【精品課件教案PPT】大學計算機基礎11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！揪氛n件教案PPT】大學計算機基礎【精品課件教案PPT】大學計算機基礎11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。州丑大學計算機與通信學院大學計算機基礎圖徑場1緒論2009年秋生公食寶、務接年教工公內值路州丑大學計算機與通信學院大學計算機基礎圖徑場第1章計算機基礎知識2009年秋生公食寶、務接年教工公內值路新課程標準的頒布，在我國的教育大畫布上涂抹了濃墨重彩的一筆。它的實施，為我國的語文教育開辟了一方嶄新的天地。中學語文教學中的閱讀教學在新課標的指導下也發生了轉變。它把閱讀和思考的主動權和空間還給了學生，使學生在教學中各方面的能力都得到了提高。下面，筆者針對新課程下的中學語文閱讀教學談幾點體會。一、教師要構筑全新的閱讀教學觀新課程下的中學語文閱讀教學，要求教師要樹立大教學觀，要根據學生的特點，對學生進行閱讀教學。中學生興趣廣、好奇心強、求知欲旺，在閱讀教學中，教師要放下教師的權威，引導學生積極思考，大膽地展開想象，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。教師要教給學生自主學習、自主閱讀的方法。教師可以先指導學生進行課前預習，在學生進行預習前，讓學生明確預習課文的要求，讓學生找出課文中的生字、精美的句段以及運用修辭方法的句子，讓他們將有疑問的地方做標記、留記號，然后讓學生寫預習后感。教師在教學新課時，讓學生帶著疑問反復閱讀，并及時為學生解惑。這樣學生就對文本充分理解了，就可以更好地進行閱讀了。二、注重學生的情感體驗，使他們的主體作用充分體現古人云：“讀書百遍，其義自見?！边@是古人在長期閱讀實踐中積累的寶貴經驗。傳統教學中的知識價值一直是人們所看重的價值形態，而沒有把情感體驗視為課程的重要價值。它忽視了對學生情感體驗的培養，重視分析、理解的邏輯，輕視整體感知，將情感體驗僅僅作為認知的手段。新課程下的初中閱讀教學重知識觀，但更重情感體驗，教師要讓學生在對文章的充分感悟的基礎上，發揮他們的主體作用，讓學生進行自由想象和創造。在這個過程中教師要為學生指導思考的方向，幫助學生拓展思路，把學生思維引向深入，讓學生與文本展開對話，讓學生之間積極地進行交流，引導學生憑借教材和有關資料加以辯論，讓他們在互相交流的過程中獲得閱讀能力的發展。三、激發學生的閱讀興趣俗話說：“興趣是最好的老師。”學生對閱讀有了濃厚的興趣，就為其持續閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件。要想激發學生的閱讀興趣，這就需要教師為學生營造一個良好的閱讀氛圍，創設一個良好的閱讀環境，這樣學生才有閱讀的興趣。教師還要留給學生閱讀的時間和空間，讓他們可以去自主閱讀，讓他們能有時間去體驗文本中的感情，從而讓學生真正地走進閱讀，提高他們的人文素養。教師可以精選材料，用閱讀文本中的趣味性故事、蘊含的人文意識去激發學生的興趣。教師還可以以身示范與學生同讀，用自身的知識涵養去誘導學生的興趣，使他們對閱讀產生欲望。教師還可以向學生宣傳名著，用名著的力量激發學生的興趣，因為中學生偏愛炫耀，喜歡競爭，所以教師可以在教學中引入閱讀競賽，可以更好地促進學生積極主動地讀。這樣，學生的閱讀能力才能真正得到培養，我們的閱讀教學效率才可以真正得到提高。四、改變傳統的閱讀教學模式當前的閱讀教學，是以教師講，學生聽為主，盡管也讓學生提出一些解決問題的答案，但是最后結論還是教學參考書的標準答案。這其實只是進行一種實讀，即從一種視角理解課文，主要是找出作者所賦予的意義，進行實實在在地讀，主要是對課文進行客觀的解釋、復述。這種閱讀只是讀出了作者的原意，領會了作者所要表達的意義，但還沒有達到創讀的境界。新課程的語文閱讀教學要求：第一，要重視學生在閱讀教學中的主體地位。第二，要重視學生的獨特感受和體驗。第三，教師是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者，也是閱讀中的對話者之一。在閱讀教學中，教師要讓學生創造性地閱讀，要重視學生對課文的理解，要尊重學生的個性看法。教師在教學中要引導學生及時進行交流，與文本及時進行對話，讓學生獲得不同角度的看法和觀點，從而獲得獨特的情感體驗，進而培養學生的創造性。五、運用靈活多樣的閱讀教學方法傳統的閱讀教學方法單一、呆板，教師既不敢多講，又不敢大膽放手讓學生獨立、自主、自由閱讀和積累，影響到學生的閱讀視野、閱讀數量和語言積累。閱讀可以培養感受、理解、欣賞、評價等綜合能力。閱讀是需要交流的，因此新課程下的中學語文閱讀教學中，教師要引導學生共同學習、探究和感悟作品。在閱讀教學過程中，教師可運用各種合作的方式，營造交流的氛圍，發揮集體的智慧力量。教師可以讓學生進行合作學習，在合作過程中要注重引導學生質疑問難，切磋學問，還可以讓學生積極地探究，在探究中獲得能力的發展：還可以在教學中引入多媒體，使它充分地為我們的語文閱讀教學而服務：還要在教學中適當地根據教學需要開展各式各樣的活動，讓學生在活動中發揮各自的能力，獲得成就感。教師要將課內教學延伸至課外，如結合學生喜歡聽故事的特點，教師有意識地挑選一些精彩生動的故事片段，在課堂上講讀，當學生聽得津津有味時突然停止，引發學生產生想迫切看看這本書的愿望。