《圖像與眼睛》說課稿尊敬的各位領導各位老師下午好！我今天說課的課題是《圖像與眼睛》。下面我將從教材分析，教學目標，教學重點和難點，教學方法、學法、教學過程、板書設計等幾個方面對這堂課進行講述。首先我對本節內容進行分析：一、說教材的地位和作用《圖像與眼睛》這一課選自湘教版美術教材《美術鑒賞》第一單元第二課，是繼第一課《什么是美術作品》之后的介紹美術作品的圖像特征，本課題的教材內容則主要是講美術作品的三大類別，包括了三個方面具象美術，意象美術，抽象美術。我根據教材內容和新課標的要求，結合學生的實際能力，我設計了如下的教學目標：知識與技能：拓展學生的審美觀念，使學生理解美術作品包括具象作品、意像作品和抽象作品這三大類。過程與方法：理解具象作品、意像作品和抽象作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。情感態度與價值觀：讓學生理解各類型作品的創作觀念和審美機制。在學習了新課程標準，深入理解教材的基礎上，我認為本節課的重點及難點如下。重點：突破只能欣賞具象美術作品的局限，理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。難點：如何根據圖像特征來劃分三種美術形態，從而理解三種美術形態的特點。根據教學進度,教學容量和課時安排的需要,我將采用一個課時完成教學任務。教學準備：課件、多媒體。我根據教學目標以及學生的實際情況，結合新課標倡導讓學生成為學習的主體的思想，在教學中，我將采取以下幾種教學方法：教法：圖片激趣法：用網絡圖片的形式提高學生的學習興趣，激發學生主動參與學習的熱情。提問教學法：采用提問和分組討論的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與，充分發揮學生的主體作用。在教學過程中，以幫助學生形成獨立觀察、獨立思考、自主學習的意識為宗旨，我將采取以下幾種學法進行學習：學法：觀察體驗法：教師引導學生進行觀察，引發學生豐富的聯想，活躍思維，形成自己的看法，通過比較的方法辨析不同類別的美術作品。合作學習法：通過分組討論交流的方式，培養學生的主動參與意識。教學過程：圍繞教學目標，依據學生的實際情況，本課的教學過程分為三大環節。第一環節：導入新課觀看圖片（考考你的眼力）：柱子是方的還是圓的獅子在哪里有幾個人的臉以此提高眼睛的觀察力，活躍氣氛，激發興趣。導入我們今天的課題《圖像與眼睛》。第二環節：講授新課在這個環節里我分為四個步驟：步驟一：初步認識三大類的美術作品，通過多媒體欣賞幾幅具象、意象、抽象美術作品，如《丟勒的自畫像》、《生日》、《紅黃藍》等。以啟發談話的方式與學生交流：能不能用“像不像某種事物”這種簡單的方法來評價這些作品由此讓學生對三大類的美術作品有一個初步認識，在此基礎上好進行下一步教學。步驟二：賞析具像美術作品展示作品《貴夫人人像》、《劉胡蘭就義》。然后提問：具象美術作品給你的印象是什么這幾幅作品有什么共同點，請同學們思考，老師歸納。以提問交流和思考討論的方式讓學生明白具象美術作品就是追求一種客觀上的真實，簡單的講就是畫得很像。在討論過程中，鼓勵所有學生積極參與，形成互相探究的教學模式，充分發揮學生的主體作用。步驟三：賞析意象美術作品展示作品《城市的上空》、《生日》、《吶喊》、《記憶的永恒》。然后提出問題：意象美術作品給你的印象是什么你覺得藝術家要表現什么內容它們與前面的具象美術作品有何區別通過讓學生分組討論、教師啟發的方式，讓學生知道意象作品就是通過夸張、變形、重組等手法來表現一個主觀世界的畫面。步驟四：賞析抽象美術作品美術作品可不可以不表現具體的形象如果有，請舉例說明。歸納學生回答引出抽象作品。展示康定斯基的《即興》、蒙德里安的《紅黃藍構成》。提問畫面上畫了什么，像什么這些作品令你想到了什么讓學生分組討論發表意見，老師引導學生從不同的形式角度來理解抽象作品的內容和藝術家的情感表現。讓學生理解抽象藝術的衡量標準不是形象的準與否，而是要看作品形式所體現出來的平衡、對比、旋律、節奏等因素是否讓人感覺舒服。環節三：課堂實踐分組畫畫，以繪畫的形式表現今天的心情：第一組：具象，第二組：意象，第三組：抽象，每組推薦幾張畫得好的貼在黑板上展示。課堂小結：美術作品表現的形式各種各樣，有具象的，有意象的，有抽象的，我們不但要能區分它們的種類，更要學會欣賞它們，理解這三大美術作品內涵，要突破只能欣賞具象美術的局限，也要學會以各種形式的圖像表達自己的思想、情感、情緒等。板書設計：為了