成長提供適合的教育，也就是因材施教。又由于人口流動加大，學校中學生人群結構的異化加劇。這使得教師要具有關愛、關懷、仁慈、公平、正義等情感品質。藍彩艷同學是一位插班生，由于他爸來這里附近的橡膠場工作而把她從老家帶過來就讀。這位同學由于語言不通，我們多數都講粵語方言，而初來乍到的她總是不能聽懂，加上她本身比較害羞靦腆，所以整個人都非常的自卑而且不愿與其他人溝通交流。有一次，我從她父母那里得知她跳繩非常棒，于是我引導邀請她參加每月的體育之星評選，后來她順理成章地成了我們班的跳繩之星。大家都佩服她的繩子跳得那么好，都爭著向她請教技法，她也由此增加了自信，人緣也逐漸好了起來。四、以堅強意志品質培養激發學生體育興趣現代心理學研究認為，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難發起挑戰。教師應充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養學生的堅強意志品質。有時還可為他們創造一種能發揮才能的良好環境，不拘泥于動作規范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰。目前大多數師生都認為，小學數學的教學完全是為了滿足考試的需要，這一理念忽略了對學生興趣的培養，也在一定程度上影響了教學質量。因此，本文通過對實際情況進行分析，進一步挖掘現階段小學數學教學存在的不足，并提出相應的解決措施，以保障小學數學課堂高效地進行。一、小學數學的課堂教學內容1.小學數學課堂的現實性在小學數學教學課堂中，教師對于教學具體內容的把握程度是決定課堂成敗與否的關鍵。課堂教學的內容要與當今社會實踐相融合，把小學生的社會實踐活動引入課堂中，豐富教學內容。通過對實際生活案例的分析，加深學生對教學內容的理解，減少學生學習數學的難度，使學生在最大限度上保持學習數學的興趣，完成教學內容的學習過程。在另一個層面上，小學數學的教學需加大對現實性的關注力度，例如舉出一些簡單貼切、符合學生日常發展要求的實例，以輔助學生對教學內容的掌握和吸收。2.小學數學教學對象的現實性不同學生對同一教學內容有著不同的認知程度和接受能力，在實施具體教學過程中，教師需要根據教學對象的現實性展開具體的教學。小學數學教學對象的現實性是在教學過程中需要注意的因素，把握好教學對象的現實性才能優化小學數學教學。每個學生都是具有自身特性的個體，在進行具體教學中，應充分把握各個學生的自身發展需要，為小學數學教學提供最優質的教學方案。同時，也需將數學具體知識與學生的需要相結合，以保證學生最高效地掌握教學內容。二、小學數學教育現實性研究的意義1.優化小學數學教育現狀小學數學教學存在著許多問題和弊端。根據目前發展狀況來看，教師的教學還過于枯燥，這將無法提高學生的學習興趣。針對這一問題，對小學數學教育進行現實性的研究就顯得尤為重要。在小學數學教學過程中，要認識到教學對象的心理及生理特征，根據其具體的情況來進行教學活動，這樣才能保障教學質量。目前小學數學教學過程中還存在傳授知識面窄等問題，只針對單一的數學問題進行教學，而忽視了將數學教學與其他學科進行融合。針對這一實際情況，在數學課堂中，教師要滲透其他學科知識，保障學生在進行數學學習的過程中，也能夠對其他學科的知識進行學習。這樣不僅豐富了小學數學的課堂內容，同時也為小學生知識面的拓寬起到了積極的作用，是一種優化教學質量的教學手段。2.樹立學生正確價值觀對小學數學課堂的優化也有助于學生樹立正確的價值觀。小學階段是教育對象價值觀形成的重要階段，打好樹立正確價值觀的基礎是樹立教育對象正確價值觀的重要步驟。在小學數學教學過程中，可以先進的教學理念，帶動教育對象以數學的角度去思考、去解決現實中所遇到的問題。要實現這一教學目標，就必須從數學的發展眼光去看待問題，為教育對象提供良好的學習氛圍，使學生在興趣濃厚的氛圍中完成小學數學課程的學習。這一目標要得以實現，需要教育實施者具備良好的素質，在科學化的教學理念下，展開對教育對象的具體教學。小學數學教學所需達到的目標是，學生在良好的數學學習氛圍中，學到具體的數學知識，并且拓寬知識面，能夠在解決數學問題的過程中，以數學的眼光去看待所要解決的問題。樹立學生正確的價值觀在一定程度上比學生掌握教學內容更重要。在正確價值觀的引導下，學生才有進一步提升自我的可能。在具體教學過程中，需將數學知識的傳授與這一內容充分地融合，使學生能夠以最優化的狀態利用現有的數學知識去認知世界。3.提高學生學習興趣提高學生學習興趣是保障教學質量的首要目標。讓學生在濃厚興趣的氛圍下進行數學學習，是教師提高教育水平的關鍵。讓學生自主地發揮主觀能動性，積極地對數學知識進行有效地學習，才能更好地為學生的數學學習提供良好的發展平臺。數學的學習過程本身具有一定的枯燥性，在具體的教學過程中教師需要克服這一特點帶來的弊端，而提高學生的學習興趣是有效解決這一問題的方式。在這一模式中，教師不再單一地對學生進行理論式的說教，而是利用學生的積極性，提高學生的學習興趣來展開具體的教學。這樣的模式打破了傳統教學方式的束縛，為小學數學教學更好地進行提供了良好的環境，也促進學生更好地學習數學。三、實現小學數學教學現實性的措施1.完善課堂的引入在新的科學化教學模式的引入過程中，不僅需要加強學生對課本里數學知識點的掌握，更需要在足夠認知學生的需要后，針對性地進行小學數學的教學。教師在把握了教學過程和需要關注的重難點之后，進行合理化地教學，能把所需教學的內容生動化、實例化，為小學生接受具體知識降低難度，從而有利于學生自信心的樹立，為之后的數學課堂教學奠定了良好的基礎。在小學數學的具體教學過程中，教師應清楚地認識到，書本中的知識大多數都來源于生活，傳授知識的過程中，應將枯燥的理論化知識與生活實際相結合，充分地調動學生的主觀能動性。因此，在小學數學的教學中，單一地傳授數學公式絕不是教學活動的目標，結合具體情況，充分尊重學生個性化的需求實施教學才是重中之重。例如在進行平行四邊形的教學時，應該把平行四邊形的具體特征與實際生活中的實物結合起來。如在自動伸縮門中對平行四邊形具體特質的運用等，這樣將實際生活中的物品與教學內容結合起來，使學生能夠更加直觀、更加清楚地了解所需要掌握的知識。這不僅提高了教學質量，還在最大限度上調動了學生學習的積極性。2.將數學與現實結合傳統的小學數學教學方式有一定的優勢，但在目前的發展狀況中，其存在的問題與缺陷日漸突出。將數學教學與現實相結合是有效解決這一教學問題的方法，讓學生在輕松、高效的學習環境中進行小學數學的學習，不但保證了教學質量，而且在具體的數學知識與現實結合的過程中，學生加深了對知識點的理解。在這一過程中，教師需積極引導學生就數學問題進行探討，發現自身存在的不足與優勢，同時也使學生之間的互動增強。在這一新興的教學模式中，使數學知識與現實的聯系變得更加緊密。使教學內容出自于現實又回歸于實際，在一定程度上優化了傳統的教學模式，避免了傳統教學模式帶來的不利影響。由此看來，這一教學模式符合小學數學教學的要求，能夠滿足師生雙方發展的需要。隨著我國教育事業日益發展，對小學數學的教學要求也在不斷提高。這一情況致使小學數學教學的現實性研究變得格外重要。在進行數學教學過程中，教師也應不斷地進行自我提升、自我完善，努力提高自身各個方面的素質，為更好地進行小學數學的教學打下堅實的基礎。（責編童夏）人機工程學緒論6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。1人體工程學人體工程學2第一章人機工程學概論宜人設計、人性化設計的理念大家應該熟悉，今天我們所要學習的內容與上述理念有什么聯系呢？問題：1.什么是人機工程學?2.人機工程學研究什么內容或問題？（人機工程學研究的對象是什么？）3.人機工程學的研究方法是什么？4.人機工程學與宜人設計、人性化設計5.人機工程學與鞋靴設計的關系？……..第一章人機工程學概論宜人設計、人性化設3人機工程學緒論課件4研究內容：“人-產品-環境”的關系研究內容：5§1-1人機學的形成和發展學科理論的演進人機學的思想源遠流長設計制作器物時，優先考慮的因素是什么？——自發的思維傾向，本能的行為方式