教師要將讀寫結合在一起，讓學生寫讀后感的，及時進行作文，使其更好地對閱讀而來的知識進行情感的升華。六、融思想教育于閱讀教學之中閱讀教學是憑一篇篇課文進行的，每篇課文的語言形式和思想內容是相互依存的。在教學過程中，教師要積極地挖掘課本蘊含的德育因素，對學生進行思想教育，讓這些德育因素滲透到學生的思想中。語文課進行思想教育一定要從實際出發，鉆研教材，發掘教材內在的思想性。教師還要及時關心學生，了解學生，切實把握他們的思想脈搏，運用文本使他們的心靈得到陶冶。教師可以讓學生在充分理解文本的基礎之上，去感知事物的特點，讓學生在此基礎上進一步體會人物的思想品質、事件的意義以及由景物描寫中透發出來的作者的思想感情等，引起學生與作品、人物、事件之間的感情共鳴，這樣學生可以更好地受到思想熏陶。七、要讓學生養成良好的閱讀習慣葉圣陶曾說：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣?！毙抡n程下的中學語文教學，教師要使學生養成多種閱讀習慣，為學生以后的學習、生活打下良好的閱讀基礎。例如，教師在教學中要讓學生養成整體感知文章、重點把握內容的習慣：使學生養成在學習過程中記筆記、做批注，讀寫結合的習慣：使學生養成及時對閱讀內容進行總結和反思的習慣，以便于更好地理解閱讀內容，提高文化修養；使學生養成勤于閱讀、勤于積累的習慣，促使他們扎扎實實地進行課內閱讀和課外閱讀，豐富學生的知識內涵，拓寬學生的視野，從多種角度培養學生的學習能力。新課程理念下的中學語文閱讀教學中，教師要構筑全新的閱讀觀，引導學生在閱讀中體驗知識、感知知識，還要運用各種教學方法，使學生的興趣更加持久，讓學生養成良好的閱讀習慣，使學生在學習中受到德育教育，從而獲得根本性的發展。這樣的語文閱讀教學適應了時代的發展需要，滿足了學生的需求。物理學是一門以實驗為基礎的學科，沒有實驗，就沒有物理學及其發展。高中物理實驗是物理課程改革的重要環節，也是落實物理課程改革目標、全面提高學生科學素養的重要途徑。高中物理課程各個模塊中都安排了一些典型的科學探究或物理實驗。新課標明確指出：使學生較為深入地學習物理實驗的有關理論、方法和技能，進一步提高學生的實驗素養，激發學生實驗探究的興趣，增強學生的創新意識，培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度；養成交流與合作的良好習慣，發展學生的實踐能力。那么，怎樣進行高中物理學中的實驗教學，就是教師需要研究的課題。下面是我在物理實驗教學中的幾點嘗試：一、運用情境教學法，激發學生實驗的愿望在物理教學過程中，有不少學生存在重動腦輕動手、重理解輕實驗的現象，然而實驗在物理教學中具有舉足輕重的作用，是助推物理發展的潤滑劑。并且學生實驗能力的強弱，也是衡量他們物理學習水平高低的依據。那么，作為一名高中物理教師，該怎樣提升他們的實驗能力呢？我認為，情境教學法不失為一種好方法。那么，什么是情境教學法呢？情境教學法實際上是借助多媒體的功能或者是實驗活動，使教材中的知識變得立體化、現實化、有趣化，從而達到刺激學生眼、耳、腦等知覺器官的作用，讓他們在美輪美奐的情境中體驗到物理學的魅力，進而使他們產生動手實驗的欲望。所以，我在教學過程中，盡量給學生創造真實的教學情境，用真實的情境來提升學生的認知水平。對于情境的創設，我有時用幾個實驗活動，有時用多媒體，有時還組織學生進行小制作或者是課外調查，等等。這樣的教學方式，極大地調動了學生做實驗的愿望。二、做好分組實驗，培養學生的探索精神根據心理學研究，課堂教學不是以教師完成某種過程為目的的，而是在教學活動中能夠促進學生在行為上具有較大的變化。學生只有通過主動參與教學過程，在教師的指導下獲取知識，才能使自身的學習動力進一步增強。新的課程標準越來越重視實驗教學，因此在教學過程中，我經常采用“分組實驗”的方法完成教學任務，使學生在動手操作活動中，通過觀察、歸納得出正確的結論，改變他們過于依賴教師的不良習慣。而且，運用這樣的方法，當實驗現象與結論不一致時，學生往往對教材中的結論心存懷疑，這就極有可能促使學生追求科學真理，并會通過多次實驗驗證結論的正確性，只有當實驗結果與課本上一致時，懷疑想法才會消除，久而久之，也會鍛煉學生的意志力。我們都知道，分組實驗大部分是以驗證性、測量性和實用性實驗為主，要想使學生做好分組實驗，就必須把學生的手、眼、腦等器官真正地調動起來，使學生有目的地進行探索研究。我的具體做法是：①合理劃分小組成員。在進行組員劃分時，我特意把學習好的學生劃分到各個小組當組長，發揮他們的帶頭作用；②精心準備實驗。在實驗前，我對實驗的內容、步驟、原理等事項，預先做好準備，使自己心中有數；③尊重學生的“奇思妙想”對實驗過程中學生的一些獨到見解甚至是“異想天開”，我都及時鼓勵與表揚，以提高他們的獨立思考能力。三、主動、多樣化的實驗學習方式在物理實驗活動中，學習方式應該多樣化，單一、被動的實驗會使學生感到枯燥、乏味，必須增強實驗的趣味性、問題性、探索性和應用性。讓學生成為實驗活動的主人，教師成為學生實驗的引導者、組織者和合作者，而不是講授者和示范者。基于不同的學生和不同的實驗，這些形式可以選擇，各有側重?；顒舆^程特別強調的是學生實驗的主動性，教師的作用是對學生實驗的困難提供必要的指導和幫助。二是合作學習。合作與交流是一種高效的學習方式。教師在實驗教學過程采用小組合作的學習方式，讓學生在合作交流中獲得知識，促進理解，提高能力，增長才干，形成學習團隊，對學生的發展會產生積極的促進作用。