創(chuàng)造性思維科技創(chuàng)新系列講座之七曹輝二OO八年十月佛山市狼孩、豬孩仍有可能出現(xiàn)，而且可能不是少數(shù)！人的大腦用進退廢，“用進”可以使人成才，“退廢”的結(jié)果就太可怕了，使人淪為狼孩、豬孩。在正常的生活中，不會再出現(xiàn)狼孩、豬孩了吧？那也不一定。我想從另一個角度來說，狼孩、豬孩仍有可能出現(xiàn)，而且可能不是少數(shù)！太令人費解了，“可能不是少數(shù)”，問題也就太嚴重了。從什么角度來看這個問題，才得出這樣的結(jié)論來呢？大腦左右半球各有分工大腦左右半球各有分工。大腦主宰人的行為，從生理構(gòu)造上來講，大腦兩半球既相對獨立，又相互聯(lián)系，那么它們有沒有分工？人門早就發(fā)現(xiàn)，如果大腦左半球受的損傷，身體的右半邊就會癱瘓；右半球受損，左半邊就會癱瘓。說明大腦兩半球?qū)Π脒吷眢w各擁有生理學方面的支配能力,對人的智力活動是否也有不同的支配作用呢?大腦兩側(cè)半球在功能上顯著不同美國神經(jīng)生理學家斯佩里，通過對裂腦人的大量實驗，發(fā)現(xiàn)大腦兩側(cè)半球在功能上顯著不同，這一研究成果榮獲1981年諾貝爾生理醫(yī)學獎，在學術(shù)界產(chǎn)生重大影響。斯佩里發(fā)現(xiàn)：大腦左半球偏重于語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；大腦右半球偏重音樂、繪畫、空間幾何、想象和綜合等功能；正常人的心理活動是左右腦“分工合作”的結(jié)果。斯佩里通過對裂腦人的實驗，發(fā)現(xiàn)了人的大腦左右半球在功能上顯著不同，怎么記住這種分工呢？一個好辦法，讓你記住大腦左右半球分工大腦左右半球有分工，我有一個好辦法讓你記住：不管中國人還是外國人，寫字都用右手，右手受大腦左半球支配，你就可以記住大腦左半球管和寫字有關(guān)的事情，做作文、算算數(shù)，還有常識、物理、化學……等，都需要進行分析、推理等邏輯思維。不管中國人拉二胡、彈奏琵琶，外國人拉小提琴，都用左手，左半球主管非邏輯思維，這—半球和創(chuàng)造有關(guān)，故又稱做“創(chuàng)造腦”。由于人類大腦兩半球不平衡的使用，久而久之造成知識腦在重量上、質(zhì)量上優(yōu)于創(chuàng)造腦,因此大腦左半球又稱之為優(yōu)勢半球。當然，大腦兩半球也不是井水不犯河水，一既有分工，又相輔相成，共同處理好人的思維。怎樣合理用腦，優(yōu)化大腦功能呢？同學們是否平均使用大腦兩半球呢？想一想您一天做了哪些事情，哪些事情做得最多？創(chuàng)造腦使用沒有？顯然，同學們一天做得最多的事情是：聽老師講課，聽、看、寫、算，語言、文字、分析椎理、邏輯判斷，主要是理性思維，知識腦處于高負荷的工作，可真夠累的。創(chuàng)造腦使用了沒有？您的右腦就沒有得到充分的利用，大腦兩個半球的使用嚴重不平衡，可以說是“單—腦半球使用者”。根據(jù)大腦用進退廢的特點，這會引起什么樣的后果呢？不要做“創(chuàng)造腦的豬孩”創(chuàng)造腦經(jīng)常不使用，久而久之也會“退廢”，從這個角度來說，會成為毫無創(chuàng)造力的人，成為“創(chuàng)造腦的豬孩”.