器物要和人（使用者）的各種因素相適宜§1-1人機學的形成和發展學科理論的演進人機學的思想6一.中國古籍中的卓越論述《考工記》——戰國初期（2400年）我國第一部重要的科技匯編名著。《考工記》，詳細記載了車輿、車輛、農具、兵器（刀、槍、弓箭）、禮樂諸器的設計制作方法，其中器物制作宜人性方面的記述非常精彩，令人嘆服。

一.中國古籍中的卓越論述7《天工開物》——明代科學家宋應星（1587～1666？）編寫的另一部重要的科技匯編名著。其中有大量插圖，很值得人機工程學工作者深入研究。《天工開物》——明代科學家宋應星（1587～1666？）編寫8人機工程學緒論課件9二.人機工程學的起源與發展1、產業革命的沖擊——人機學的孕育泰勒（Toylor，1856～1915）：鐵鍬作業實驗，時間研究（定額工時），“科學管理之父”吉爾布雷斯（Gilbreth，1868～1924）夫婦：砌磚作業實驗，動作研究

二.人機工程學的起源與發展1、產業革命的沖擊——人機學的孕10卓別林（Chaplin，1889～1977）：摩登時代卓別林（Chaplin，1889～1977）：摩登時代11閔斯特伯格（Minsterberg）：《心理學與工業效率》（1914）英國：工業保健研究部（1915）閔斯特伯格（Minsterberg）：《心理學與工業效率》（12——本階段的學科理論的實際傾向：選拔、培訓人，提高工效、人適應機器，與學科正式建立后理論（思想）南轅北轍。——本階段的學科理論的實際傾向：選拔、培訓人，提高工效、132、二戰中尖銳的軍械問題——第二階段戰斗機、（德國）槍械、火炮負面：事故頻頻、后果嚴重（如納粹德國的對蘇作戰、…）正面：聘請生理醫學、心理學家參與設計，事半功倍（綜合優勢）。2、二戰中尖銳的軍械問題——第二階段戰斗機、（德國）槍械、14——基本理論騰飛：機器要適應人（解剖、生理、心理）——現代人機學誕生。學科理論有：“機器適合人的因素。使操作付出最小，效率最高”（伍德）等。英國海軍部，“交叉學科研究組”（1947）默雷爾（Murrell）：“Ergo”+“Nomos”—Ergonomics——基本理論騰飛：機器要適應人（解剖、生理、心理）學科理論有153、人機學深入民用品——人機學的成熟戰后向民用產品深入滲透，設計競爭焦點之一。例如在相機的機械、光學、電子性能水平趨同之時，競爭在較長時期內集中在產品的造型、使用方便等方面。其中“使用方便”、即優良的人機性能尤為關鍵。登月艙設計中的小插曲，無人機（在當年）引起的思索系統、信息、控制三論的影響與滲入，系統優化3、人機學深入民用品——人機學的成熟戰后向民用產品深入滲透16——理論成熟，IEA定義：人機系統優化，互相適應、合理分工。——理論成熟，IEA定義：人機系統優化，互相適應、合理分工。174、對工業文明的反思——人機學的更高階段3維+1維：（人、機、環境）+時間（未來）人與自然的持久和諧，生態設計，可持續設計、再生設計設計倫理的回歸：天人合一4、對工業文明的反思——人機學的更高階段18白色污染，一次性筷子，（手絹換）紙巾省料（不可再生的資源）、節能、多次、循環、重復利用

白色污染，一次性筷子，（手絹換）紙巾19§1-2人機學的研究對象和目的任例一門學問都不是憑空出現的，總與某一特定的社會歷史環境中人們在生產、生活中的某種發現、某種感受、某種需要有關。常常是這類發現、感受和需要吸引了人們的注意力，誘導人們去研究它，逐步認識到它的特點、本質和發展規律，并且認識到它的研究價值和實用意義，才形成新的專門學科，引起廣泛興趣和深入探討。§1-2人機學的研究對象和目的任例一門20一、人機工程學的基本概念和定義1、人機工程學的基本概念和定義在人機工程學的不同歷史發展時期，學者們提出過多種關于人機工程學的定義，反映當時人機學學科思想的側重點。一、人機工程學的基本概念和定義1、人機工程學的基本概念211980年國際人機工程學學會（IEA，InternationalErgonomicsAssociation）給出的定義：人機工程學是研究人在某種工作環境中的解剖學、生理學和心理學等方面的因素；研究人和機器及環境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中與閑暇時怎樣考慮人的健康、安全、舒適和工作效率的學科。

1980年國際人機工程學學會（IEA，Internation22從定義看對象：與機器（廣義）設計有關的解剖學、生理學、心理學工作對象是機器上與人（直接）相關的“人機界面”目的：安全、舒適、高效內容：人-機-環境的最佳匹配、系統優化

