第第頁有關(guān)《祖父的園子》優(yōu)秀教案

《祖父的園子》優(yōu)秀教案1

一、學(xué)情分析

讀《祖父的園子》一文，同學(xué)輕輕松松就跨進園子，感受到這里充斥了生命的氣息，什么都是自由的，空氣里充滿著自由的氣息。童年的也是自由的，這自由也是她童年歡樂的源泉。當(dāng)然，讓感到自由歡樂的不光是祖父的園子，還有慈祥的祖父，他給了孩子心靈的自由，正是由于的心靈是自由的，所以在孩童眼里，一切才是自由的、歡樂的甚至充斥夢幻色調(diào)的。這樣的話題非常貼切兒童生活，同學(xué)學(xué)起來不生疏，但是同學(xué)的認知技能有限，情感積累與體驗比較單一或膚淺。因此，要讓同學(xué)從查找的生平資料入手，引導(dǎo)同學(xué)課前或課后閱讀《呼蘭河傳》，這樣能援助同學(xué)走近的內(nèi)心世界，為同學(xué)自由地、入情入境地讀書打入基礎(chǔ)。同學(xué)先談?wù)勛x書收獲，再提出自己的讀書疑問，這些在課前老師需要做到心中有數(shù)，這樣才能實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。另外，同學(xué)個人的讀書收獲較片面，因此把合作學(xué)習(xí)、探究同學(xué)的精神和方式引進課堂，也是必不可少的，從而從根本上實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進同學(xué)素養(yǎng)的進展。

二、教學(xué)思路

首先是課前先學(xué)，為同學(xué)提出自主閱讀的三維目標(biāo)“把握文章主要內(nèi)容，讀懂內(nèi)心情感，提出個人獨特見解”，檢查反饋同學(xué)的自主讀書的收獲，這樣可以了解同學(xué)的自學(xué)基礎(chǔ)，在稍后的教學(xué)中老師可以做到心中有數(shù)，有的放矢。然后老師依據(jù)事先獲知的同學(xué)質(zhì)疑問題，擇其精髓投影于屏幕，讓全班同學(xué)圍繞這幾個問題開展合作、探究式的學(xué)習(xí)。過程中老師不忘自己“引領(lǐng)和點拔者”的身份，從“園子”徑直切入第十三段的教學(xué)，然后聚焦于“自由”這個字眼，教學(xué)由此開展并形成波瀾。接著引導(dǎo)同學(xué)在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點，體會寫作方法，并由此拓展片段寫作，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)進行文本語言內(nèi)化遷移。最末讓同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究，獲得“自由的背后是愛”這個關(guān)鍵的感悟。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)同學(xué)自主讀書，把握課文內(nèi)容，品嘗人物情感，領(lǐng)悟表達方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會的情感世界。

2、有感情朗讀課文并感悟?qū)ξ恼碌谋磉_方式。

[教學(xué)重點、難點]

重點：理解課文內(nèi)容，體會的情感世界。

難點：感悟?qū)ξ恼碌谋磉_方式。

[教學(xué)預(yù)備]小黑板，多媒體課件。

[課前預(yù)習(xí)]

1、充分地朗讀課文，讀通、讀懂課文。

2、思索：“我”在園子里心情怎樣，從哪些描寫中體會到，運用學(xué)過的方法在書上批注。

3、提出你對課文的質(zhì)疑之處。

4、了解的生平，有條件的可閱讀《呼蘭河傳》中與蕭紅童年生活相關(guān)的篇章。

四、教學(xué)過程

課前先學(xué)，檢查反饋。

1、談話導(dǎo)入，與同學(xué)共享閱讀心得

2、依據(jù)課前布置的預(yù)習(xí)要求抽查預(yù)習(xí)狀況

3、展示同學(xué)的質(zhì)疑問題

〔1〕談自己對閱讀的感受

〔2〕從各個角度談閱讀收獲

《祖父的園子》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)