什么是創(chuàng)造腦的豬孩呢？既然大腦兩半球有分工，以往的傳統(tǒng)教育和考試方法多重視傳授知識，積累知識，忽視對學生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造受到壓抑，這是傳統(tǒng)教育的弊病。由于創(chuàng)造腦沒有得到足夠的利用，大腦右半球腦神經(jīng)細胞缺乏維持活性所必需的刺激，久而久之，就會變得“麻木不仁”，退廢成和豬孩一樣的大腦，豈不是和豬孩一樣，在創(chuàng)造能力上是一片荒漠。這也許是說重了，目的是給同學們敲—下與警中！這個警鐘敲的好，使同學們德智體美全面發(fā)展，特別是參加創(chuàng)新和實踐活動，推進素質(zhì)教育大有益處。創(chuàng)造潛力的開發(fā)

為什么容易受到忽視?這是因為，創(chuàng)造潛力是一種心理潛能，心理潛能比生理潛能弱很多，更容易被忽視。比如，饑餓反應，是一種較強的生理潛能。身體活動要消耗能量,就要吃東西，這是人的一種生理本能，忽視了這一點，不吃東西，就會產(chǎn)生饑餓感，輕的餓得肚子咕咕叫，重的胃部餓得疼痛難忍，嚴重的低血糖發(fā)生休克，足夠引起人們的注意,因此還沒有發(fā)生忘了吃飯而俄死的人。但是,創(chuàng)造力的心理本能很微弱，大腦右半球腦神經(jīng)細胞缺乏必要的刺激，外部幾乎沒有反應，你會全然不知右腦正在退廢，甚至還很得意，既可偷懶，腦袋又不疼，難免向著創(chuàng)造腦的豬孩一步一步地逼近。創(chuàng)造潛力的開發(fā)

為什么容易受到忽視?對這樣的同學，需要在他背上猛擊一掌大喝一聲：“你己經(jīng)到了危險的邊緣，你有創(chuàng)造潛力，快把它開發(fā)出來，這對你至關(guān)重要！”同學們，在這里我應該告訴大家，絕大多數(shù)的同學,還沒有意識到自己所具有創(chuàng)造的潛力，而把它緊緊地鎖在自己的心底。現(xiàn)在我們需要做的，首先要意識到自己有創(chuàng)造的潛力，其次是要喚醒沉睡在頭腦中的創(chuàng)造潛力，沖出被壓抑的牢籠．投身至五彩斑斕的創(chuàng)新和實踐活動中。如何開發(fā)右腦當今社會最需要開創(chuàng)型人才，開創(chuàng)型人才的培養(yǎng)和智力教育一樣，要從人們小的時候培養(yǎng)、做起，不能等到長大成人以后再進行培養(yǎng)。如何開發(fā)右腦，有沒有對青少年切實可行的好辦法？這里具體向大家介紹一下“四小活動”，北京市的愛科學月活動中開展。開展的四小活動，包括：小巧手、小設想（奇思妙想、創(chuàng)新方案設計）、小發(fā)明和科學小論文。其中的小設想，只是寫出一種小發(fā)明思路，比如設想出一種新的生活用品，或者是解決遇到不方便問題的一種新方法，不需要用實物的形式做出來。由于其簡便易行，吸引許多同學參加這項創(chuàng)造性的活動。開展小設想活動，

