復習導入

上節(jié)課我們學習了本課的字詞，了解了課文的基本內容，也對冰心奶奶有了一定的了解，冰心奶奶的讀書經歷是怎樣的呢？本節(jié)課我們一起來具體學習一下！復習導入上節(jié)課我們學習了本課的字詞，了解了課文津舅斬限葛凱衰刊瑣樸篇某述字詞復習津舅斬限葛凱衰刊瑣樸篇某述字詞復習1.了解作者的讀書經歷及感受，學會從作者復雜的讀書經歷中歸納讀書對于成長的種種好處。2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。3.領會“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，養(yǎng)成讀書的好習慣。學習目標1.了解作者的讀書經歷及感受，學會從作者復雜的讀書經歷中歸納“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，冰心回憶了自己讀書的哪些經歷？她認為怎樣的書才算是好書？自學提示“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯

冰心回憶自己的讀書經歷有:七歲時讀《三國演義》,引起對章回小說的興趣；然后讀了《水滸傳》,覺得里面的人物性格生動、個性鮮明,比《蕩寇志》強多了;十二三歲時讀《紅樓夢》,中年時再讀,體會大有不同。冰心認為只有那些故事情節(jié)精彩人物形象生動滿帶著真情實感、十分質樸淺顯的書才是好書。冰心回憶自己的讀書經歷有:七歲時讀《三國演讀書使人獲得快樂，快讀默讀課文回答問題：1.“讀書好”好在哪里？2.作者“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？合作探究讀書使人獲得快樂，快讀默讀課文回答問題：合作探究

我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。從書中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。讀《三國演義》：好處一我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首

被書中人物的形象描寫打動，產生了無法抑制的氣憤心情。讀《水滸傳》：

因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。好處二被書中人物的形象描寫打動，產生了無法抑制的氣憤心讀《紅樓夢》：對書中情節(jié)和人物的命運深有感觸了解了一個家族的歷史好處三

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味。讀《紅樓夢》：對書中情節(jié)和人物的命運深有感觸了解了一個家族的4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：2、指名讀13段。3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）《16、“閃光的金子”》課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真??！樹梢樹的末端。本課指樹枝。體會文中全國各民族大團結的含義。創(chuàng)設情境，老師采訪科利亞。沙沙春雨的聲音。是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——小學語文教案篇9板書1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預習提示：二、初讀課文，整體感知（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

隨著年齡的增長，作者由童年時只注意身邊的人和事，到中年后對社會有了自己的認識。思考：作者十二三歲時與中年以后為什么會對《紅樓夢》有不同的閱讀體驗？4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處四

從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處四從讀書中我還得到了

結合上面對作者讀書的分析，你來總結一下作者為什么會說“讀書好”吧！1.書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。2.讀書能擴大知識面。3.讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。結合上面對作者讀書的分析，你來總結一下作者為什么作者“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面呢？而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》……

那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》……從小開始讀書，并堅持讀書：

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大……作者“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面呢？而是七歲時開始自己讀結合自己的讀書經歷，談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”這句話的體會。拓展延伸談一談結合自己的讀書經歷，談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、1、生字表一切都在變1、認讀生字。2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？《15、晚上的“太陽”》（二）挖木匣學生乙：這些學生是怎樣上課的？（5）、“果然”什么意思？再讀這個句子。3．領讀詞語。②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——小結：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當中讀出了心情，走進畫里，讀出詩來。拓展延伸說一說

你是否贊同作者的這種讀書方法?和同學討論,說明理由。

我決定咬了牙拿起一本《三國演義》,自己一知半解地讀了起來,居然越看越明白。雖然字音都讀得不對,比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因為只學過那個字的半。嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、拓展延伸說一說你是否贊

本文作者按照______順序列舉了她幼時、少時所讀的大量書籍,以及______________________,介紹了_____________,其中一句話成為勉勵青少年讀書的名言:“__________________________”。

時間多年來讀書的經驗讀書的好處讀書好,多讀書,讀好書課堂演練一、按課文內容填空。本文作者按照______順序列舉了她幼時、少時間多年16（若學生都喜歡第一種，可以這樣來引領:如果要讓你選擇其中的一段，根據他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）（沉默就是不說話）（第一次）二、復習《“黑板”跑了》畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》【教學過程】小學語文教案篇33.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字?！帮h在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂。”2.能夠用自己的話句復述孔子拜師的故事。4、你愿意向哪個學生學習，為什么？二、按要求寫句子。1.讀書給我?guī)砜鞓贰?擴句,至少擴兩處)2.那部書里著力描寫的人物,如林沖、武松、魯智深等人,都有其極生動的性格。(縮句)每天讀書給我?guī)頍o窮無盡的快樂。人物有性格。課堂演練（若學生都喜歡第一種，可以這樣來引領:如果要讓你選擇其中的一17二、初讀課文，檢查預習（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。（5）、“果然”什么意思？再讀這個句子。四面八方：泛指周圍各個方面。過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個日日夜夜里，科利亞無時無刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無時無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭終于結束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。2.能夠用自己的話句復述孔子拜師的故事。小結：第1種寫法說明具體，第2種說法飽含深情。(2)指名反饋，教師出示相關語段。2.能夠用自己的話句復述孔子拜師的故事。2.接讀課文，思考：文中說這是一首怎樣的詩呢？分別從哪些方面來寫的？2、教師小結：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們再來讀一讀，品一品。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神三、你有怎樣的讀書方法可以推薦給大家嗎？請你寫一寫吧！1.猜著讀:在有些字不認識的情況下猜這個字的意思和讀音來進行閱讀。2.對比讀:把內容或形式相近的或相對的兩篇文章或一組文章放在一起,對比著進行閱讀。二、初讀課文，檢查預習三、你有怎樣的讀書方法可以推薦給大家嗎18這節(jié)課你學到了什么？小結這節(jié)課你學到了什么？小結作業(yè)超市1.冰心是現(xiàn)代著名的作家、詩人，關于她的故事還有很多，同學們課下可以閱讀有關冰心奶奶的故事，查閱更多關于她的資料。2.摘抄文中的好詞好句，積累關于讀書的名言，下節(jié)課分享給大家。作業(yè)超市1.冰心是現(xiàn)代著名的作家、詩人，關于她的故事還有很多20復習導入