從定義看232000年人機工程學是研究系統中人和其他組成部分之間的交互關系的一門學科，并運用其理論、原理、數據和方法進行設計，以優化系統的功效和人的健康幸福（well-being）之間的關系。2000年人機工程學是研究系統中人和其他組成部分之間的交互關24從定義看對象：人和其他部分的交互關系。方法：運用其理論、原理、數據和方法進行設計目的：優化系統的功效和人的健康幸福（well-being）從定義看252、學科名稱人類工效學（工效學，Ergonomics）人機學人體工程學人類工程學人的因素（學）（HumanFactors）人因工程（學）工程心理學人-機-環境系統工程學宜人性設計（人機工程設計）人間工學2、學科名稱人類工效學（工效學，Ergonomics）26二、人機學的研究對象和領域生產、生活中，存在的問題比比皆是：公共盥洗間的水池龍頭老式火車車廂的窗戶雙肩背書包叫壺閱覽室里的座位全聚德招牌和車船碼頭時刻表的字體生產線上彈性懸掛的螺絲刀可以自動錄節目的錄象機……上面所舉的例子，涉及的問題類型就很多了。二、人機學的研究對象和領域生產、生活中，存在的問題比27從所研究和應用的問題類型或領域來看，大體可分列如下：1）功能分配、人機分工“常明燈”、花哨的錄象機、傻瓜相機、無人機2）產品與人體尺寸的匹配經典例子之一——早年蘇式車床解放初期蘇式戰斗機和火炮浴室柜子學生課桌椅從所研究和應用的問題類型或領域來看，大體可分列如下：28人機工程學緒論課件29箱包設計箱包設計30人機工程學緒論課件31鞋靴設計鞋靴設計32人機工程學緒論課件333）顯示裝置的設計與布置儀表（尺寸、形式、顏色、字符、排列、位置）、跟蹤控制、視覺特性4）控制裝置的設計與布置控制器（按鈕、旋鈕、操縱桿、鍵盤、…）尺寸、形狀、布置5）人的操作力、操作速度、頻率和方法6）人的解剖、生理特性與產品設計7）人的自然行為傾向與產品設計（水壓機、水龍頭、…）3）顯示裝置的設計與布置348）人機界面計算機人機界面：感知、認知（記憶）、可靠性（防錯、容錯）、情緒、…9）產品使用的環境因素溫度、濕度、噪音、照明、振動、…（與通訊產品有關）10）其他勞動科學（作業姿勢、作業空間）、安全保護、行為科學、…8）人機界面35與宜人性設計、人性化設計的關系：——具體的數據、方法、手段等與宜人性設計、人性化設計的關系：36三、國內外人機學的研究和應用概況1、研究與應用的領域在人機學建立與發展過程中，軍事背景是相當突出的。在20世紀60年代以后，開始民用產品和公共設施方面的人機學研究和應用三、國內外人機學的研究和應用概況1、研究與應用的領域372、學術機構與專業教育

1）學術機構及其活動1）建立最早的人機學學術機構是英國人機工程學會，成立于1950年。隨后建立國家人機學學會的有：聯邦德國（1953），美國（1957），前蘇聯（1962），法國（1963），日本（1964）。現在世界上工業與科技較發達的國家均建立了本國的國家人機學學術團體。2、學術機構與專業教育1）學術機構及其活動38英國人機工程學會從1957年起發行會刊《ERGONOMICS（人機工程）》，幾十年一直堅持著，對國際人機學的發展頗有貢獻。美國人機工程學會除發行會刊外，還出版書刊、發布專利，美國是提供人機學研究成果、數據資料最多的國家。英國人機工程學會從1957年起發行會刊392）國際人機工程學學會（IEA，也譯作國際人類工效學學會）成立于1960年。1961年在瑞典斯德哥爾摩舉行了第一屆國際人機工程學會議。此后，每3年一次的人機學國際會議依次在德國、英國、法國、荷蘭、美國、波蘭、日本等國舉行。其中1982年8月在日本東京舉行的第8屆會議，參加者達800余人，我國學者也應邀參加了會議。2）國際人機工程學學會（IEA，也譯作國際人類工效學學會）成403）國際人機工程學標準化技術委員會，代號ISO/CT-159，成立于1957年。是國際標準化組織（InternationalStandardizationOrganization，簡稱ISO）的一個下屬組織。其活動范圍有以下5個方面：制定與人的基礎特點（物理的、生理的、心理的、社會的）有關的標準；制定對人有影響的與物理因素有關的標準；制定與人在操作中、在過程和系統中的功能有關的標準；制定人機工程學的實驗方法極其數據處理的標準；協調ISO其他技術委員會的工作。3）國際人機工程學標準化技術委員會，代號ISO/CT-159414）我國與IEA對應的學術團體稱為“中國人類工效學學會”，英文：ChineseErgonomicsSociety，簡稱CES，中國科學技術協會下的一級學會。1989年6月30日成立。4）我國與IEA對應的學術團體稱為“中國人類工效學學會”，英42此外，我國在其他一級學會下或行業部門中也設有人機工程方面的學會或專業委員會。如機械工業系統中，在1980年成立了工效學學會；冶金工業系統中的人機學會于1985建立；中國系統工程學會下的“人-機-環境系統工程專業委員會”成立于1993年，等等。此外，我國在其他一級學會下或行業部門中43我國人機學的起步雖晚，但30年來發展很快。僅從人-機-環境系統工程委員會成立10年來所開的5次學術會議，累計出版的5卷400多篇論文來看，研究領域已經非常廣泛，并已取得一批有價值的應用成果。我國已經發布了數十個人機工程方面的技術標準（國家標準、行業標準）。我國人機學的起步雖晚，但30年來發展很快。僅從人-機-環境系442）專業教育1）在國際上，高等教育中將人體工程學作為必修、選修課開設的專業有管理（勞動安全和衛生）、設計、航空航天、車輛設計與交通工程、機械工程、環境工程等。人體工程學也被作為這些專業碩士、博士學位的一個研究方向。