為什什么可以開發(fā)右腦？開展小設想活動，可以培培養(yǎng)想象力。通常認為創(chuàng)創(chuàng)造力=綜合能力+想象象力。想象力是通過人類類的設想而產(chǎn)生的。因此此，開展小設想活動特別別有利于培養(yǎng)同學們的想想象力，開發(fā)同學們的創(chuàng)創(chuàng)造潛力，是開發(fā)右腦的的有效的辦法之一。設想想的方法有上百種，會使使你取得事半功倍的效果果。建議同學們開展“一日一一設想活動”，也就是每每天提出并記錄下一條設設想，這就培養(yǎng)了你們對對周圍事物的關(guān)心和興趣趣，養(yǎng)成細致觀察，勤于于思考的習慣，“見人之之所皆見，思人之所未思思”的思維方法；也鍛煉煉了你們持之以恒、堅韌韌不拔的毅力。只要你能能連續(xù)堅持三個星期，就就會習慣成自然，一年下下來，定會有所作為，并并為您將來事業(yè)的成功奠奠定基礎(chǔ)。同學們，一日一設想并不不難，貴在堅持!此外，最值得向同學們推推薦的創(chuàng)新、實踐活動就就是開展小發(fā)明、科學小小論文活動，它能夠有效效地開發(fā)同學們的創(chuàng)造的的潛力。因為這些作品具有新穎性性、創(chuàng)造性和實用性，需需要作者的創(chuàng)造力，其核核心內(nèi)容就是必須具備創(chuàng)創(chuàng)造性思維。至于什么創(chuàng)創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新思維有有哪些主要方法，是下面面所要講的內(nèi)容。創(chuàng)造性思維科技創(chuàng)新系列講座之七曹輝二OO七年十月月佛山市創(chuàng)造性思維人類的歷史就是一部發(fā)明明創(chuàng)造史，沒有發(fā)明創(chuàng)造造，就沒有人類社會的繁繁榮與昌盛，物質(zhì)和精神神文明。科學技術(shù)發(fā)展的源泉是發(fā)發(fā)明創(chuàng)造，搞發(fā)明創(chuàng)造就就需要有創(chuàng)造力，而創(chuàng)造造性思維是構(gòu)成創(chuàng)造力的的核心。因此，如何開發(fā)自己的創(chuàng)創(chuàng)造力，首先要了解創(chuàng)造造性思維的特征，再學習習創(chuàng)造性思維的主要方法法什么是創(chuàng)造性思維呢？同學們都有一個能想會算算的大腦，這“想”和““算”就是通常所認為的的思維。那么，什么是創(chuàng)創(chuàng)造性思維呢？雖然人人都能夠進行思維維，但是有的人一生事業(yè)業(yè)平平，有的人一生碩果果累累，他們在思維上有有什么不同呢？關(guān)鍵在于后者具有創(chuàng)造性性思維能力，其創(chuàng)造性程程度越高，事業(yè)的成就也也就越大。什么是創(chuàng)造性思維呢？創(chuàng)造性思維是人類在探索索未知領(lǐng)域過程中，能夠夠打破常規(guī)，積極向上，，尋求獲得新成果的思維維活動。創(chuàng)造性思維是人人類思維活動的精髓。從定義上可以看出，創(chuàng)造造性思維的特征是運用獨特的方式方法，積極主動去解決問題的思維活動。。這就是創(chuàng)造性思維最顯顯著的兩個特征.能夠打打破常規(guī)，運用獨特的方方式方法去提出問題和解解決問題，這就是創(chuàng)造性性勝思維的非常規(guī)性，是創(chuàng)造性思維最顯著的的第一個特征。非常規(guī)性思維，顧名思義義，就是不合邏輯的思維維方式和違反常規(guī)解決問問題的方法，是一種更多多地依靠非邏輯思維，打打破常規(guī)、另辟蹊徑的思思維活動。