三是實驗設計。以物理實驗為基礎是中學階段物理的特點之一。這種方法對培養學生的實驗能力，動手能力很有效，而且在過程中對學生間的交流能力，合作精神教育有幫助。首先要了解一下實驗目的，根據實驗目的確定實驗器材，與同學討論確定操作步驟和注意事項，最后選用合理方法處理數據。實驗設計則對高中物理實驗學習能力有著較高的要求，是對學生操作技能和思維品質的綜合檢測，是有效的實驗學習方式之一。四、物理實驗教學要注重學生的意志培養《普通高中物理課程標準》中明確提出高中物理實驗教學不僅要“輕知識、重方法；輕結論、重過程”，更應當關注“情感態度和價值觀”。物理實驗教學，在創設學習環境和培養學生認知能力中起著重要作用。實驗以直觀具體、形象生動的教學形式，符合中學生的心理特點和認知規律，利用新奇、有趣的實驗可在激發學生興趣的同時，培養學生的觀察能力，實驗課增加了學生的動手機會，增加了學生的主動性。學生通過親自動手做實驗，能體會到“發現”和“獲得成功”的快樂。在實驗中，學生的認知心理得到發展，學生的判斷能力，手腦并用能力，全面細致地分析，解決問題的方式，以及實驗技能得到發展。在實驗中同學之間配合、討論、爭議、融合，因此可以鍛煉學生的勇氣、信心、意志等。新的課程理念要求教師要在物理實驗教學中重視過程性評價，注意學生的個體差異，幫助學生學會認識自我、建立自信，促進學生在原有水平上的發展。最終為學生的終身發展、科學世界觀和科學價值觀的形成，打下堅實的基礎?？傊?，高中物理是一門實驗性很強的學科，只要我們教師運用實驗型的教學方法，學生就會對物理產生極大的興趣，他們的物理水平也進一步提高，實踐能力也會越來越強。我相信，在新課程標準的指引下，我們的高中物理實驗教學會越來越成功。【精品課件教案PPT】大學計算機基礎11、不為五斗米折腰。1州丑大學計算機與通信學院大學計算機基礎圖徑場1緒論2009年秋生公食寶、務接年教工公內值路州丑大學2州丑大學計算機與通信學院大學計算機基礎圖徑場第1章計算機基礎知識2009年秋生公食寶、務接年教工公內值路州丑大學3州丑大學計算機與通信學院本章主要內容●山計算機概12數據在計算機中的表元●3計算機系統的組成多媒體技術5計算機安全大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學4州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述●111計算機的產生和發展◆1.電子計算機的誕生與發展計算機的發展歷經了機械式計算機、機電式計算機和萌芽期的電子計算機3個階段。◆(1)電子計算機的誕生◆第1臺電子計算機是1946年2月誕生于美國賓夕法尼亞大學的電子數字積分計算機(ENTAC)?！裘兰傺览麛祵W家馮諾伊曼領導的設計小組完成全新的存儲程序式的通用電子計算機方案一電子離散變量自動計算機(EDVAC)。大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學5州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆(2)馮諾伊曼型計算機的主要內容◆①計算機中的指令和數據等一切信息都用二進制方式表示?！簪谟嬎銠C完成的任務是由事先編好的程序完成的。③計算機的程序被事先輸入到存儲器中,程序運算的結果也被存放在存儲器中◆④計算機能自動連續地執行程序。⑤程序運行所需要的信息和結果可以通過輸入/輸出設備完成。⑥計算機由運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備5個部分組成。于馮諾伊曼對現代計算機技術的突出貢獻,人們稱他計算機之父"。大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學6州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆(3)計算機的發展歷程◆①第一代是電子管計算機(1946-1957)使用機器語言,且體積大、耗電量高、運行速度慢、價格昂貴,用磁鼓存儲數據。主要為軍事和國防尖端技術而研制?！簪诘诙蔷w管計算機(1957-1964使用高級語言,且體積小、重量輕、成本低、壽命長、速度快、功耗低,性能更穩定,用磁芯存儲器大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學7州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆③第三代是集成電路計算機(1964-1970)體積變得更小,功耗更低,速度更快,兼容性更好,成本更低,應用范圍進一步擴大。這一時期還出現了操作系統?！簪艿谒拇谴笠幠＜呻娐酚嬎銠C(1970到現在)◆⑤第五代是未來的智能計算機第五代計算機是指具有人工智能的新一代計算機,它具有推理、聯想、判斷、決策、學習等功能。大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學8州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆(4)微型計算機的發展◆微型計算機(Microcomputer)是指以微處理器為核心,由大規模集成電路制成的存儲器、輸入/輸出接口電路及系統總線所組成的計算機(簡稱微型機或微機)?！