搭配中的學問鵬翔小學劉曉紅2019.11.26教學內容：北師大三年級數學上冊數學好玩第76頁、77頁。教學目標：1.結合“搭配服裝”等現實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當的方式表示各種搭配方法。

2.在嘗試、展示、交流的過程中，逐步學會按一定順序思考和解決問題。3．在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養符號意識。

教學重點：聯系實際,通過“搭配服裝”、“路線搭配”，學會用適當的方式表示各種搭配方法，學會按一定順序思考和解決問題。教學難點：會用適當的方法表示各種搭配方法，有序地、全面地思考問題。教學準備：圖片、學習單、課件。教學過程：一、創設情境，引出問題1、師：同學們，老師給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（課件：出示馬戲團小丑）師：我們來看看奇奇有哪些演出服裝（在黑板擺出圖片：藍帽、綠褲、綠帽、粉褲、橙褲）。二、自主探索，學會方法活動一：搭配服裝1、明確搭配方法師：奇奇要表演，他想選一頂帽子和一條褲子，可以怎么搭配呢？師：像這樣一頂帽子搭配一條褲子就是一種搭配方法。2、擺一擺、說一說師：奇奇一共有多少種搭配方法？請你利用桌上的圖片學具擺一擺。3、反饋交流。學生上臺擺一擺，并說一說怎么擺的。（預設：1.沒有順序任意搭配。2.先選定帽子，用每頂帽子搭配3條褲子。3.先選定褲子，用每條褲子搭配2頂帽子。）4、比較兩種方法，初步感受按一定順序搭配的好處。（板書：有順序不重復不遺漏）5、再次擺一擺，進一步體驗有順序搭配的好處選擇一種搭配方法再擺一擺，并和同伴說一說。6、畫一畫，說一說。（1）學生嘗試用各種方法表示搭配的過程。（2）展示交流學生各種表示方法。（投影展示，并讓該生解說。）（3）比較不同的記錄方法，優化記錄方法。（1.用漢字代替2.用圖形代替3.用字母代替）（4）重點討論用字母加數字表示的方法，理解A1、A2、B1、B2、B3各自表示的意義，并體會這種表示方法的好處。7、選自己喜歡的字母表示，再次體驗用字母表示的方法。師：用字母表示的方法非常簡潔，請你選自己喜歡的字母表示奇奇服裝搭配的方法，試一試吧。連線要用上尺子。三、再次體驗，逐步加深對規律和方法的理解。活動二：路線搭配1、看懂路線圖2、學生記錄。3、反饋交流。4、觀察比較，溝通聯系。5、揭示課題，板書課題。四、拓展延伸，深化理解課件出示題目：從學校經過少年宮到動物園有8種不同的走法，從學校到少年宮有幾條路？從少年宮到動物園有幾條路？五、交流感受，談談收獲。師：你喜歡今天的數學活動嗎？說一說這節課你學會了什么？師：生活中還有哪些問題能用到今天學到的有關搭配的知識？生：石頭剪子布游戲、密碼箱密碼設置、衣服搭配……有順序不重復不遺漏搭配中的學問文字圖片有順序不重復不遺漏文字圖片圖形圖形A1A2字母B1