為了使同學們了解創(chuàng)造思思維的非常規(guī)性，通過發(fā)發(fā)明實例進行說明。火箭中的方向舵通常，在火箭箭體的下面面都安裝有方向舵，以穩(wěn)穩(wěn)定箭在大氣飛行中的姿姿態(tài)。然而，在火箭起飛飛時，初速度等于零，沒沒有氣流吹在方向舵上，，因而它不能起控制作用用。怎么解決這個問題？？科學家們自然想到要控制制火箭噴射出燃氣流的方方向，以穩(wěn)定在起飛時不不致于傾翻。解決的方法法是：在高溫高壓的燃氣氣流中安裝—個控制舵，，常規(guī)的思維方法是需要要采用能耐高溫高壓的材材料來制成這種舵。但問問題又出來了，火箭起飛飛后，有了速度，空氣舵舵能夠起作用了，如何除除掉燃氣舵，防止它添亂亂，又使科學家們大傷腦腦筋，最后只好請教發(fā)明明家了。發(fā)明家提出了一個出乎大大家意料之外的方案，采采用易燃燒的木舵，來代代替耐高溫高壓的燃氣舵舵。在火箭起飛的瞬間，，木舵還沒有燃燒或者還還沒被燒蝕完時，它可以以起著控制作用，當火箭箭有了速度，不需要木舵舵時，它也燒蝕完了。再例舉一個獨特的砂輪通常，用砂輪截斷角鋼，，但打磨掉許多鋼材。如如果要求打磨掉的縫隙只只有0.3毫米，采用常常規(guī)邏輯思維的方法，就就得需要像刮胡須刀片一一樣薄的砂輪，必須異常常堅硬，還不易碎裂，顯顯然找不著這種材料。有何良策？在日內(nèi)瓦國際發(fā)明展覽會會上，一位發(fā)明家在柔軟軟的圓形尼龍布上，涂上上打磨材料，制作成尼龍龍布砂輪，并固定在手鉆鉆上，按下開關(guān)，尼龍布布砂輪便以3000轉(zhuǎn)／／分的速度飛快地旋轉(zhuǎn)起起來，柔軟的尼龍布，就就像東北舞二人轉(zhuǎn)所用的的手帕一樣,被甩開成為為一個圓盤。這種尼龍布布砂輪能踞開堅硬的角鋼鋼嗎？出人意料，僅用10秒鐘鐘，角鋼被切入7～8厘厘米深，縫隙只有0.3毫米寬。停鉆后，把尼尼尼布一卷就可以收入工工具盒中。茅臺酒參加商品展覽會沒有想到用柔軟尼龍布和和打磨材料,能夠把角鋼鋼鋸出口子來，確實是一一個非常有發(fā)明色彩的范范例。以上介紹的都是有有關(guān)技術(shù)上的發(fā)明，能否否介紹一個其他方面的非非常規(guī)性思維例子。參加商品展覽會的老板都都是非常愛惜自己的展品品，卻有人反其道而行之之。1915年，在巴拿拿馬萬國博覽會上，我國國貴州的茅臺酒也參加了了展出，評委們都被裝得得琳瑯滿目的洋酒吸引過過去了,外觀粗糙的茅臺臺酒無人問津。怎么辦呢呢？參展的老板把裝有茅臺酒酒的酒瓶摔在地上，嘩啦啦一聲,瓶碎酒流。響響聲倒沒有驚動多少評委委，撲鼻的酒香卻把眾多多評委們招引過來,一嘗嘗，好酒！博得好評，獲獲得博覽會金獎.摔碎展品獲金獎創(chuàng)意奇特的佳作在藝術(shù)創(chuàng)作上，是不是更更需要非常規(guī)性的思維?日內(nèi)瓦萬國藝術(shù)宮一個國國際活動，征集最能反映映世界和平主題的藝術(shù)品品，如何創(chuàng)意和平主題呢呢？常規(guī)的思維是用和平鴿代代表和平。北京房山縣盛盛產(chǎn)漢白玉，用它雕塑一一個白衣少女，手捧一只只潔白的和平鴿，欲展翅翅高飛，沖向蔚藍的天空空。可是這和人家的作品品一比，就太俗套了。有位藝術(shù)家選用第二次世世界大戰(zhàn)使用過的一臺銹銹跡斑斑的大炮是你，將如何利用這門大大炮做文章？