粲械奈⑿陀嬎銠C把CPU、存儲器和輸入/輸出接口電路都集成在單個芯片上,稱為單片微型計算機,也叫單片機◆自從1971年微處理器和微型計算機問世以來,就得到了快速的發展,大約每隔2~4年就更新換代一次。至今,微型計算機經歷了4次演變,并進入第五代。微型計算機的換代通常按CPU的字長和功能來劃分。大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學9州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆①第一代(1971-1973)是4位或低檔8位微處理器。主要的微處理器有1971年,Ite公司推出第一片4位微處理器Intel4004和1972年,推出了Inte8008◆②第二代(1974-1977)是中檔的8位微處理器。主要的微處理器有:Inte8008、z80、M6800、Rocke6502等◆③第三代(1978-1985)是16位微處理器。主要的微處理器有:大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學10州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述Inte8086(集成度為29000管/片,時鐘頻率為10MHz)、z8000(集成度為17500管/片)和MC68000(集成度為68000管/片)?！簪艿谒拇?1985-1992)是32位微型機。主要的微處理器有:Inte80386和Inte80486等。◆⑤第五代(1993~現在)是高檔32位或64位微處理器。主要的微處理器有:Inte公司的新一代處理器Pentium(奔騰)系列大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學11【課件教案】-大學計算機基礎12【課件教案】-大學計算機基礎13【課件教案】-大學計算機基礎14【課件教案】-大學計算機基礎15【課件教案】-大學計算機基礎16【課件教案】-大學計算機基礎17【課件教案】-大學計算機基礎18【課件教案】-大學計算機基礎19【課件教案】-大學計算機基礎20【課件教案】-大學計算機基礎21【課件教案】-大學計算機基礎22【課件教案】-大學計算機基礎23【課件教案】-大學計算機基礎24【課件教案】-大學計算機基礎25【課件教案】-大學計算機基礎26【課件教案】-大學計算機基礎27【課件教案】-大學計算機基礎28【課件教案】-大學計算機基礎29【課件教案】-大學計算機基礎30【課件教案】-大學計算機基礎31【課件教案】-大學計算機基礎32【課件教案】-大學計算機基礎33【課件教案】-大學計算機基礎34【課件教案】-大學計算機基礎35【課件教案】-大學計算機基礎36【課件教案】-大學計算機基礎37【課件教案】-大學計算機基礎38【課件教案】-大學計算機基礎39【課件教案】-大學計算機基礎40【課件教案】-大學計算機基礎41【課件教案】-大學計算機基礎42【課件教案】-大學計算機基礎43【課件教案】-大學計算機基礎44【課件教案】-大學計算機基礎45【課件教案】-大學計算機基礎46【課件教案】-大學計算機基礎47【課件教案】-大學計算機基礎48【課件教案】-大學計算機基礎49【課件教案】-大學計算機基礎50【課件教案】-大學計算機基礎51【課件教案】-大學計算機基礎52【課件教案】-大學計算機基礎53【課件教案】-大學計算機基礎54【課件教案】-大學計算機基礎55【課件教案】-大學計算機基礎56【課件教案】-大學計算機基礎57【課件教案】-大學計算機基礎58【課件教案】-大學計算機基礎59【課件教案】-大學計算機基礎60【課件教案】-大學計算機基礎61【課件教案】-大學計算機基礎62【課件教案】-大學計算機基礎63【課件教案】-大學計算機基礎64【課件教案】-大學計算機基礎65【課件教案】-大學計算機基礎66【課件教案】-大學計算機基礎67【課件教案】-大學計算機基礎68【課件教案】-大學計算機基礎69【課件教案】-大學計算機基礎70【課件教案】-大學計算機基礎71【課件教案】-大學計算機基礎72【課件教案】-大學計算機基礎73【課件教案】-大學計算機基礎74【課件教案】-大學計算機基礎75【課件教案】-大學計算機基礎76【課件教案】-大學計算機基礎77【課件教案】-大學計算機基礎78【課件教案】-大學計算機基礎79【課件教案】-大學計算機基礎80【課件教案】-大學計算機基礎81【課件教案】-大學計算機基礎82【課件教案】-大學計算機基礎83【課件教案】-大學計算機基礎84【課件教案】-大學計算機基礎85【課件教案】-大學計算機基礎86【課件教案】-大學計算機基礎87【課件教案】-大學計算機基礎88【課件教案】-大學計算機基礎89【課件教案】-大學計算機基礎90【課件教案】-大學計算機基礎91【課件教案】-大學計算機基礎92【課件教案】-大學計算機基礎93【課件教案】-大學計算機基礎94【課件教案】-大學計算機基礎95【課件教案】-大學計算機基礎96【課件教案】-大學計算機基礎97【課件教案】-大學計算機基礎98【課件教案】-大學計算機基礎99【課件教案】-大學計算機基礎100【課件教案】-大學計算機基礎101【課件教案】-大學計算機基礎102【課件教案】-大學計算機基礎103【課件教案】-大學計算機基礎104【課件教