高品質文檔優質文檔年班主任學習心得感悟班主任任重道遠，不僅要想把學生訓練好，把班級管理好,下面是整理的班主任學習心得體會范文，歡迎大家參閱。

班主任學習心得體會范文

班主任肩負著訓練和管理學生的重任，要想把學生訓練好，把班級管理好，必需不斷地學習和探究，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的訓練理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會消失。

一、關注每一位學生的差異性是肯定的，在任何時候、任何狀況下學生總會有差別。

這就打算了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都盼望得到班主任的敬重、關懷、愛惜、關心和訓練。班主任公平公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是老師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優等生，卑視后進生，是班主任狹隘訓練觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的訓練要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發覺，后進生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失時機地進行訓練指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康進展為基本任務的。在伴隨學生人生進展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化訓練者的角色痕跡，與學生公平對話。建立伴侶般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任則是學生自我進展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向抱負之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更簡單溝通。

作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導學生出辦法，想方法，這樣既增加學生的參加意識與解決問題的力量，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的訓練，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育學生自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征打算了他們成長過程中不行能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨便是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教育會或個別談話;建立家校聯系制度等。

總之，班主任工作是一個簡單的工程，同時也是一個動態進展的工程。它需要班主任專心經營，去構建。

關于班主任學習心得體會

為適應班主任老師對新時代訓練理論的要求，我校全體班主任在20xx年12月16日前往江陰中等專業學校(原青山職高)和江陰高中學校部學習，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告，通過仔細的學習，使我有了很大的收獲，現將自已的班主任學習心得體會總結如下：

一、思想意識得到了全面提高，對學校的德育訓練工作有了更為深刻的了解。在江陰中專，觀摩了學生宿舍、學生商業區、軍訓化課間操、學生創業園、實訓中心等，聽取了葛柏炎校長《構建樂觀德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、學問養德、勞動礪德的樂觀德育的實踐，使得人人都有閃光點，人人都要有作為，從而實現修身立德、獨立自強的德育目標。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的報告《做學生生命中的貴人》，徐靜老師的報告中說到“細節打算成敗”這句話，我雖然思索過，但聽了徐老師的報告我才有了更深化的體會。“老師的魅力體現在細節上”，班主任要具備肯定的觀看力量、識別力量，要敢于訓練。這些大事的背后折射出徐靜老師對學生訓練的良苦專心，通過徐老師和學生的溝通，較好的發掘了主題班會的各種材料。現在想來，我們不能再一味怪責學生力量不強，不長記性，而應當徐老師那樣急躁地、富有藝術地溝通。“注意細節，追求完善”，這提示我在以后班級管理中要擅長觀看，多想會想，用主題班會的陣地讓學生受到思想訓練，而不是不夠急躁地進行簡潔處理。

對于我們的班主任來說，學生是有血有肉的人,關愛學生就是關愛生命，班主任要做全面關懷學生生命進展的最有主導性的老師。

二、要做好學生工作必需加強自身建設。班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的德育素養，這是班主任學問豐富、力量超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望的前提，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓練中，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學生。常規活動是學生校內生活的一個組成部分，而文化和專業學問的學習、技術力量的訓練是學生校內生活的重心，占用了校內生活的主要時間，通過仔細的學習過程，培育學生的上進心、責任心、事業心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學思維、敬重師長等等良好的品質。放任松懈的學習狀態，會養成不求上進、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習性。所以，對優秀學生而言，學問學習不僅是將來職業的需要，也是培育良好品德的載體，學問學習的過程本身也是品德培育的過程。

此外，充分內化的人文學問和科學學問，對學生思想品德的提高、熟悉力量的提升也將起到“由內養外”的滋養功效。優秀的美文美詩，嚴謹的政治法律，豐富的專業課程不僅陶冶了學生的情操，提高了學生的熟悉力量，充實了學生的文化內涵，還能引導學生形成正確的道德熟悉、道德覺悟，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是學問養德的意義。葛校長強調了“職校生也要勤奮學習”的口號，加強課程改革，以“易教易學，實效高效”為原則，使學生勝任學習、有效學習、勞碌學習;對于我們改革教學方式，實施“真教、真學、真考”策略有著特別重要的借鑒意義。