2）專業教育452）我國高等教育中開設人體工程學課程的情況與國際上類似。目前，我國已有中國農業大學（車輛工程學院）、北京航空航天大學、杭州大學、北京理工大學等院校和研究院所設有人機學研究方向的博士學位授予點。2）我國高等教育中開設人體工程學課程的情況與國際上類似。目前46§1-3人機系統與人機研究一、人機系統人機界面§1-3人機系統與人機研究一、人機系統人機界面47人機系統整體優化：球隊，前鋒、后衛，叫壺，飛機和飛行員（以飛機起降過程為例說明人機系統的工作情況），…人機界面：一般把機器上實現人與機器互相交流溝通的顯示器、控制器稱為機器的人機界面；有的人機學著作里，把機具上某些與人（操作時）接觸的實體部分也算作機具的人機界面。人機系統整體優化：球隊，前鋒、后衛，叫壺，飛機和飛行員48人機工程設計，即人機界面設計，有別于工程技術設計。舉例：機床，汽車，洗衣機，電話機，手機，車站站牌，候診室、營業廳，…計算機的人機界面。人機工程設計，即人機界面設計，有別于工程技術設計。49二、人機功能對比感知感受能力操作能力工作效率信息處理可靠性環境條件和耐久性其他二、人機功能對比感知感受能力操作能力50人機工程學緒論課件51三、人機合理分工舉例：叫壺、路燈開關、錄象機等——人機分工結論是：設計中應把笨重、快速、單調、規律性強、高階運算及在嚴酷和危險條件下的工作分配給機器，而將指令程序的編制、機器的監護維修、故障排除和處理意外事故等工作安排人去承擔。

三、人機合理分工52補充：1）無人機的沉浮說明，科技的發展，已經很大程度打破了上述界限，（聲控開關路燈、傻瓜相機、熱敏開關，…）今后人工智能的進展，必將進一步改變機器監護維修等在人機分工中的位置，提法應該改進，補充：532）設計創造著生活，實際也在創造著人（和人類）本身，2）設計創造著生活，實際也在創造著人（和人類）本身，54四、人機學的研究方法1、觀察法對操作動作、功能、工藝流程等觀察分析四、人機學的研究方法1、觀察法552、實測法2、實測法563、實驗法

3、實驗法

574、模擬和模型實驗4、模擬和模型實驗585、計算機數值仿真5、計算機數值仿真596、分析法瞬間操作、知覺與運動、動作負荷、頻率、危象、相關分析等。7、調查研究法簡單訪問、專門調查、精細評分、心理與生理判斷等。6、分析法60§1-4人機工程學與鞋靴設計一、人機工程學與其他學科的關系人機工程學是一門邊緣學科（交叉學科）也是一門應用型學科。所以它與很多學科多有聯系。聯系的深度因具體課題不同而不同。

