烏龍泉礦學校教師說課稿說課教師：陳祎時間：2022說課課題：《哦，十分鐘》說教材今天我說課的內容是人音版小學第7冊音樂教材第2課歌曲《哦，十分鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。說重難點及處理教學重點：能用優美的歌聲，有感情的演唱歌曲。教學難點：帶休止符切分音節奏的掌握及歌曲情緒的處理。針對技術的重難點，聯系新舊知識，我會先復習切分音節奏XXX，然后通過對比的方法進行教學，指導學生遇到休止符采用說空“0XX（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進的方法，并通過多次的練習來掌握此節奏型。。說教法我所面對的是小學四年級的學生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學方式相結合。說學法通過情景導入、借助多媒體輔助教學，激發學生學習的興趣，通過教師范唱，引領學生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學生在教師引領下，通過觀察、體驗、模仿等方法掌握學習歌曲。說教學過程將我的課堂順序設計為4個步驟：第一環節：首先是發聲練習，我會在黑板上板出|5534|50|這條旋律，讓學生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時也因為這條旋律是采用新課教學《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復出現多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導入“在我們一天的學習生活中，什么時間是同學們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節課的準備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發了學生的學習興趣。第二個環節：在課題導入之后，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學生思考兩個問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個部分？通過師生共同討論的方式可以總結出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節奏歡快，B部分節奏舒展。接下來我會通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，聆聽出歌曲是2/4拍的，并回顧2/4拍的意思、強弱規律。但這里并不是教學重點和難點，所以占用的時間并不長。第三個環節：歌曲的學唱。1、結合歌曲節奏讀歌詞：老師先范讀，接著學生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節課的學習難點：帶休止符切分音節奏的學習。聯系新舊知識，我會先復習切分音節奏XXX，然后通過對比的方法進行教學，指導學生遇到休止符采用說空“0XX（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進的方法，并通過多次的練習來掌握此節奏型。2、跟鋼琴伴奏旋律學唱歌詞：由教師彈琴學生們小聲跟唱歌詞，并引導學生發現上課前的發聲練習和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|5534|50|這一音型在歌曲中一共出現了4次。這樣對于A段的歌詞的學習，學生很快就能掌握。B段的旋律也很簡單，通過幾次反復的練習，學生也可以唱準，在跟唱B段歌詞的時候，老師要注意帶休止符切分音節奏是否唱準，并及時的進行更正和指導。3、有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動性的語言來激發學生用歡快活潑的情緒、優美的歌聲演唱歌曲。接下來我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準，在演唱的過程中，我會提示學生要注意情緒上的變化。第四環節：帶著表演來演唱歌曲。為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會引導學生展開豐富的想象力，根據歌曲的節奏、情緒等要素去創編幾個簡單的動作來表現歌曲，這些動作可以是舞蹈動作、課間玩游戲時的動作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時間討論、準備，然后合著老師的伴奏，同學們可以相對自由的邊唱邊做自己想做的動作或擊拍。板書設計首先用|5534|50|這條旋律做發聲練習，為后面學習歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結歌曲可以分為兩部分，A部分節奏歡快，B部分節奏舒展。出示譜