把炮筒加熱拉長，并打一一個結(jié)，掛在基座上。看看看銹跡斑斑，代表過去去的時間，看到這件武器器，就聯(lián)想到傷害了無數(shù)數(shù)生靈，去詛咒那些不義義的戰(zhàn)爭；看到打著結(jié)的的炮筒，現(xiàn)在它再也不能能使用了，讓人類永遠結(jié)結(jié)束戰(zhàn)爭吧！創(chuàng)造性思維的積極主動性性創(chuàng)造勝思維的特征除了非常規(guī)性外，還有創(chuàng)造性思維的積極主動性。積極主動性顯然是對進進行創(chuàng)造的人所提出的要要求，要創(chuàng)造新的事物，，新的方法，就必須具有有積極主動和進取的心態(tài)態(tài)，否則就不能“思人之之所未思”，去創(chuàng)造性地地解決問題；而且在創(chuàng)造造的過程中，困難重重，，更需要創(chuàng)造者以大無畏畏的精神全身心地投入，，去敏銳觀察，發(fā)揮想象象，活躍靈感，標新立異異，把一個人的全部積極極的心理品質(zhì)都調(diào)動起來來。進行創(chuàng)新，不能沿老路走走，必須積極主動地踏出出一條新路。千百年來，物體從高處落落下的現(xiàn)象，司空見慣，，從來沒有引起人們的興興趣，如果有人提出：““物體為什么不往天上落落”的問題，人們一定認認為這個人的思維出了毛毛病。然而，英國偉大的的科學家牛頓確實提出了了這個問題，引出了牛頓頓見蘋果落地而悟出地球球引力的故事。1665年秋天，牛頓在故鄉(xiāng)烏烏爾斯索普一片幽靜的果果園樹下思考問題，一陣陣微風吹來，一只熟透的的蘋果從樹上正巧掉在他他的腳下，引起牛頓極大的興趣，積極主動思考這個問題。蘋果從樹上落下，一切切東西都會由高處自由落落下，而不往天上“落””，顯然地球?qū)ξ矬w有一一個吸引力，這個吸引力力是怎么產(chǎn)生的呢？牛頓想象這棵蘋果樹非常高，足足足有地球至月球之間的距距離那么高；這個蘋果也也非常巨大，大到同月球球—樣大。可是，這顆巨巨大無比的“蘋果”為什什么不落到地球上呢？牛牛頓利用他掌握的豐富學學識，利用運動三定律，，分析出月球繞地球作勻勻速圓周運動的條件，創(chuàng)創(chuàng)造性地把日常所見的重重力和天體運行的引力統(tǒng)統(tǒng)一起來，并在開普勒行行星運動定律的基礎(chǔ)上，，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，，為人類留下了寶貴的科科學知識財富。當然，蘋蘋果落地激發(fā)了牛頓的靈靈感，牛頓適時地抓住了了靈感閃現(xiàn)的火花，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)萬何引力定律源于牛頓頓長期對物體運動規(guī)律的的研究，也是在情理之中中。在牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的過過程中，可以看到想象對于創(chuàng)造性突破具有舉足足輕重的作用。反過來說，想象是否對您您的創(chuàng)造性活動起到‘意意想不到的破壞”作用呢呢？大家認為創(chuàng)造發(fā)明容易嗎嗎？一想到創(chuàng)造發(fā)明，太難了了，太痛苦了，代價太高高了！