安塞腰鼓說課稿安塞腰鼓說課稿安塞腰鼓說課稿1一、教材分析《安塞腰鼓》是七年級下冊第四單元中的精讀課文。本單元所選文章是文化藝術方面的，要求在理解課文的基礎上，聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味并積累優美的語句。二、教學目標坐在劇場，你現場觀看來自西北漢子的腰鼓，也許都無法用語言來清晰地表達內心的感受?？勺x了本篇文章后，卻發現作者成功地為我們描述了現場的氣氛：有畫面，有聲音，有動作，有神情，有思想。真是“此處無聲勝有聲”。所以學習本文最重要的是學到作者的以下幾點：(一)這篇文章的語言特色，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，品味西北特有的藝術奇葩：運用比喻，使看不到、聽不到的舞蹈動作、音樂聲音，以熟悉的形式呈現于我們眼前;運用排比，使那茂騰騰的舞動后生如在眼前，使那充滿生命力的鼓聲猶在耳邊;運用短句，使語言變得鏗鏘有力，使文章要表達的強大的生命力淋漓盡致地展現在讀者眼前。(二)通過對文章語言的把握，體會文章中呈現的陽剛之氣，感受生命的律動。(三)通過對全文的把握了解文章要表達的內容。真正體會到本文的語言美，對教學目標的其他兩點也自然而然可以把握住。三、教學重點1、利用多媒體教學，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2、自主學習，師生互動，體會文章的語言特色。四、教學難點理解排比和反復的修辭手法及運用。五、學情分析針對我校學生基礎差，底子薄的特點，使用分組研討式教學，或完全依靠學生自己的探究來達到教學目標是有一定的困難，因此教師的指導和引導仍是不可或缺的。六、教學過程本課內容豐富，需2―3個課時才能完成。第一課時(40分鐘)第一步：(5―10分鐘)欣賞“安塞腰鼓”的'視頻，讓學生對其有個直觀的印象，看完后可以讓學生談談自己觀看安塞腰鼓時的感受。第二步：(10―15分鐘)閱讀這篇課文處理陌生字詞，并同時感受文章中所描述的場景。讓學生來描述，看完文章后在他腦中形成怎樣的畫面，可以借助課本中的原句，同學間相互補充說明。對比，與自己剛才對“安塞腰鼓”的描述哪個更好?第三步：(10―15分鐘)教師范讀課文，注意文中的短句的鏗鏘和排比的激昂，把文中的“茂騰騰”的氣勢讀出來，把“后生”如日中天，光輝耀眼，沸騰的生命激情讀出來，同時還有文章中展示的西北人的強大的力量讀出來。再找學生多次練習、誦讀。第二課時(40分鐘)主要是師生互動，共同探討。第一步：(10―15分鐘)再閱讀文章，分清結構層次，并同時思考所提出的問題(作者是用直白的語言來描述那些場景的嗎?還是使用了一定的修辭手法。運用了哪些修辭?在文中找到相關的語句讀給大家聽。再思考使用這些修辭有什么好處呢?)第二步：(10―15分鐘)通過對本文語言的把握，讓學生了解到了文中所呈現的陽剛之美。這節課就由學生來討論、思考：陽剛之美體現在什么方面?文章又是怎樣體現的呢?第三步：(5―10分鐘)通過前面一系列對文章的把握，可以試著讓學生來發表對全文主旨的把握。最后老師做結(這篇散文通過對安塞腰鼓的場面的描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。于詩意中追求永恒的精神力量的安塞腰鼓，已成為中華民族堅強不屈、蓬勃向上、積極進取的精神的象征，它是高原生命的火烈頌歌，是民族魂魄的詩性禮贊。)七、總結升華，布置作業(一)學生總結：說說自己的收獲。(二)教師總結：提出要求，布置作業。安塞腰鼓說課稿2一、說教材《安塞腰鼓》是人教版初中語文七年級下冊第四單元的第二篇課文。本單元所學的五篇都是有關于文學藝術方面的內容，閱讀這些可以提高文化素養，陶冶情操。這一單元的重點是：要求通過朗讀讓學生聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容;讓學生從修辭、寫法、用詞、句式等方面品味并積累優美的語言。《安塞腰鼓》是一篇篇，優美的散文，以動人心魄的語言描寫了安塞腰鼓表演的場面，讓人感受到了強大的生命力。學習本課可以學習語言品味的方法、體會排比修辭手法的作用、學習場面描寫、布局的方法、體會短句是使用的妙處等。二、說教學目標根據新課標的要求：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然社會人士的有益啟示，要品味富有表現力的語言。結合本帶的重點和本課的特點，我給本課設計的目標是：一、品味語言題和安塞腰鼓的特點。二、反復誦讀體會作品的思想內容。本文是一篇散文，對散文語言的賞析是散文閱讀的核心，因此我把教學的重點你品味語言，體會安塞腰鼓的震撼美。由于本文的寫作有一定的時代背景，學生理解會有一定的困難，因此我把體會的思想內容作為教學的難點。三、說教法、學法根據本課的特點，為了完成本課的目標，解決重點突破難點激發學生的學習興趣，我將用情景導入法、點撥法、誦讀法等教學方法來進行本課教學。雖然新課程改革要求突出學生在課堂中的主體地位，但教師在教育課堂中的引領示范是不可或缺的。榜樣的力量是無窮的，“授之以魚，不如授之以漁”。課堂中我會在學生誦讀和品味語言時給予學生適當的示范及方法的指導，從而規范他們的課堂語言，強化他們的閱讀習慣。為此本篇課文的教學，我將分兩個課時進行。第一課時主要引導學生學習《安塞腰鼓》品味語言，體會思想內容。第二課時會另選三篇，讓學生用從第一課時學的閱讀方法自由閱讀，交流展示。四、教學流程下面我主要說一說第一課時的課堂教學流程。這節課我將從以下三個環節展開：環節一、初識魅力為了激發他們的閱讀興趣，激活他們內心的生活體驗，我叫以“打節拍的游戲”導入。環節二，反復誦讀品味語言，感受魅力這環節是將緊扣目標一進行教學，也是本課的重要環節。在具體教學中以學生圈點批注，老師也不點撥引導的方式教學。具體將引導他們從段與段的排比，句與句間的排比，短語與短語之間的排比進行賞析。用不同的朗讀方式和情景體驗法，來體會的排比修辭手法的妙處。環節三，結合背景體會作者的