三、正確評價和鼓舞學生。老師常常要對學生的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮勉向上的愿望。因此，在學習葛校長和徐老師的報告后，我們在教學中生活中也要力求公正的評價每一位學生，對成果好的學生不護短，對學習差的學生不卑視，留意發覺優生的不足，防微杜漸;擅長發覺差生的閃光點，并使之發揚光大。葛柏炎校長和徐靜老師都留意到了這一德育訓練點。反思我們過去的工作，關鍵還是對辦學指導思想理解的不夠正確，雖然強調了“德育為先，全面滲透”，但在實際工作中還是沒有到位，德育還只是一個“配角”，以滿意自己平穩的教學秩序為目標。對于江陰中專的學生，通過中考的分流，其中相當部分同學不僅學業成果不佳，而且或多或少的存在：怕學習、怕吃苦、好玩樂、好爭斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠懇、無組織、無紀律、無追求、無責任心等等不良品德，其中有的是道德問題，有的是心理問題，有的是思想觀念問題，有的是行為習慣問題。事實上，通過中考成果分流的學生在道德、思想、行為、心理、學習態度、生活態度等方面更需要實施有針對性的“修補”，在學校的生活、活動、學問學習、技能訓練等各方面實施以育人為目的的訓練，才有利于他們學好學問、學好技術、成人成才。所以，對他們來說，實施以育人為本的訓練更為迫切。對于我們來說，也要對后進生進行適當的關懷，才能讓他們感受到訓練的暖和和力氣。

四、提高素養，增加力量，多學習一些其它文化學問，做一個在各個方面都全面了解的班主任老師。想給學生一滴水，老師就必需具備一桶水。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們訓練好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"訓練藝術"的學習，加強科學文化學問的學習。例如學習"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行主題班會訓練"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任訓練這項工作。校舍是環境、綠化是環境、文化是環境、師生行為也是環境。其中圖文是無聲的訓練者，常有“此處無聲勝有聲”的訓練功效。江陰中專在校內、教室、實習車間、宿舍、餐廳、試驗室等顯著位置布置了體現學校訓練主見的墻面文化，進行“校內格言500句”征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參加，于是，江陰中專校內內到處都有師生自己的格言，形成自我訓練和相互訓練的氛圍。學校的宣揚窗定期張榜先進老師和先進學生的圖像，展現榜樣風采。江陰高中學校部同樣通過“漓江第一船”中隊的光榮歷史，讓學生從中受到了訓練，從而為德育感召學生找到了良好的前提和切入口。

五、在教學中，留意語言藝術，和學生多溝通溝通，激發學生的愛好。班主任與學生之間的情感溝通最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任應當時刻留意自己的語言帶給學生的將是什么，應當如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆愛惜學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到暖和。這樣的做法并不代表老師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把敬重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常溝通，還學生一份敬重、信任和理解。

徐靜老師說：“老師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽。”要想讓學生親近你，你就不能損害學生;要想讓學生愛你，你就得更加愛學生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學生的生活中得到很多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學生感愛好的，老師能發揮的，對其他同學有訓練意義的生動課堂。

“把簡潔的事情做到極致，你就不簡潔;把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長)“做學生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的，我不敢說我能!因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能!因為這有點草率和不負責了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學生生命中的貴人。我感謝曾經走進我生命中的每一位貴人，我更想做學生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠意，我的急躁，走到學生中去，用真實的行動實現著做學生生命中的貴人的幻想。

總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的訓練方法，心態得到了良好的轉變，在以后的工作中，我要多學習訓練學、心理學等訓練理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結閱歷，常常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，歡樂的才智的班主任。

班主任學習心得感悟

一、班主任要提高自身素養，起到模范帶頭作用必需不斷地學習有關學問。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，我們班主任在對學生實施影響的同時，要不斷地完善自己。比如，我們在專業學問上也要不斷地提升和擴充，不能滿意于現狀，否則，就跟不上形勢，滿意不了學生的需求。樂觀參與各種培訓，提高各方面的素養。讓學生覺得老師是一個完善的示范形象。學生佩服的是學問全面而又公平待人的老師，老師只有用學問和力量去折服他們，學生才能心悅誠服。對此，班主任要注意自身修養，充分利用業余時間，不斷提高專業學科學問，同時也不斷地學習相關學科，包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內涵，同時也呈現在訓練教學中，同學們才能無不為之而鄙視。可以說，班主任管理工作的勝利，很大一部分來自于班主任豐富的文化學問和技能。通過這次培訓，我更加熟悉到了這個問題的重要性，所以，我現在比以前注意自己的言行，特殊是在學生面前，更是要文明禮貌，還加強專業學問的學習，樂觀參與各種各樣的培訓，樂觀參與教研活動，努力提高自己的語文教學水平，爭取在各方面都成為學生學習的榜樣。

二、班主任要敬重學生，關愛學生.