結(jié)果你就害怕了，，就退縮了！膽怯，就會會把你本來能夠完成的事事情，變成高不可攀的事事情，只好望洋興嘆，可可望而不可及，因而放棄棄掉了。是不是這樣？想象的巨大“負作用””舉個例子來說明想象的巨巨大“負作用”。有一一條30厘米寬、數(shù)米長長的木板放在地上，讓同同學從木板上的一端走到到另一端，可以說任何一一個同學都能毫無困難地地完成這件事情。然而，把這條木板放在兩兩個懸崖峭壁之間，盡管管這木板足夠結(jié)實，是否否每同學都敢走過去？看到木板下面的深淵，像像狼牙一樣尖利交錯的的的巖石，飄浮的云朵，若若是一不小心摔下去，你你想象—下那結(jié)果會怎么么樣?輕者腿斷胳膊折，，重者摔成肉餅，嗚呼哀哀哉！想象到如此的凄慘慘場景，你還有膽量走過過去嗎！以上介紹了創(chuàng)造性思維的的兩個顯著特征，一個是是非邏輯和非常規(guī)性，另另一個是積極主動和進取取心態(tài)。怎么樣使同學們們的創(chuàng)造性思維能夠具有有這些特證?創(chuàng)造性思維方法這就是下面我要介紹的第第二個內(nèi)容：創(chuàng)造性思維維方法。創(chuàng)造需要求新求求異，就要求創(chuàng)造者具有有尋求多種答案的思維，，才有可能跳出傳統(tǒng)思維維的束縛，具有非常規(guī)性性和積極主動性。如何去去做？下面介紹三種創(chuàng)造造勝思維方法。逆向思維、顛倒思維和側(cè)側(cè)向思維逆向思維法顧名思義，逆向思維法就就是反過來想一想，不采采用人們通常思考問題的的思路，而是從相反的方方向去思考問題。逆向思思維法具有挑戰(zhàn)性，常能能出奇制勝，取得突破性性解決問題的方法。逆向思維法同學們應該不不陌生，在小學語文司馬馬光打破水缸救落水同伴伴的故事中，7歲的司馬馬光當時采用的就是逆向向思維法。司馬光想，只要把人和水水分離開，人就不會被淹淹死，這是顯而易見的道道理。怎么樣使人和水分分離開呢？一種方法是人人從缸里爬出來，這是常常規(guī)的思維方法，然而當當時沒有條件做到；另一一種方法是反過來進行思思考，既然人不能從缸里里爬出去，那么就讓水從從缸里流出去，同樣可以以達到人和水分離的目的的，人就不會被淹死了。。正因為小司馬光不同于常常人的逆向思維，使得這這個小故事流傳近千年，，家喻戶曉。通過這個故故事，也給同學們一個啟啟示：如果經(jīng)常進行逆向向思維的訓練，遇到類似似事情，可以選擇的方案案多了，也許會有什么新新故事流芳百世！孫臏智勝魏惠王孫臏是戰(zhàn)國時著名兵家，，至魏國求職，魏惠王心心胸狹窄，忌其才華，故故意刁難，對孫臏說：““聽說你挺有才能，若能能使我從座位上走下來，，就任用你為將軍。”魏魏惠王心想：我就是不起起來，你又奈我何！孫臏臏想魏惠王賴在座位上，，我不能強行把他拉下來來，把皇帝拉下馬是死罪罪。怎么辦呢？只有利用用逆向思維法，讓他自動動走下來。怎樣利用逆向思維法，讓讓他自動走下來？于是，孫臏對魏惠王說：：“我確實沒有辦法使大大王從寶座上走下來，但但是我卻有辦法使您坐到到寶座上去”。魏惠王心心想，這還不是—回事，，我就是不坐下，你又奈奈我何！便樂呵呵地從座座位上走下來，孫臏馬上上說：“我現(xiàn)在雖然沒有有辦法使您坐回去，但我我己經(jīng)使您從座位上走下下來了。”魏惠王方知上上當，只好任用孫臏為將將軍。