案】-大學計算機基礎105【課件教案】-大學計算機基礎106【課件教案】-大學計算機基礎107【課件教案】-大學計算機基礎108【課件教案】-大學計算機基礎109【課件教案】-大學計算機基礎110【課件教案】-大學計算機基礎111【課件教案】-大學計算機基礎112【課件教案】-大學計算機基礎113【課件教案】-大學計算機基礎114【課件教案】-大學計算機基礎115【課件教案】-大學計算機基礎116【課件教案】-大學計算機基礎117【課件教案】-大學計算機基礎118【課件教案】-大學計算機基礎119【課件教案】-大學計算機基礎120【課件教案】-大學計算機基礎121【課件教案】-大學計算機基礎122【課件教案】-大學計算機基礎123【課件教案】-大學計算機基礎124【課件教案】-大學計算機基礎125【課件教案】-大學計算機基礎126【課件教案】-大學計算機基礎127【課件教案】-大學計算機基礎128【課件教案】-大學計算機基礎129【課件教案】-大學計算機基礎130【課件教案】-大學計算機基礎131【課件教案】-大學計算機基礎132【課件教案】-大學計算機基礎133【課件教案】-大學計算機基礎134【課件教案】-大學計算機基礎135【課件教案】-大學計算機基礎136【課件教案】-大學計算機基礎137【課件教案】-大學計算機基礎138【課件教案】-大學計算機基礎139【課件教案】-大學計算機基礎140【課件教案】-大學計算機基礎141【課件教案】-大學計算機基礎142【課件教案】-大學計算機基礎143【課件教案】-大學計算機基礎144【課件教案】-大學計算機基礎145【課件教案】-大學計算機基礎146【課件教案】-大學計算機基礎147【課件教案】-大學計算機基礎148【課件教案】-大學計算機基礎149【課件教案】-大學計算機基礎15051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、151【精品課件教案PPT】大學計算機基礎11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！揪氛n件教案PPT】大學計算機基礎【精品課件教案PPT】大學計算機基礎11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。州丑大學計算機與通信學院大學計算機基礎圖徑場1緒論2009年秋生公食寶、務接年教工公內值路州丑大學計算機與通信學院大學計算機基礎圖徑場第1章計算機基礎知識2009年秋生公食寶、務接年教工公內值路新課程標準的頒布，在我國的教育大畫布上涂抹了濃墨重彩的一筆。它的實施，為我國的語文教育開辟了一方嶄新的天地。中學語文教學中的閱讀教學在新課標的指導下也發生了轉變。它把閱讀和思考的主動權和空間還給了學生，使學生在教學中各方面的能力都得到了提高。下面，筆者針對新課程下的中學語文閱讀教學談幾點體會。一、教師要構筑全新的閱讀教學觀新課程下的中學語文閱讀教學，要求教師要樹立大教學觀，要根據學生的特點，對學生進行閱讀教學。中學生興趣廣、好奇心強、求知欲旺，在閱讀教學中，教師要放下教師的權威，引導學生積極思考，大膽地展開想象，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。教師要教給學生自主學習、自主閱讀的方法。教師可以先指導學生進行課前預習，在學生進行預習前，讓學生明確預習課文的要求，讓學生找出課文中的生字、精美的句段以及運用修辭方法的句子，讓他們將有疑問的地方做標記、留記號，然后讓學生寫預習后感。教師在教學新課時，讓學生帶著疑問反復閱讀，并及時為學生解惑。這樣學生就對文本充分理解了，就可以更好地進行閱讀了。二、注重學生的情感體驗，使他們的主體作用充分體現古人云：“讀書百遍，其義自見?！边@是古人在長期閱讀實踐中積累的寶貴經驗。傳統教學中的知識價值一直是人們所看重的價值形態，而沒有把情感體驗視為課程的重要價值。它忽視了對學生情感體驗的培養，重視分析、理解的邏輯，輕視整體感知，將情感體驗僅僅作為認知的手段。新課程下的初中閱讀教學重知識觀，但更重情感體驗，教師要讓學生在對文章的充分感悟的基礎上，發揮他們的主體作用，讓學生進行自由想象和創造。在這個過程中教師要為學生指導思考的方向，幫助學生拓展思路，把學生思維引向深入，讓學生與文本展開對話，讓學生之間積極地進行交流，引導學生憑借教材和有關資料加以辯論，讓他們在互相交流的過程中獲得閱讀能力的發展。三、激發學生的閱讀興趣俗話說：“興趣是最好的老師。”學生對閱讀有了濃厚的興趣，就為其持續閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件。要想激發學生的閱讀興趣，這就需要教師為學生營造一個良好的閱讀氛圍，創設一個良好的閱讀環境，這樣學生才有閱讀的興趣。教師還要留給學生閱讀的時間和空間，讓他們可以去自主閱讀，讓他們能有時間去體驗文本中的感情，從而讓學生真正地走進閱讀，提高他們的人文素養。教師可以精選材料，用閱讀文本中的趣味性故事、蘊含的人文意識去激發學生的興趣。教師還可以以身示范與學生同讀，用自身的知識涵養去誘導學生的興趣，使他們對閱讀產生欲望。教師還可以向學生宣傳名著，用名著的力量激發學生的興趣，因為中學生偏愛炫耀，喜歡競爭，所以教師可以在教學中引入閱讀競賽，可以更好地促進學生積極主動地讀。這樣，學生的閱讀能力才能真正得到培養，我們的閱讀教學效率才可以真正得到提高。