作為班主任，要以滿腔的熱忱來，博大的愛心來敬重和關愛自己的學生。學生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任細心地呵護。如何教書育人，我們認為愛學生是根本。當一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包涵、你鼓舞、你關心、你欣賞，那么，學生快樂了，進步了，老師也歡樂了。比如第五模塊中講到的“班主任與每個學生”這個專題，專家對優秀生、留守兒童、厭學生、網癮生、行為偏差生、心情失調生的訓練策略，使我觸動很大，我從而明確了愛學生是開啟學生心靈的鑰匙。對于任何一個學生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特殊是前面提到的那幾種學生，班主任老師只有付出真誠的愛，才能走進學生的心靈世界。我國著名的訓練家陶行知先生說過：“真的訓練是心心相印的活動，只有從心里發出來的，才能打到心的深處。”所以作為一個班主任，在訓練教學工作中，肯定要關懷學生，關心學生，信任學生，與他們建立深厚的友情，使學生和老師心心相通。我班有幾個留守兒童、外來民工子女，作為班主任，在這次培訓之后，在學習上、生活上，我都以最大的愛心去關懷他們。特殊是對待那些淘氣搗蛋的學生和成果比較差的學生，我轉變了以往的簡潔并過分嚴峻的訓練方式，我最大限度地敬重他們的感受，站在他們的角度思索問題，我以極大的急躁和愛心批判訓練他們，給他們講道理，指出不足之處，他們反而更簡單接受。現在，他們比以前接近我，依靠我，性格更開朗，情愿與同學交往，學習上也有較大進步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學之間要有愛心，相互關心，團結友愛。現在，我們班是一個團結向上的友愛班集體，學習風氣深厚，師生關系更加融洽。在此，我特別感謝培訓中的專家、訓練工們的教導。愛學生，學生才會愛你;愛學生，學生才能服你。我其實還做得不夠，我會連續努力，為班級工作傾注自己全部的愛。

三、班主任要培育學生的良好習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。細節打算成敗，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培育學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提示學生做好課前預備，留意靜息的姿態，坐的姿態。上課時，訓練學生仔細聽講，樂觀發言，發言時先舉手，不能隨便打斷老師的話;回答問題時聲音要亮、清晰等等。課后的作業要求保質保量地完成，特殊強調書寫工整。還要注意課外閱讀，課外積累。這樣，就能養成學生良好的學習習慣。我還利用早讀、班會課領著學生學習學校規章制度以及中學校生日常行為規范和守則，提示學生養成良好的行為習慣。并且在課后留意觀看學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的樂觀性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。通過困難地努力，現在，絕大多數同學能養成良好的習慣，個別同學還有待于提高。(勵志天下)

四、班主任要加強管理班級，形成良好的班規

首先，必需建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。如衛生制度、學習制度、作業制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要準時做好指導和監督工作，幫助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優罰劣。

其次，加強班干部管理。在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必需不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己訓練自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個值日生負責，早讀時，一個負責領讀，一個負責保潔;平常負責紀律檢查，課前預備，擦黑板的管理等等;下午放學后監督做清潔。還選出小組長、科代表，負責作業的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度。現在，還要加強對班干部的培訓，使班干部更加得力。

第三，加強學生自我管理。學校生由于年齡小，自我約束力量差，上課時往往做小動作、談天、搞惡作劇等。我要求學生以《學校生行為規范》、《學校生守則》來嚴格要求自己，熟記并付諸實踐。定期反省，寫自我小結，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰。在培訓中，專家介紹了“讓民主與科學走進班級”的班級管理方法，使我熟悉到了民主與科學管理方法的重要作用，我們一貫的訓練方式就是老師約束學生，強制性完成老師的一些任務，而民主與科學的班級管理方法則不同，他能讓學生進行自