《心理學(xué)導(dǎo)論（第二版）》黃希庭練習(xí)題（第九、十章2007122020:32第九章一、填空題1.消退（extinction）是指 習(xí)得之后，由于 的多次呈現(xiàn)而沒(méi)有伴隨 ，件刺激和無(wú)條件刺激之間的聯(lián)結(jié)逐漸削弱，從而使個(gè)體對(duì)條件刺激反應(yīng)的強(qiáng)度和頻率逐漸減弱直至消失的過(guò)程。條件作用的消失并不意味著這一聯(lián)結(jié)已經(jīng)消失，如果再過(guò)一段時(shí)間，條件作用還會(huì) 。2.要想有效地形成一種反應(yīng)，最好是先進(jìn)，然后過(guò)渡，最后施，這種將不同 混合使用的方法可以達(dá)成最大學(xué)習(xí)的效果。觀察學(xué)習(xí)是美國(guó)心理學(xué)家 在1960年代提出的一個(gè)概念神經(jīng)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)是觀學(xué)習(xí)的神經(jīng)基礎(chǔ)。班杜拉認(rèn)為自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)包含三個(gè)過(guò)程、 。生物反饋是指借助于 把采集到的身體內(nèi)部的生理過(guò)程加以放大， 形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓個(gè)體了解自身的 ，并學(xué)會(huì)在一定程度上隨意加以控制二、選擇題藥物成癮是通過(guò)（）而形成的A.條件反射B.操作條件作用C.次級(jí)條件作用D.經(jīng)典條件作用2.如果一個(gè)小孩害怕白鼠，那他最不可能泛化到害怕（）A.白兔B.杯子C.貓 D.棉毛衣齊梅曼的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型包括（）階段A.自我監(jiān)控 B.預(yù)先考慮 C.操作或意志控制 D.自我反4.以下屬于次級(jí)強(qiáng)化物的是（）A.食物 B.水 C.獎(jiǎng)品 D.安全5.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是（）原理應(yīng)用于教育實(shí)踐的一個(gè)重要方面A.條件反射B.操作條件作用C.次級(jí)條件作用D.經(jīng)典條件作用三、名詞解釋條件反射強(qiáng)化阻滯習(xí)得性無(wú)助感如何理解學(xué)習(xí)的含義？經(jīng)典條件作用有哪些原理？部分強(qiáng)化包含哪幾種基本的程式？觀察學(xué)習(xí)由哪些相互關(guān)聯(lián)的過(guò)程組成？五、分析題分析毒品成癮的原因分析為什么賭博上癮的人很難戒掉。識(shí)進(jìn)行分析并提出建議。六、論述題從認(rèn)知論和行為論兩種取向討論學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的？它受哪些因素的影響？舉例說(shuō)明經(jīng)典條件作用原理的運(yùn)用舉例說(shuō)明操作條件作用原理的運(yùn)用。第十章記憶一、填空題記憶個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的 /或 。從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，記憶就是對(duì)信息行的 、 和 。感覺(jué)記憶也叫 ，是停止之后所保持的 。當(dāng)代大多數(shù)心理學(xué)家傾向于來(lái)解釋長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存，還用以解釋記憶作用。記憶的構(gòu)建不是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是會(huì)受到個(gè)人、 、 和 等許多素的共同影響，是一個(gè) 的、具有高度 的加工過(guò)程。從提取失敗的角度看來(lái)遺忘與否取決于信息而不很多記憶的失敗可能只 或 ，而非真正的遺忘。二、選擇題把記憶區(qū)分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，最早是由（）提出的。艾賓浩斯 B.詹姆斯 C.巴特利特 D.米勒米勒認(rèn)為短時(shí)記憶的信息容量為（）個(gè)組塊。A.5±2 B.6±2 C.7±2 D.8±2短時(shí)記憶的編碼形式有（）。語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)編碼B.形狀編碼 C.視覺(jué)編碼 D.語(yǔ)義編碼斯滕伯格的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)短時(shí)記憶中信息的提取是以（）方式進(jìn)行的。系列全掃描 B.平行掃描 C.系列自中斷掃描 D.平行或系列掃描最常用來(lái)測(cè)量記憶的方法有（ ）。回憶法 B.再認(rèn)法 C.節(jié)省法 D.重建三、名詞解釋首因效應(yīng)組塊倒攝抑制前攝抑制四、簡(jiǎn)答題感覺(jué)記憶的特征是什么？短時(shí)記憶的加工特點(diǎn)是什么？什么是工作記憶？五、分析題分析再認(rèn)測(cè)驗(yàn)的保持量?jī)?yōu)于回憶測(cè)驗(yàn)的原因。分析記憶恢復(fù)現(xiàn)象及其原因。如何證明人的記憶系統(tǒng)有一個(gè)短暫的感覺(jué)儲(chǔ)存階段