§1-4人機工程學與鞋靴設計一、人機工程學與其他學科的關系61人機工程學與其他學科的關系

人機工程學與其他學科的關系62二、人機工程學與鞋靴設計1.引例

二、人機工程學與鞋靴設計1.引例632.視頻2.視頻642.工作對象和目標的一致性工業設計或藝術設計，與工程設計或技術設計對比有什么不同呢？有一種回答是這樣的：工程設計（或技術設計，下同）以處理“物與物”之間的關系為主，而工業設計（或藝術設計，下同）則以處理“人與物”之間的關系為主。2.工作對象和目標的一致性工業設計或藝術設計，與工程設計或技65§1-5人機系統設計人/機系統的設計是總的實體設計，系統應遵循系統化的程序，它包含了以下幾個步驟。第一步，明確系統的目的與條件，將系統的目標具體化，明確系統將在怎樣的約束條件下進行操作。這些約束條件包括要求系統的輸出、系統將接受的輸入、允許的環境因素、單位成本、自然資源的可用性等。§1-5人機系統設計人/機系統的設66第二步，將功能從實際問題中分離出來，并在設計行為一開始就把功能處理的問題作為一種獨立與確定的對象來處理。第二步，將功能從實際問題中分離出來，并在設計行為一開始就把功67第三步，把人作為系統中一個完整部分來對待。工程原理不能在離開必須操作和維修機器與設備的人的情況下運用于機器設備的設計中。當功能已被限定和分配之后，就應當考慮人的性能與能力，并恰如其分地決定由誰—是人、機器還是計算機—來具體實現某種功能。在進行功能分配的過程中，必須時時牢記人的生理極限，以及人們對于工作場所和適當的社會環境的需要。第三步，把人作為系統中一個完整部分來對待。工程原理不能在離開68第四步，應對設計決策做出定義與分類，并嘗試將它們按一定順序進行排列。當證明這種順序對設計規劃和控制是有效的時候，就能給予設計者一個系統的框架。第四步，應對設計決策做出定義與分類，并嘗試將它們按一定順序進69第五步，分別對硬件設計與制造及人員選擇與培訓做出計劃。第六步，進行系統的綜合與評價。圖1-17表達了系統設計的完整決策過程。第五步，分別對硬件設計與制造及人員選擇與培訓做出計劃。70人機工程學緒論課件71人機工程學緒論課件72§1-6人機工程技術標準簡介一個國家各方面標準化制定和執行的水平，是這個國家發展水平的一個衡量指標。將成熟的研究成果以技術標準的形式加以發布，便于相關部門遵循應用，可以達到（相關技術的）質量控制、縮短設計和研制周期、降低成本、提高規范性等方面的目的。§1-6人機工程技術標準簡介一個國家各方面標準化制定和執73GB/T16251-1996工作系統設計的人類工效學原則（eqvISO6385：1981）GB/T5703-1999用于技術設計的人體測量基礎項目（eqvISO7250：1996）GB/T5704.1～5704.4-1985人體測量儀器GB/T10000-1988中國成年人人體尺寸GB/T12985-1991在產品設計中應用人體尺寸百分位數的通則GB/T13547-1992工作空間人體尺寸GB/T14776-1993工作崗位尺寸設計原則及其數值GB/T16251-1996工作系統設計的人類工效學原74GB/T16252-1996成年人手部號型GB/T14775-1993操縱器一般人類工效學要求GB/T18209.3-####操作件位置和操作的要求GB/T14774-1993工作座椅一般人類工效學要求GB/T3976-1983學校課桌椅功能尺寸GB/T15759-1995人體模板設計和使用要求GB/T14779-1993坐姿人體模板功能設計要求GB/T16252-1996成年人手部號型75GB/T15241.2-1999與心理負荷相關的工效學原則第2部分：設計原則（idtISO10075-2：1996）GB/T12330-1990體力搬運重量限值GB/T5697-1985人類工效學照明術語GB/T13379-1992視覺工效學原則室內工作系統照明GB/T12984-1991人類工效學視覺信息作業基本術語GB/T15241.2-1999與心理負荷相關的工效學76GB/T12454-1990視覺環境評價方法GB/T8417-****燈光信號顏色GB/T1251.2-1996人類工效學險情視覺信號一般要求設計和檢驗GB/T1251.3-1996人類工效學險情和非險情聲光信號體系GB12265.1-1997機械安全防止上肢觸及危險區的安全距離（ISO/DIS13852）GB/T12454-1990視覺環境評價方法77GB12265.2-2000機械安全防止下肢觸及危險區的安全距離（ISO/DIS13853）GB12265.3-1997機械安全避免人體各部位擠壓的最小間距（ISO/DIS13854）GB18209.1-2000機械安全指示、標志和操作第1部分：關于視覺、聽覺和觸覺信號的要求（idtIEC61310-1：1995）GB12265.2-2000機械安全防止下肢觸及危78GB/T16902.1-1997圖形符號表示規則設備用圖形符號第一部分：圖形符號的形成（eqvISO3451-1.1998）GB/T16901.1-1997圖形符號表示規則技術文件用圖形符號第一部分：基本規則（eqvISO/IEC11714-4：1996）[國標后面圓括號內是該國家標準與對應國際標準的一致性程度的標識，“eqv”表示“等效于”，“idt”表示“等同于”。這兩個省略語后面是國際標準的代號。]GB/T16902.1-1997圖形符號表示規則設79謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕80人機工程學緒論6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。人機工程學緒論人機工程學緒論6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。人體工程學第一章人機工程學概論宜人設計、人性化設計的理念大家應該熟悉，今天我們所要學習的內容與上述理念有什么聯系呢？問題：1.什么是人機工程學?2.人機工程學研究什么內容或問題？（人機工程學研究的對象是什么？）3.人機工程學的研究方法是什么？4.人機工程學與宜人設計、人性化設計5.人機工程學與鞋靴設計的關系？……..愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師。”農村小學體育設施匱乏，農村小學體育觀念滯后，凡此種種，都是不爭的事實，埋怨于事無補，唯有自我拯救。一切的弱?c、不足、匱乏等都可以從學生的體育興趣激發入手，讓學生主動自覺積極地參加體育鍛煉，并養成終身體育運動的良好習慣。學校體育教學必須轉向以學習者為中心，激發學生的體育興趣，為學生的生命成長服務。我是自從初中受到我的體育老師的影響之后，就開始堅持長跑的，這個習慣我堅持了十幾年，熱愛體育運動也讓我獲益匪淺，無論遇到什么困難，我都有充足的精力從容應對。我自從參加工作以來都非常注重對學生的體育興趣的激發，希望有朝一日學生能用我教給他們的體育意識和體育知識幫助自己取得事業上的成功。一下是我在體育教學中體育興趣激發的一些體會，愿與各同行交流。一、以名人效應激發學生的體育興趣小學生當中普遍存在追星現象，我常常跟學生說，喜歡明星是很正常的心理現象，因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。我常常教育學生應該善于從不同榜樣身上學習不同的優點，不斷完善自我。結合教學向學生講授體育教學的目的意義，以及名人明星是如何開展體育鍛煉的，以提高他們對體育鍛煉的正確認識和激發體育興趣。我常常以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡。孔子曰：“三人行，必有我師焉，擇其者而從之，其不善者而改之。”從名人對體育的重視，讓學生自身受到啟發，從而激發學生體育的興趣。最近，我在微博上看到有一種流行運動叫平板支撐（Plank）。一直很喜歡運動的著名地產商潘石屹，他在自己的微博上曬出一條與美國駐華大使駱家輝一起玩平板支撐的照片。我把有關平板支撐的資料和圖片制成課件，和學生們分享，課件上還附了潘石屹和駱家輝練平板支撐的圖片，我還現身說法，把自己練習的照片也拍了上去，“言傳莫過于身教”。平板支撐這項只有一個動作的運動，確實有它的過人之處，我只要堅持上三兩分鐘就足以讓人大汗淋漓，也難怪在都市白領中異常受歡迎。但是，這對于五年級的學生來說，確實很具挑戰性，有相當一部分的學生無法完成標準的動作，或是堅持不了多久。我也不做過分的要求，只要求他們知道這項運動，并在適當的時候能練習一下，因為畢竟讀書人運動量都是比較有限的。估計蘇格拉底要求他的學生們每天進行三百次的擺臂練習，也是別有用意的，也許他深知讀書人運動少，如此可以有效預防肩周炎還可以增加肺活量吧。二、以集體主義教育激發學生體育興趣在農村小學，有相當一部分的學生是留守學生，有的班級留守學生達到90%。這使得我們在開展體育教學時不得不要考慮到這個大群體的影響。在留守學生當中出現明顯的兩極分化的情況，一邊是，“窮人的孩子早當家”獨立能力強；一邊是，依賴、放任自我的思想比較重，個別還出現性格孤僻的現象。總之，集體主義的教育顯得非常的迫切。我在開展體育項目或是游戲時，我常常提及團隊精神，在對項目或是游戲的評價時我也會加入有關集體主義和團隊精神的評價。