衛(wèi)生酒精是怎樣發(fā)明的？？有一名醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一些酒鬼鬼嗜酒如命，危害健康，，就想出了一個辦法。一天，他把酒鬼都召集在在一起，做了一個實驗：：把一只蟲子放進盛滿涼涼白開水的杯子中，蟲子子翻滾了幾下，浮出水面面，從杯壁上爬出來。醫(yī)醫(yī)生悅，“看來蟲子會游游泳，水不會淹死它”。。于是，他就把這只“會會游泳的蟲子”，放進盛盛有白酒的杯子中，蟲子子掙扎了幾下，不一會兒兒，就直挺挺地漂在酒面面上死了。醫(yī)生說：“酒不會淹死蟲蟲子，是酒把蟲子殺死了了。”并對酒鬼說“你們們再喝酒，就和這條蟲子子一樣，早晚會被酒殺死死！”衛(wèi)生酒精是怎樣發(fā)明的？？酒鬼們沉默了一會兒，突突然有一個酒鬼嚷道：““我還要喝酒！”醫(yī)生驚驚異地問他：“難道你不不怕被酒殺死？”酒鬼說：“可以殺死肚子子里的蛔蟲”。雖然這是是酒鬼的邏輯——為他喝喝酒尋找藉口，卻啟發(fā)了了醫(yī)生既然它能殺死蛔蟲，那么么能不能殺死細菌？且終終導致發(fā)明了衛(wèi)生酒精.在這三個例子里，都采用用了逆向思維方法，逆反反通常思考問題的思路，，從反的方向去進行思考考，確實能夠出奇制勝，，取得意想不到的效果，，非常具有挑戰(zhàn)性。看來逆向思維是把思路進進行了顛倒，小孩從水缸缸里爬不出去，就讓水流流出去，小孩同樣會得救救。是不是也是一種思維維的顛倒方法。顛倒思維法顛倒思維法從實質(zhì)上來講講，也是一種逆向思維，，它是把對象的整體、部部分或性能顛倒過來，包包括上下顛倒、里外顛倒倒、性質(zhì)顛倒、因果顛倒倒等。例如，有一條小木船排水水量5噸，把6噸重巨石石加到船上，船的浮力不不夠，會沉入水中。怎么么辦呢？巨石載船，通常是船載石石頭，石頭怎么會載船呢呢？利用顛倒思維法，讓讓巨石載船：把巨石吊在在船底，由于巨石在水中中受到水的浮力，抵消了了巨石的部分重量，因此此可以用較小排水量的木木船將系在船底水中的巨巨石拖走。側(cè)向思維我們通常所說的“觸類旁旁通”，是不是也是一種種創(chuàng)造性思維方法？這就就是側(cè)向思維。側(cè)向思維是一種通過把注注意力引向外部其它領(lǐng)域域和事物，從而受到啟示示，找到超出限定條件之之外的新思路，實質(zhì)上是是一種聯(lián)想思維。烏鴉喝水。這又是同學們們在小學語文中讀過的故故事，但您是否曾將它和和側(cè)向思維聯(lián)系在一起呢呢？一只烏鴉想喝水，看看到一只瓶子里有水，但但水又深，瓶口又小，腦腦袋又大，伸不進去，這這些條件限定了烏鴉無法法直接喝到水。怎么辦呢呢？側(cè)向思維就需要把注意力引向瓶外外事物，看到瓶子旁邊有有許多小石子，受到了啟啟發(fā)：石子有一定的體積積，可以利用它把水面升升高。于是，烏鴉把石子子一粒又—粒地叼進瓶子子里，瓶內(nèi)的水面逐漸升升高到烏鴉嘴巴夠得著的的位置，烏鴉終于喝到了了水。看來，烏鴉解決喝水問題題，好像先做的不是直接接與喝水有關(guān)的事清，而而是需要解決水面升高的的次要矛盾，叼石子，水水面升高了，水面升高的的次要矛盾解決了，喝水水的主要矛盾也就迎刃而而解了，這就是—科側(cè)向向思維方法。