四、改變傳統的閱讀教學模式當前的閱讀教學，是以教師講，學生聽為主，盡管也讓學生提出一些解決問題的答案，但是最后結論還是教學參考書的標準答案。這其實只是進行一種實讀，即從一種視角理解課文，主要是找出作者所賦予的意義，進行實實在在地讀，主要是對課文進行客觀的解釋、復述。這種閱讀只是讀出了作者的原意，領會了作者所要表達的意義，但還沒有達到創讀的境界。新課程的語文閱讀教學要求：第一，要重視學生在閱讀教學中的主體地位。第二，要重視學生的獨特感受和體驗。第三，教師是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者，也是閱讀中的對話者之一。在閱讀教學中，教師要讓學生創造性地閱讀，要重視學生對課文的理解，要尊重學生的個性看法。教師在教學中要引導學生及時進行交流，與文本及時進行對話，讓學生獲得不同角度的看法和觀點，從而獲得獨特的情感體驗，進而培養學生的創造性。五、運用靈活多樣的閱讀教學方法傳統的閱讀教學方法單一、呆板，教師既不敢多講，又不敢大膽放手讓學生獨立、自主、自由閱讀和積累，影響到學生的閱讀視野、閱讀數量和語言積累。閱讀可以培養感受、理解、欣賞、評價等綜合能力。閱讀是需要交流的，因此新課程下的中學語文閱讀教學中，教師要引導學生共同學習、探究和感悟作品。在閱讀教學過程中，教師可運用各種合作的方式，營造交流的氛圍，發揮集體的智慧力量。教師可以讓學生進行合作學習，在合作過程中要注重引導學生質疑問難，切磋學問，還可以讓學生積極地探究，在探究中獲得能力的發展：還可以在教學中引入多媒體，使它充分地為我們的語文閱讀教學而服務：還要在教學中適當地根據教學需要開展各式各樣的活動，讓學生在活動中發揮各自的能力，獲得成就感。教師要將課內教學延伸至課外，如結合學生喜歡聽故事的特點，教師有意識地挑選一些精彩生動的故事片段，在課堂上講讀，當學生聽得津津有味時突然停止，引發學生產生想迫切看看這本書的愿望。教師要將讀寫結合在一起，讓學生寫讀后感的，及時進行作文，使其更好地對閱讀而來的知識進行情感的升華。六、融思想教育于閱讀教學之中閱讀教學是憑一篇篇課文進行的，每篇課文的語言形式和思想內容是相互依存的。在教學過程中，教師要積極地挖掘課本蘊含的德育因素，對學生進行思想教育，讓這些德育因素滲透到學生的思想中。語文課進行思想教育一定要從實際出發，鉆研教材，發掘教材內在的思想性。教師還要及時關心學生，了解學生，切實把握他們的思想脈搏，運用文本使他們的心靈得到陶冶。教師可以讓學生在充分理解文本的基礎之上，去感知事物的特點，讓學生在此基礎上進一步體會人物的思想品質、事件的意義以及由景物描寫中透發出來的作者的思想感情等，引起學生與作品、人物、事件之間的感情共鳴，這樣學生可以更好地受到思想熏陶。七、要讓學生養成良好的閱讀習慣葉圣陶曾說：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣?！毙抡n程下的中學語文教學，教師要使學生養成多種閱讀習慣，為學生以后的學習、生活打下良好的閱讀基礎。例如，教師在教學中要讓學生養成整體感知文章、重點把握內容的習慣：使學生養成在學習過程中記筆記、做批注，讀寫結合的習慣：使學生養成及時對閱讀內容進行總結和反思的習慣，以便于更好地理解閱讀內容，提高文化修養；使學生養成勤于閱讀、勤于積累的習慣，促使他們扎扎實實地進行課內閱讀和課外閱讀，豐富學生的知識內涵，拓寬學生的視野，從多種角度培養學生的學習能力。新課程理念下的中學語文閱讀教學中，教師要構筑全新的閱讀觀，引導學生在閱讀中體驗知識、感知知識，還要運用各種教學方法，使學生的興趣更加持久，讓學生養成良好的閱讀習慣，使學生在學習中受到德育教育，從而獲得根本性的發展。這樣的語文閱讀教學適應了時代的發展需要，滿足了學生的需求。物理學是一門以實驗為基礎的學科，沒有實驗，就沒有物理學及其發展。高中物理實驗是物理課程改革的重要環節，也是落實物理課程改革目標、全面提高學生科學素養的重要途徑。高中物理課程各個模塊中都安排了一些典型的科學探究或物理實驗。新課標明確指出：使學生較為深入地學習物理實驗的有關理論、方法和技能，進一步提高學生的實驗素養，激發學生實驗探究的興趣，增強學生的創新意識，培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度；養成交流與合作的良好習慣，發展學生的實踐能力。那么，怎樣進行高中物理學中的實驗教學，就是教師需要研究的課題。下面是我在物理實驗教學中的幾點嘗試：一、運用情境教學法，激發學生實驗的愿望在物理教學過程中，有不少學生存在重動腦輕動手、重理解輕實驗的現象，然而實驗在物理教學中具有舉足輕重的作用，是助推物理發展的潤滑劑。并且學生實驗能力的強弱，也是衡量他們物理學習水平高低的依據。那么，作為一名高中物理教師，該怎樣提升他們的實驗能力呢？我認為，情境教學法不失為一種好方法。那么，什么是情境教學法呢？情境教學法實際上是借助多媒體的功能或者是實驗活動，使教材中的知識變得立體化、現實化、有趣化，從而達到刺激學生眼、耳、腦等知覺器官的作用，讓他們在美輪美奐的情境中體驗到物理學的魅力，進而使他們產生動手實驗的欲望。所以，我在教學過程中，盡量給學生創造真實的教學情境，用真實的情境來提升學生的認知水平。對于情境的創設，我有時用幾個實驗活動，有時用多媒體，有時還組織學生進行小制作或者是課外調查，等等。這樣的教學方式，極大地調動了學生做實驗的愿望。