團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。我常跟同學們說，我們五年級2班就是一個團隊，個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。而球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學過程中、應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。三、以個性發展激發學生體育興趣我利用做班主任的優勢，在班里的榮譽欄開辟出一小塊評選每月一次的體育之星，如：俯臥撐之星、跳繩之星、長跑之星等。小調皮鬼歐立峰曾經連續兩個月獲得俯臥撐之星，這位最令英語老師頭疼、其他科任老師也經常投訴的“違紀專業戶”，終于讓我發現他的閃光之處了。借體育之星的評選活動，歐立峰同學的體育興趣得到了激發，也拉近了他和同學、老師的關系，學習成績也有所進步。后來，他還在鎮的體育運動比賽中獲得200米跑的第一名，還破了鎮學生運動會的記錄。由于教育的普及，需要為每一個孩子成長提供適合的教育，也就是因材施教。又由于人口流動加大，學校中學生人群結構的異化加劇。這使得教師要具有關愛、關懷、仁慈、公平、正義等情感品質。藍彩艷同學是一位插班生，由于他爸來這里附近的橡膠場工作而把她從老家帶過來就讀。這位同學由于語言不通，我們多數都講粵語方言，而初來乍到的她總是不能聽懂，加上她本身比較害羞靦腆，所以整個人都非常的自卑而且不愿與其他人溝通交流。有一次，我從她父母那里得知她跳繩非常棒，于是我引導邀請她參加每月的體育之星評選，后來她順理成章地成了我們班的跳繩之星。大家都佩服她的繩子跳得那么好，都爭著向她請教技法，她也由此增加了自信，人緣也逐漸好了起來。四、以堅強意志品質培養激發學生體育興趣現代心理學研究認為，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難發起挑戰。教師應充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養學生的堅強意志品質。有時還可為他們創造一種能發揮才能的良好環境，不拘泥于動作規范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰。目前大多數師生都認為，小學數學的教學完全是為了滿足考試的需要，這一理念忽略了對學生興趣的培養，也在一定程度上影響了教學質量。因此，本文通過對實際情況進行分析，進一步挖掘現階段小學數學教學存在的不足，并提出相應的解決措施，以保障小學數學課堂高效地進行。一、小學數學的課堂教學內容1.小學數學課堂的現實性在小學數學教學課堂中，教師對于教學具體內容的把握程度是決定課堂成敗與否的關鍵。課堂教學的內容要與當今社會實踐相融合，把小學生的社會實踐活動引入課堂中，豐富教學內容。通過對實際生活案例的分析，加深學生對教學內容的理解，減少學生學習數學的難度，使學生在最大限度上保持學習數學的興趣，完成教學內容的學習過程。在另一個層面上，小學數學的教學需加大對現實性的關注力度，例如舉出一些簡單貼切、符合學生日常發展要求的實例，以輔助學生對教學內容的掌握和吸收。2.小學數學教學對象的現實性不同學生對同一教學內容有著不同的認知程度和接受能力，在實施具體教學過程中，教師需要根據教學對象的現實性展開具體的教學。小學數學教學對象的現實性是在教學過程中需要注意的因素，把握好教學對象的現實性才能優化小學數學教學。每個學生都是具有自身特性的個體，在進行具體教學中，應充分把握各個學生的自身發展需要，為小學數學教學提供最優質的教學方案。同時，也需將數學具體知識與學生的需要相結合，以保證學生最高效地掌握教學內容。二、小學數學教育現實性研究的意義1.優化小學數學教育現狀小學數學教學存在著許多問題和弊端。根據目前發展狀況來看，教師的教學還過于枯燥，這將無法提高學生的學習興趣。針對這一問題，對小學數學教育進行現實性的研究就顯得尤為重要。在小學數學教學過程中，要認識到教學對象的心理及生理特征，根據其具體的情況來進行教學活動，這樣才能保障教學質量。目前小學數學教學過程中還存在傳授知識面窄等問題，只針對單一的數學問題進行教學，而忽視了將數學教學與其他學科進行融合。針對這一實際情況，在數學課堂中，教師要滲透其他學科知識，保障學生在進行數學學習的過程中，也能夠對其他學科的知識進行學習。這樣不僅豐富了小學數學的課堂內容，同時也為小學生知識面的拓寬起到了積極的作用，是一種優化教學質量的教學手段。2.樹立學生正確價值觀對小學數學課堂的優化也有助于學生樹立正確的價值觀。小學階段是教育對象價值觀形成的重要階段，打好樹立正確價值觀的基礎是樹立教育對象正確價值觀的重要步驟。在小學數學教學過程中，可以先進的教學理念，帶動教育對象以數學的角度去思考、去解決現實中所遇到的問題。要實現這一教學目標，就必須從數學的發展眼光去看待問題，為教育對象提供良好的學習氛圍，使學生在興趣濃厚的氛圍中完成小學數學課程的學習。這一目標要得以實現，需要教育實施者具備良好的素質，在科學化的教學理念下，展開對教育對象的具體教學。小學數學教學所需達到的目標是，學生在良好的數學學習氛圍中，學到具體的數學知識，并且拓寬知識面，能夠在解決數學問題的過程中，以數學的眼光去看待所要解決的問題。樹立學生正確的價值觀在一定程度上比學生掌握教學內容更重要。在正確價值觀的引導下，學生才有進一步提升自我的可能。在具體教學過程中，需將數學知識的傳授與這一內容充分地融合，使學生能夠以最優化的狀態利用現有的數學知識去認知世界。3.提高學生學習興趣提高學生學習興趣是保障教學質量的首要目標。讓學生在濃厚興趣的氛圍下進行數學學習，是教師提高教育水平的關鍵。讓學生自主地發揮主觀能動性，積極地對數學知識進行有效地學習，才能更好地為學生的數學學習提供良好的發展平臺。數學的學習過程本身具有一定的枯燥性，在具體的教學過程中教師需要克服這一特點帶來的弊端，而提高學生的學習興趣是有效解決這一問題的方式。在這一模式中，教師不再單一地對學生進行理論式的說教，而是利用學生的積極性，提高學生的學習興趣來展開具體的教學。這樣的模式打破了傳統教學方式的束縛，為小學數學教學更好地進行提供了良好的環境，也促進學生更好地學習數學。三、實現小學數學教學現實性的措施1.完善課堂的引入在新的科學化教學模式的引入過程中，不僅需要加強學生對課本里數學知識點的掌握，更需要在足夠認知學生的需要后，針對性地進行小學數學的教學。教師在把握了教學過程和需要關注的重難點之后，進行合理化地教學，能把所需教學的內容生動化、實例化，為小學生接受具體知識降低難度，從而有利于學生自信心的樹立，為之后的數學課堂教學奠定了良好的基礎。在小學數學的具體教學過程中，教師應清楚地認識到，書本中的知識大多數都來源于生活，傳授知識的過程中，應將枯燥的理論化知識與生活實際相結合，充分地調動學生的主觀能動性。因此，在小學數學的教學中，單一地傳授數學公式絕不是教學活動的目標，結合具體情況，充分尊重學生個性化的需求實施教學才是重中之重。例如在進行平行四邊形的教學時，應該把平行四邊形的具體特征與實際生活中的實物結合起來。如在自動伸縮門中對平行四邊形具體特質的運用等，這樣將實際生活中的物品與教學內容結合起來，使學生能夠更加直觀、更加清楚地了解所需要掌握的知識。這不僅提高了教學質量，還在最大限度上調動了學生學習的積極性。2.將數學與現實結合傳統的小學數學教學方式有一定的優勢，但在目前的發展狀況中，其存在的問題與缺陷日漸突出。將數學教學與現實相結合是有效解決這一教學問題的方法，讓學生在輕松、高效的學習環境中進行小學數學的學習，不但保證了教學質量，而且在具體的數學知識與現實結合的過程中，學生加深了對知識點的理解。在這一過程中，教師需積極引導學生就數學問題進行探討，發現自身存在的不足與優勢，同時也使學生之間的互動增強。在這一新興的教學模式中，使數學知識與現實的聯系變得更加緊密。使教學內容出自于現實又回歸于實際，在一定程度上優化了傳統的教學模式，避免了傳統教學模式帶來的不利影響。由此看來，這一教學模式符合小學數學教學的要求，能夠滿足師生雙方發展的需要。隨著我國教育事業日益發展，對小學數學的教學要求也在不斷提高。這一情況致使小學數學教學的現實性研究變得格外重要。在進行數學教學過程中，教師也應不斷地進行自我提升、自我完善，努力提高自身各個方面的素質，為更好地進行小學數學的教學打下堅實的基礎。（責編童夏）人機工程學緒論6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。81人體工程學人體工程學82第一章人機工程學概論宜人設計、人性化設計的理念大家應該熟悉，今天我們所要學習的內容與上述理念有什么聯系呢？問題：1.什么是人機工程學?2.人機工程學研究什么內容或問題？（人機工程學研究的對象是什么？）3.人機工程學的研究方法是什么？4.人機工程學與宜人設計、人性化設計5.人機工程學與鞋靴設計的關系？……..第一章人機工程學概論宜人設計、人性化設83人機工程學緒論課件84研究內容：“人-產品-環境”的關系研究內容：85§1-1人機學的形成和發展學科理論的演進人機學的思想源遠流長設計制作器物時，優先考慮的因素是什么？——自發的思維傾向，本能的行為方式

