2022年河南省濮陽市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為（）。A.A.原型B.原型啟發C.問題情境D.問題對象

2.社會態度包含的三種成分是()

A．需要、動機、認識

B．認知、情感、行為

C．需要、情感、行為

D．認知、動機、行為

3.人借助于內部言語在頭腦中完成的智力活動方式是（）

A.動作技能B.智力技能C.技能D.練習

4.教師的教育機智，體現了教師勞動的（）。A.A.示范性B.復雜性C.主體性D.創造性

5.1993年頒布的《中國教育改革和發展綱要》中曾提出“兩基”的教育發展總目標。其中“兩基”是指（）

A．傳授與掌握科學文化基礎知識和基本技能

B．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

C．基本完成教育體制改革，基本完善教育結構

D．基本完成課程改革任務，基本實施素質教育

6.班主任工作總結一般包括（）

A.學期總結和學年總結B.全面總結和專題總結C.課內總結和諜外總結D.學習總結和思想總結

7.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學

8.人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和（）。

A.注意過程B.意志過程C.行動過程D.意識過程

9.古希臘著名哲學家蘇格拉底曾倡導過“產婆術”，其采用的教學方法是()。A.談話法B.講授法C.練習法D.情境教學法

10.爆發式、強烈而短暫的情緒狀態稱之為()

A．激情

B．心境

C．應激

D．熱情

二、填空題(10題)11.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

12.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

13.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

14.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

15.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

16.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

17.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

18.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

19.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

20.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、簡答題(2題)21.班主任應如何組織和培養班集體?

22.簡述教育的社會功能。

四、論述題(2題)23.在近代教育史上，形式教育論者認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要。試用某一教學規律對該觀點進行分析。

24.試論教育在創新型國家建設過程中的地位和作用。

五、辨析題(2題)25.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

26.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

參考答案

1.A意原型與原型啟發的區別。

2.BB

[解析]所謂社會態度是個體基于過去經驗對周圍的人、事、物持有的比較持久一致的心理準備狀態。他包含認知成分、情感成分和行為意向成分。所以應選B。

3.B

4.D

5.B

6.B

7.A

8.B

9.A

10.AA

[解析]A激情是一種強烈而短促的情緒狀態。B心境是一種使人的所有情緒體驗都感染上某種色彩的、較持久而又微弱的情緒狀態。C應激是出乎意料的緊張的情景所引起的情緒狀態。D熱情是一種高昂的情緒狀態。所以應選A。

11.強化強化

12.德育內容，德育方法

13.教學價值取向教學價值取向

14.獨立性新穎性獨立性,新穎性

15.評比操行評定評比，操行評定

16.識記保持

17.社會問題社會問題

18.社會家庭

19.學生集體學生集體

20.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

21.(1)確立班集體的奮斗目標。(2)選擇和培養班干部。(3)培養正確的集體輿論和優良的班風。(4)組織多樣的教育活動。

22.教育對社會發展會產生巨大的影響與作用。具體來說，主要表現在以下幾方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的經濟功能。

(3)教育的文化功能。

23.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程是掌握知識與發展智力相統一的規律”。

(3)該規律認為知識和智力是兩個不同的概念；傳授知識與發展智力兩者是相統一、相一致的；傳授知識與發展智力兩個教學任務統一在同一個教學活動之中，統一在同一個認識主體的認識活動之中；掌握知識是發展智力的基礎；發展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發展，忽視知識的傳授是錯誤的。

該題屬于案例分析題，在論述題中屬于難度最大的一種題型。解題的思路是：首先，考生要分析題目，確立應該運用哪條教學規律進行分析。題目談的是思維形式與知識的關系，而思維形式實質上屬于智力的范圍，故題目談的是智力與知識的關系，所以，應該運用“傳授知識與發展智力相統一的教學規律”來分析；然后，運用所確定的規律來分析案例。“傳授知識與發展智力相統一的教學規律”認為知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發展智力兩者是相統一、相一致的，不能把兩者割裂開來，只強調某一方面，而忽視另一方面。而題目中的觀點正好違背了這一規律的要求，所以是錯誤的。

回答案例分析題的一般技巧是：先對該觀點進行正誤判斷，然后運用理論進行原因分析。

24.從教育與社會發展的關系來看，教育影響著政治文明、經濟發展、文化進步，影響生產力水平的提高和人口素質的增強。所謂的創新型同家，主要體現在國家經濟發展，不是簡單地通過勞動力要素以及資本要素來驅動，而是要通過自主創新，具有綜合性的生產要素來實行經濟社會的持續和協調發展。在建設創新型國家、構建社會主義和諧社會、推進全面建設小康社會的歷史進程中，需要無數優秀創新人才脫穎而出。因為技術創新、市場創新、組織創新，都是由人來完成的，所以建設創新型國家，需要在全社會大力營造創新文化環境，深入開展機制和體制改革，積極推動創新。

25.正確。情緒既可以成為意志行動