二、做好分組實驗，培養學生的探索精神根據心理學研究，課堂教學不是以教師完成某種過程為目的的，而是在教學活動中能夠促進學生在行為上具有較大的變化。學生只有通過主動參與教學過程，在教師的指導下獲取知識，才能使自身的學習動力進一步增強。新的課程標準越來越重視實驗教學，因此在教學過程中，我經常采用“分組實驗”的方法完成教學任務，使學生在動手操作活動中，通過觀察、歸納得出正確的結論，改變他們過于依賴教師的不良習慣。而且，運用這樣的方法，當實驗現象與結論不一致時，學生往往對教材中的結論心存懷疑，這就極有可能促使學生追求科學真理，并會通過多次實驗驗證結論的正確性，只有當實驗結果與課本上一致時，懷疑想法才會消除，久而久之，也會鍛煉學生的意志力。我們都知道，分組實驗大部分是以驗證性、測量性和實用性實驗為主，要想使學生做好分組實驗，就必須把學生的手、眼、腦等器官真正地調動起來，使學生有目的地進行探索研究。我的具體做法是：①合理劃分小組成員。在進行組員劃分時，我特意把學習好的學生劃分到各個小組當組長，發揮他們的帶頭作用；②精心準備實驗。在實驗前，我對實驗的內容、步驟、原理等事項，預先做好準備，使自己心中有數；③尊重學生的“奇思妙想”對實驗過程中學生的一些獨到見解甚至是“異想天開”，我都及時鼓勵與表揚，以提高他們的獨立思考能力。三、主動、多樣化的實驗學習方式在物理實驗活動中，學習方式應該多樣化，單一、被動的實驗會使學生感到枯燥、乏味，必須增強實驗的趣味性、問題性、探索性和應用性。讓學生成為實驗活動的主人，教師成為學生實驗的引導者、組織者和合作者，而不是講授者和示范者。基于不同的學生和不同的實驗，這些形式可以選擇，各有側重?；顒舆^程特別強調的是學生實驗的主動性，教師的作用是對學生實驗的困難提供必要的指導和幫助。二是合作學習。合作與交流是一種高效的學習方式。教師在實驗教學過程采用小組合作的學習方式，讓學生在合作交流中獲得知識，促進理解，提高能力，增長才干，形成學習團隊，對學生的發展會產生積極的促進作用。三是實驗設計。以物理實驗為基礎是中學階段物理的特點之一。這種方法對培養學生的實驗能力，動手能力很有效，而且在過程中對學生間的交流能力，合作精神教育有幫助。首先要了解一下實驗目的，根據實驗目的確定實驗器材，與同學討論確定操作步驟和注意事項，最后選用合理方法處理數據。實驗設計則對高中物理實驗學習能力有著較高的要求，是對學生操作技能和思維品質的綜合檢測，是有效的實驗學習方式之一。四、物理實驗教學要注重學生的意志培養《普通高中物理課程標準》中明確提出高中物理實驗教學不僅要“輕知識、重方法；輕結論、重過程”，更應當關注“情感態度和價值觀”。物理實驗教學，在創設學習環境和培養學生認知能力中起著重要作用。實驗以直觀具體、形象生動的教學形式，符合中學生的心理特點和認知規律，利用新奇、有趣的實驗可在激發學生興趣的同時，培養學生的觀察能力，實驗課增加了學生的動手機會，增加了學生的主動性。學生通過親自動手做實驗，能體會到“發現”和“獲得成功”的快樂。在實驗中，學生的認知心理得到發展，學生的判斷能力，手腦并用能力，全面細致地分析，解決問題的方式，以及實驗技能得到發展。在實驗中同學之間配合、討論、爭議、融合，因此可以鍛煉學生的勇氣、信心、意志等。新的課程理念要求教師要在物理實驗教學中重視過程性評價，注意學生的個體差異，幫助學生學會認識自我、建立自信，促進學生在原有水平上的發展。最終為學生的終身發展、科學世界觀和科學價值觀的形成，打下堅實的基礎?？傊?，高中物理是一門實驗性很強的學科，只要我們教師運用實驗型的教學方法，學生就會對物理產生極大的興趣，他們的物理水平也進一步提高，實踐能力也會越來越強。我相信，在新課程標準的指引下，我們的高中物理實驗教學會越來越成功?！揪氛n件教案PPT】大學計算機基礎11、不為五斗米折腰。152州丑大學計算機與通信學院大學計算機基礎圖徑場1緒論2009年秋生公食寶、務接年教工公內值路州丑大學153州丑大學計算機與通信學院大學計算機基礎圖徑場第1章計算機基礎知識2009年秋生公食寶、務接年教工公內值路州丑大學154州丑大學計算機與通信學院本章主要內容●山計算機概12數據在計算機中的表元●3計算機系統的組成多媒體技術5計算機安全大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學155州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述●111計算機的產生和發展◆1.電子計算機的誕生與發展計算機的發展歷經了機械式計算機、機電式計算機和萌芽期的電子計算機3個階段?！?1)電子計算機的誕生◆第1臺電子計算機是1946年2月誕生于美國賓夕法尼亞大學的電子數字積分計算機(ENTAC)?！裘兰傺览麛祵W家馮諾伊曼領導的設計小組完成全新的存儲程序式的通用電子計算機方案一電子離散變量自動計算機(EDVAC)。大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學156州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆(2)馮諾伊曼型計算機的主要內容◆①計算機中的指令和數據等一切信息都用二進制方式表示。◆②計算機完成的任務是由事先編好的程序完成的。③計算機的程序被事先輸入到存儲器中,程序運算的結果也被存放在存儲器中◆④計算機能自動連續地執行程序。