器物要和人（使用者）的各種因素相適宜§1-1人機學的形成和發展學科理論的演進人機學的思想86一.中國古籍中的卓越論述《考工記》——戰國初期（2400年）我國第一部重要的科技匯編名著。《考工記》，詳細記載了車輿、車輛、農具、兵器（刀、槍、弓箭）、禮樂諸器的設計制作方法，其中器物制作宜人性方面的記述非常精彩，令人嘆服。

一.中國古籍中的卓越論述87《天工開物》——明代科學家宋應星（1587～1666？）編寫的另一部重要的科技匯編名著。其中有大量插圖，很值得人機工程學工作者深入研究。《天工開物》——明代科學家宋應星（1587～1666？）編寫88人機工程學緒論課件89二.人機工程學的起源與發展1、產業革命的沖擊——人機學的孕育泰勒（Toylor，1856～1915）：鐵鍬作業實驗，時間研究（定額工時），“科學管理之父”吉爾布雷斯（Gilbreth，1868～1924）夫婦：砌磚作業實驗，動作研究

二.人機工程學的起源與發展1、產業革命的沖擊——人機學的孕90卓別林（Chaplin，1889～1977）：摩登時代卓別林（Chaplin，1889～1977）：摩登時代91閔斯特伯格（Minsterberg）：《心理學與工業效率》（1914）英國：工業保健研究部（1915）閔斯特伯格（Minsterberg）：《心理學與工業效率》（92——本階段的學科理論的實際傾向：選拔、培訓人，提高工效、人適應機器，與學科正式建立后理論（思想）南轅北轍。——本階段的學科理論的實際傾向：選拔、培訓人，提高工效、932、二戰中尖銳的軍械問題——第二階段戰斗機、（德國）槍械、火炮負面：事故頻頻、后果嚴重（如納粹德國的對蘇作戰、…）正面：聘請生理醫學、心理學家參與設計，事半功倍（綜合優勢）。2、二戰中尖銳的軍械問題——第二階段戰斗機、（德國）槍械、94——基本理論騰飛：機器要適應人（解剖、生理、心理）——現代人機學誕生。學科理論有：“機器適合人的因素。使操作付出最小，效率最高”（伍德）等。英國海軍部，“交叉學科研究組”（1947）默雷爾（Murrell）：“Ergo”+“Nomos”—Ergonomics——基本理論騰飛：機器要適應人（解剖、生理、心理）學科理論有953、人機學深入民用品——人機學的成熟戰后向民用產品深入滲透，設計競爭焦點之一。例如在相機的機械、光學、電子性能水平趨同之時，競爭在較長時期內集中在產品的造型、使用方便等方面。其中“使用方便”、即優良的人機性能尤為關鍵。登月艙設計中的小插曲，無人機（在當年）引起的思索系統、信息、控制三論的影響與滲入，系統優化3、人機學深入民用品——人機學的成熟戰后向民用產品深入滲透96——理論成熟，IEA定義：人機系統優化，互相適應、合理分工。——理論成熟，IEA定義：人機系統優化，互相適應、合理分工。974、對工業文明的反思——人機學的更高階段3維+1維：（人、機、環境）+時間（未來）人與自然的持久和諧，生態設計，可持續設計、再生設計設計倫理的回歸：天人合一4、對工業文明的反思——人機學的更高階段98白色污染，一次性筷子，（手絹換）紙巾省料（不可再生的資源）、節能、多次、循環、重復利用

白色污染，一次性筷子，（手絹換）紙巾99§1-2人機學的研究對象和目的任例一門學問都不是憑空出現的，總與某一特定的社會歷史環境中人們在生產、生活中的某種發現、某種感受、某種需要有關。常常是這類發現、感受和需要吸引了人們的注意力，誘導人們去研究它，逐步認識到它的特點、本質和發展規律，并且認識到它的研究價值和實用意義，才形成新的專門學科，引起廣泛興趣和深入探討。§1-2人機學的研究對象和目的任例一門100一、人機工程學的基本概念和定義1、人機工程學的基本概念和定義在人機工程學的不同歷史發展時期，學者們提出過多種關于人機工程學的定義，反映當時人機學學科思想的側重點。一、人機工程學的基本概念和定義1、人機工程學的基本概念1011980年國際人機工程學學會（IEA，InternationalErgonomicsAssociation）給出的定義：人機工程學是研究人在某種工作環境中的解剖學、生理學和心理學等方面的因素；研究人和機器及環境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中與閑暇時怎樣考慮人的健康、安全、舒適和工作效率的學科。

1980年國際人機工程學學會（IEA，Internation102從定義看對象：與機器（廣義）設計有關的解剖學、生理學、心理學工作對象是機器上與人（直接）相關的“人機界面”目的：安全、舒適、高效內容：人-機-環境的最佳匹配、系統優化

從定義看1032000年人機工程學是研究系統中人和其他組成部分之間的交互關系的一門學科，并運用其理論、原理、數據和方法進行設計，以優化系統的功效和人的健康幸福（well-being）之間的關系。2000年人機工程學是研究系統中人和其他組成部分之間的交互關104從定義看對象：人和其他部分的交互關系。方法：運用其理論、原理、數據和方法進行設計目的：優化系統的功效和人的健康幸福（well-being）從定義看1052、學科名稱人類工效學（工效學，Ergonomics）人機學人體工程學人類工程學人的因素（學）（HumanFactors）人因工程（學）工程心理學人-機-環境系統工程學宜人性設計（人機工程設計）人間工學2、學科名稱人類工效學（工效學，Ergonomics）106二、人機學的研究對象和領域生產、生活中，存在的問題比比皆是：公共盥洗間的水池龍頭老式火車車廂的窗戶雙肩背書包叫壺閱覽室里的座位全聚德招牌和車船碼頭時刻表的字體生產線上彈性懸掛的螺絲刀可以自動錄節目的錄象機……上面所舉的例子，涉及的問題類型就很多了。二、人機學的研究對象和領域生產、生活中，存在的問題比107從所研究和應用的問題類型或領域來看，大體可分列如下：1）功能分配、人機分工“常明燈”、花哨的錄象機、傻瓜相機、無人機2）產品與人體尺寸的匹配經典例子之一——早年蘇式車床解放初期蘇式戰斗機和火炮浴室柜子學生課桌椅從所研究和應用的問題類型或領域來看，大體可分列如下：108人機工程學緒論課件109箱包設計箱包設計110人機工程學緒論課件111鞋靴設計鞋靴設計112人機工程學緒論課件1133）顯示裝置的設計與布置儀表（尺寸、形式、顏色、字符、排列、位置）、跟蹤控制、視覺特性4）控制裝置的設計與布置控制器（按鈕、旋鈕、操縱桿、鍵盤、…）尺寸、形狀、布置5）人的操作力、操作速度、頻率和方法6）人的解剖、生理特性與產品設計7）人的自然行為傾向與產品設計（水壓機、水龍頭、…）3）顯示裝置的設計與布置1148）人機界面計算機人機界面：感知、認知（記憶）、可靠性（防錯、容錯）、情緒、…9）產品使用的環境因素溫度、濕度、噪音、照明、振動、…（與通訊產品有關）10）其他勞動科學（作業姿勢、作業空間）、安全保護、行為科學、…8）人機界面115與宜人性設計、人性化設計的關系：——具體的數據、方法、手段等與宜人性設計、人性化設計的關系：116三、國內外人機學的研究和應用概況1、研究與應用的領域在人機學建立與發展過程中，軍事背景是相當突出的。在20世紀60年代以后，開始民用產品和公共設施方面的人機學研究和應用三、國內外人機學的研究和應用概況1、研究與應用的領域1172、學術機構與專業教育