１、認識8個生字，讀讀記記“胡鬧、紋絲不動”等詞語。

2、能有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會的心情，感悟的表達方式。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、談話：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的美滿與歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和向往。今日，我們將跟隨聞名女作家蕭紅走進她祖父的園子，看看她的童年是怎樣的。板書課題：祖父的園子。

2、簡介和小說《呼蘭河傳》。

蕭紅，中國現(xiàn)代聞名女作家，黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。《呼蘭河傳》就是她對家鄉(xiāng)的一本回憶錄，她用富有詩意的語言寫了自己的童年，尤其是重點描寫了家里的園子，她稱為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念茲在茲呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著美妙的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。

二、初讀課文，整體感知。

１、讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，整體感知課文內(nèi)容。

2、組織談話，祖父的園子給你留下了怎樣的印象？同學(xué)用文中的語句表達。

3、提問：在祖父的園子都做了些什么？〔栽花、鏟地、捉蜻蜓、澆水〕

三、細讀品嘗，感受歡樂。

1默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。

2全班溝通

讓同學(xué)通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是逍遙自在、歡樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的`，令人憧憬的。

對園子的印象〔1—3小節(jié)〕

“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。……停在上面紋絲不動了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮美麗。”

①從這幾句話中，你體會到了什么？

〔祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲特別可愛；祖父的園子充斥生氣、喧鬧、漂亮……我對園子特別喜歡，難以忘卻。〕

②有感情的朗讀，讀出喧鬧和生氣勃勃的感覺。

“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。〔4—15小節(jié)〕

“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明白園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。這幾個小節(jié)圍圍著“我”錯把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事開展，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜歡和呵護。一老一少，形象鮮亮，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)愛好、豐富內(nèi)容、加深體驗。

③小結(jié)：“我”在園子里究竟是玩還是干活？你從中感受到了什么？〔“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充斥了快樂。〕

④選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂。

“撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。

感受園子里全部生命的自由。〔16—17小節(jié)〕

①思索：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？

②溝通、爭論：

凡是在太陽下的，都是健康的、美麗的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。

黃瓜情愿開一朵花，就開一朵花，情愿結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。假設(shè)都不情愿，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

玉米情愿長多高就長多高，它假設(shè)情愿長上天去，也沒有人管。……

〔寫園子里植物和動物的逍遙自在，表達“我”自由自在、逍遙自在的歡樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、歡樂的，都是那樣美妙，充斥活力。〕

③重點朗讀17小節(jié)，體會其中的自由和歡樂。

理解在這一小節(jié)排舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中全部生命的逍遙自在。

有感情地朗讀后面三段話，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的歡樂心情讀出來。

四。拓展談話，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

思索：為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？

留心觀測生活，上心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的照實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。的描寫詳細生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們似乎真正走進了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的.有心人，留心感受生活中的人、事、物。

這篇課文為什么能給人帶來劇烈的震撼，使人心馳神往？緣于敏感的心靈，細膩的筆觸，她選舉的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了“生活就是寫作的源泉”，對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。

通過這些景物的描寫，寫出自己生活的歡樂、自由、美滿，這種寫法就是──借景抒情。

五、布置作業(yè)，課外延伸

1、有感情地朗讀課文，有愛好的，還可以背一背自己喜愛的段落。

2、摘抄課文中表達童真童趣的句段。

3、在我和祖父的園子里，我們讀到一個孩子自由的空間和歡樂的心情，請大家課后去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》，上心去感受一下。

《祖父的園子》優(yōu)秀教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、紋絲不動”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會的心情，感悟的表達方式。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、蕭紅〔1911～1942〕黑龍江人，1935年出版代表作《生死場》，1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》，就是對家鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消逝了，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴(yán)厲思索，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了很多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念茲在茲呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著美妙的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。

2、板書課題：

祖父的園子

齊讀課題。

二、初讀

1、自由讀。

2、四人小組合作讀。

3、指