⑤程序運行所需要的信息和結果可以通過輸入/輸出設備完成。⑥計算機由運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備5個部分組成。于馮諾伊曼對現代計算機技術的突出貢獻,人們稱他計算機之父"。大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學157州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆(3)計算機的發展歷程◆①第一代是電子管計算機(1946-1957)使用機器語言,且體積大、耗電量高、運行速度慢、價格昂貴,用磁鼓存儲數據。主要為軍事和國防尖端技術而研制?！簪诘诙蔷w管計算機(1957-1964使用高級語言,且體積小、重量輕、成本低、壽命長、速度快、功耗低,性能更穩定,用磁芯存儲器大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學158州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆③第三代是集成電路計算機(1964-1970)體積變得更小,功耗更低,速度更快,兼容性更好,成本更低,應用范圍進一步擴大。這一時期還出現了操作系統。◆④第四代是大規模集成電路計算機(1970到現在)◆⑤第五代是未來的智能計算機第五代計算機是指具有人工智能的新一代計算機,它具有推理、聯想、判斷、決策、學習等功能。大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學159州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆(4)微型計算機的發展◆微型計算機(Microcomputer)是指以微處理器為核心,由大規模集成電路制成的存儲器、輸入/輸出接口電路及系統總線所組成的計算機(簡稱微型機或微機)?！粲械奈⑿陀嬎銠C把CPU、存儲器和輸入/輸出接口電路都集成在單個芯片上,稱為單片微型計算機,也叫單片機◆自從1971年微處理器和微型計算機問世以來,就得到了快速的發展,大約每隔2~4年就更新換代一次。至今,微型計算機經歷了4次演變,并進入第五代。微型計算機的換代通常按CPU的字長和功能來劃分。大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學160州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述◆①第一代(1971-1973)是4位或低檔8位微處理器。主要的微處理器有1971年,Ite公司推出第一片4位微處理器Intel4004和1972年,推出了Inte8008◆②第二代(1974-1977)是中檔的8位微處理器。主要的微處理器有:Inte8008、z80、M6800、Rocke6502等◆③第三代(1978-1985)是16位微處理器。主要的微處理器有:大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學161州丑大學計算機與通信學院1.1計算機概述Inte8086(集成度為29000管/片,時鐘頻率為10MHz)、z8000(集成度為17500管/片)和MC68000(集成度為68000管/片)?！簪艿谒拇?1985-1992)是32位微型機。主要的微處理器有:Inte80386和Inte80486等。◆⑤第五代(1993~現在)是高檔32位或64位微處理器。主要的微處理器有:Inte公司的新一代處理器Pentium(奔騰)系列大學計算機基礎計算機基礎教學部州丑大學162【課件教案】-大學計算機基礎163【課件教案】-大學計算機基礎164【課件教案】-大學計算機基礎165【課件教案】-大學計算機基礎166【課件教案】-大學計算機基礎167【課件教案】-大學計算機基礎168【課件教案】-大學計算機基礎169【課件教案】-大學計算機基礎170【課件教案】-大學計算機基礎171【課件教案】-大學計算機基礎172【課件教案】-大學計算機基礎173【課件教案】-大學計算機基礎174【課件教案】-大學計算機基礎175【課件教案】-大學計算機基礎176【課件教案】-大學計算機基礎177【課件教案】-大學計算機基礎178【課件教案】-大學計算機基礎179【課件教案】-大學計算機基礎180【課件教案】-大學計算機基礎181【課件教案】-大學計算機基礎182【課件教案】-大學計算機基礎183【課件教案】-大學計算機基礎184【課件教案】-大學計算機基礎185【課件教案】-大學計算機基礎186【課件教案】-大學計算機基礎187【課件教案】-大學計算機基礎188【課件教案】-大學計算機基礎189【課件教案】-大學計算機基礎190【課件教案】-大學計算機基礎191【課件教案】-大學計算機基礎192【課件教案】-大學計算機基礎193【課件教案】-大學計算機基礎194【課件教案】-大學計算機基礎195【課件教案】-大學計算機基礎196【課件教案】-大學計算機基礎197【課件教案】-大學計算機基礎198【課件教案】-大學計算機基礎199【課件教案】-大學計算機基礎200【課件教案】-大學計算機基礎201【課件教案】-大學計算機基礎202【課件教案】-大學計算機基礎203【課件教案】-大學計算機