1）學術機構及其活動1）建立最早的人機學學術機構是英國人機工程學會，成立于1950年。隨后建立國家人機學學會的有：聯邦德國（1953），美國（1957），前蘇聯（1962），法國（1963），日本（1964）。現在世界上工業與科技較發達的國家均建立了本國的國家人機學學術團體。2、學術機構與專業教育1）學術機構及其活動118英國人機工程學會從1957年起發行會刊《ERGONOMICS（人機工程）》，幾十年一直堅持著，對國際人機學的發展頗有貢獻。美國人機工程學會除發行會刊外，還出版書刊、發布專利，美國是提供人機學研究成果、數據資料最多的國家。英國人機工程學會從1957年起發行會刊1192）國際人機工程學學會（IEA，也譯作國際人類工效學學會）成立于1960年。1961年在瑞典斯德哥爾摩舉行了第一屆國際人機工程學會議。此后，每3年一次的人機學國際會議依次在德國、英國、法國、荷蘭、美國、波蘭、日本等國舉行。其中1982年8月在日本東京舉行的第8屆會議，參加者達800余人，我國學者也應邀參加了會議。2）國際人機工程學學會（IEA，也譯作國際人類工效學學會）成1203）國際人機工程學標準化技術委員會，代號ISO/CT-159，成立于1957年。是國際標準化組織（InternationalStandardizationOrganization，簡稱ISO）的一個下屬組織。其活動范圍有以下5個方面：制定與人的基礎特點（物理的、生理的、心理的、社會的）有關的標準；制定對人有影響的與物理因素有關的標準；制定與人在操作中、在過程和系統中的功能有關的標準；制定人機工程學的實驗方法極其數據處理的標準；協調ISO其他技術委員會的工作。3）國際人機工程學標準化技術委員會，代號ISO/CT-1591214）我國與IEA對應的學術團體稱為“中國人類工效學學會”，英文：ChineseErgonomicsSociety，簡稱CES，中國科學技術協會下的一級學會。1989年6月30日成立。4）我國與IEA對應的學術團體稱為“中國人類工效學學會”，英122此外，我國在其他一級學會下或行業部門中也設有人機工程方面的學會或專業委員會。如機械工業系統中，在1980年成立了工效學學會；冶金工業系統中的人機學會于1985建立；中國系統工程學會下的“人-機-環境系統工程專業委員會”成立于1993年，等等。此外，我國在其他一級學會下或行業部門中123我國人機學的起步雖晚，但30年來發展很快。僅從人-機-環境系統工程委員會成立10年來所開的5次學術會議，累計出版的5卷400多篇論文來看，研究領域已經非常廣泛，并已取得一批有價值的應用成果。我國已經發布了數十個人機工程方面的技術標準（國家標準、行業標準）。我國人機學的起步雖晚，但30年來發展很快。僅從人-機-環境系1242）專業教育1）在國際上，高等教育中將人體工程學作為必修、選修課開設的專業有管理（勞動安全和衛生）、設計、航空航天、車輛設計與交通工程、機械工程、環境工程等。人體工程學也被作為這些專業碩士、博士學位的一個研究方向。

2）專業教育1252）我國高等教育中開設人體工程學課程的情況與國際上類似。目前，我國已有中國農業大學（車輛工程學院）、北京航空航天大學、杭州大學、北京理工大學等院校和研究院所設有人機學研究方向的博士學位授予點。2）我國高等教育中開設人體工程學課程的情況與國際上類似。目前126§1-3人機系統與人機研究一、人機系統人機界面§1-3人機系統與人機研究一、人機系統人機界面127人機系統整體優化：球隊，前鋒、后衛，叫壺，飛機和飛行員（以飛機起降過程為例說明人機系統的工作情況），…人機界面：一般把機器上實現人與機器互相交流溝通的顯示器、控制器稱為機器的人機界面；有的人機學著作里，把機具上某些與人（操作時）接觸的實體部分也算作機具的人機界面。人機系統整體優化：球隊，前鋒、后衛，叫壺，飛機和飛行員128人機工程設計，即人機界面設計，有別于工程技術設計。舉例：機床，汽車，洗衣機，電話機，手機，車站站牌，候診室、營業廳，…計算機的人機界面。人機工程設計，即人機界面設計，有別于工程技術設計。129二、人機功能對比感知感受能力操作能力工作效率信息處理可靠性環境條件和耐久性其他二、人機功能對比感知感受能力操作能力130人機工程學緒論課件131三、人機合理分工舉例：叫壺、路燈開關、錄象機等——人機分工結論是：設計中應把笨重、快速、單調、規律性強、高階運算及在嚴酷和危險條件下的工作分配給機器，而將指令程序的編制、機器的監護維修、故障排除和處理意外事故等工作安排人去承擔。

三、人機合理分工132補充：1）無人機的沉浮說明，科技的發展，已經很大程度打破了上述界限，（聲控開關路燈、傻瓜相機、熱敏開關，…）今后人工智能的進展，必將進一步改變機器監護維修等在人機分工中的位置，提法應該改進，補充：1332）設計創造著生活，實際也在創造著人（和人類）本身，2）設計創造著生活，實際也在創造著人（和人類）本身，134四、人機學的研究方法1、觀察法對操作動作、功能、工藝流程等觀察分析四、人機學的研究方法1、觀察