上節(jié)課我們學習了本課的字詞，了解了課文的基本內容，也對冰心奶奶有了一定的了解，冰心奶奶的讀書經歷是怎樣的呢？本節(jié)課我們一起來具體學習一下！復習導入上節(jié)課我們學習了本課的字詞，了解了課文津舅斬限葛凱衰刊瑣樸篇某述字詞復習津舅斬限葛凱衰刊瑣樸篇某述字詞復習1.了解作者的讀書經歷及感受，學會從作者復雜的讀書經歷中歸納讀書對于成長的種種好處。2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。3.領會“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，養(yǎng)成讀書的好習慣。學習目標1.了解作者的讀書經歷及感受，學會從作者復雜的讀書經歷中歸納“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，冰心回憶了自己讀書的哪些經歷？她認為怎樣的書才算是好書？自學提示“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯

冰心回憶自己的讀書經歷有:七歲時讀《三國演義》,引起對章回小說的興趣；然后讀了《水滸傳》,覺得里面的人物性格生動、個性鮮明,比《蕩寇志》強多了;十二三歲時讀《紅樓夢》,中年時再讀,體會大有不同。冰心認為只有那些故事情節(jié)精彩人物形象生動滿帶著真情實感、十分質樸淺顯的書才是好書。冰心回憶自己的讀書經歷有:七歲時讀《三國演讀書使人獲得快樂，快讀默讀課文回答問題：1.“讀書好”好在哪里？2.作者“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？合作探究讀書使人獲得快樂，快讀默讀課文回答問題：合作探究

我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。從書中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。讀《三國演義》：好處一我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首

被書中人物的形象描寫打動，產生了無法抑制的氣憤心情。讀《水滸傳》：

因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。好處二被書中人物的形象描寫打動，產生了無法抑制的氣憤心讀《紅樓夢》：對書中情節(jié)和人物的命運深有感觸了解了一個家族的歷史好處三

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味。讀《紅樓夢》：對書中情節(jié)和人物的命運深有感觸了解了一個家族的4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：2、指名讀13段。3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）《16、“閃光的金子”》課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真?。渖覙涞哪┒?。本課指樹枝。體會文中全國各民族大團結的含義。創(chuàng)設情境，老師采訪科利亞。沙沙春雨的聲音。是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——小學語文教案篇9板書1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預習提示：二、初讀課文，整體感知（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

隨著年齡的增長，作者由童年時只注意身邊的人和事，到中年后對社會有了自己的認識。思考：作者十二三歲時與中年以后為什么會對《紅樓夢》有不同的閱讀體驗？4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處四

從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處四從讀書中我還得到了

結合上面對作者讀書的分析，你來總結一下作者為什么會說“讀書好”吧！1.書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。2.讀書能擴大知識面。3.讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。結合上面對作者讀書的分析，你來總結一下作者為什么作者“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面呢？而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》……

那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》……從小開始讀書，并堅持讀書：

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大……作者“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面呢？而是七歲時開始自己讀結合自己的讀書經歷，談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”這句話的體會。拓展延伸談一談結合自己的讀書經歷，談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、1、生字表一切都在變1、認讀生字。2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？《15、晚上的“太陽”》（二）挖木匣學生乙：這些學生是怎樣上課的？（5）、“果然”什么意思？再讀這個句子。3．領讀詞語。②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——小結：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當中讀出了心情，走進畫里，讀出詩來。拓展延伸說一說

你是否贊同作者的這種讀書方法?和同學討論,說明理由。

我決定咬了牙拿起一本《三國演義》,自己一知半解地讀了起來,居然越看越明白。雖然字音都讀得不對,比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因為只學過那個字的半。嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、拓展延伸說一說你是否贊

本文作者按照______順序列舉了她幼時、少時所讀的大量書籍,以及______________________,介紹了_____________,其中一句話成為勉勵青少年讀書的名言:“__________________________”。

時間多年來讀書的經驗讀書的好處讀書好,多讀書,讀好書課堂演練一、按課文內容填空。本文作者按照______順序列舉了她幼時、少時間多年36（若學生都喜歡第一種，可以這樣來引領:如果要讓你選擇其中的一段，根據他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）（沉默就是不說話）（第一次）二、復習《“黑板”跑了》畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》【教學過程】小學語文教案篇33.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！?.能夠用自己的話句復述孔子拜師的故事。4、你愿意向哪個學生學習，為什么？二、按要求寫句子。1.讀書給我?guī)砜鞓贰?擴句,至少擴兩處)2.那部書里著力描寫的人物,