一個人類獨具的側(cè)向思維維的例子決定命運的黑白白石子在舊社會，有放高利貸的的，就是春天你借他—塊塊錢，夏天就得還他兩塊塊錢，秋天就得還他4塊塊錢，冬天，利滾利，連連本帶息就需要還他8塊塊錢。放高利貸的人心也也夠狠的，借債的人如果果不是急著等錢用，也不不會去借錢。有一個人為了安葬妻子，，借了高利貸人的錢，無無法還上，高利貸人趁人人打劫，見這個人有—個個美麗的女兒，想納她為為妾，也就是想娶她做小小老婆，用來抵債。放高高利貸的人知道那個人不不會用心愛的女兒還債，，便想出了一個鬼主意他假惺惺地對借債人說：：“我該道你沒有錢還債債，我這里有一個布袋，，里面放上一粒黑石子和和一粒白石子，讓你的女女兒來膜，如果摸到白石石子，那么借債就不要了了，如果摸到黑石子，就就讓你女兒低債”。借債債人沒有別的辦法，心想想，如果幸運地摸到白石石子，這賬也就可以一筆筆勾銷了。放高利貸者從從地上撿到的是兩顆黑石石子，并偷偷地放入布袋袋中，小女孩眼尖，一眼眼就看到放高利資臺把兩兩粒黑石于放入袋中。小女孩想，如果戳穿放高高利貸者的把戲吧，無錢錢還債；違心去摸吧，是是黑石子，又不愿意去做做妾。怎么辦呢？把思考考解決問題的辦法移到布布袋之外，看到地上既有有白石子又有黑石子，靈靈機—動，對放高利者說說：“你說話可得算數(shù)，，我若摸出白石子，這筆筆帳可得一筆勾銷”。放放高利貸各連聲說是，心心想，你摸吧，反正也摸摸不出白石子，漂亮的小小女孩就是他的人了。結(jié)結(jié)果是怎樣的呢？小女孩往布袋一摸，顯然然摸出的是一粒黑石子，，說時遲那時快，只見這這時小女孩腳下一滑，站站立不穩(wěn)，摔倒啦，手手中摸的黑石子，也不知知道甩到哪里去了，地上上滿是黑白石子，也區(qū)分分不出哪一粒是剛才摸出出來的了。小女孩對放高高利貸者說：“剛才我摸摸出的石子，現(xiàn)在也不知知道掉到哪里去了，你不不是把一黑一白兩粒石子子放進布袋里了嗎，如果果現(xiàn)在袋里剩下的是一粒粒黑石子，那么剛才我摸摸出來的就是一粒白石子子了。”放高利貸者無言言以答，只好把這筆高利利貸一筆勾銷。通這個例子，說明了側(cè)向向思維的特點：在解決問問題的過程中，通過把注注意力引問外部其他領(lǐng)領(lǐng)領(lǐng)域和事物，尋找解決問問題的途徑，同樣具有非非常規(guī)性和積極主動性。。以上介紹了非邏輯思維中中的逆向思維、顛倒思維維和側(cè)向思維。這些思維維方法都能夠有利于尋求求多種答案，從多方面、、多角度地去思考問題。。究竟怎樣運用逆向思維和和側(cè)向思維等方法，去進進行創(chuàng)新新實踐活動，在在下一講，通過對同學們們的一些典型小發(fā)明進行行剖析，來進一步了解創(chuàng)創(chuàng)造性思維的特點和思維維方法的運用。實例伽利略斜面實驗為什什么選擇“斜面”？閃光點：“沖淡重力，放大時間”的思想；創(chuàng)新實驗：會走路的風扇“沖淡放大”會走路的風扇!穿“溜冰鞋”的風扇！會會走路嗎？實例創(chuàng)新實驗：廣東省第七屆屆大學生物理實驗設計大大賽課題“毫克級質(zhì)量測量”卡文迪許扭秤實驗為為什么能測量微力呢？獨到之處：二次放大測微小物理量的思想02物理師范兩位學生設設計制作獲省大學生實驗設計大賽賽二等獎穩(wěn)衡浮子是關(guān)鍵部件細長管是關(guān)鍵中的關(guān)鍵設計原理阿基米德原理：ρgν排＝mgm小則ν排也很小再利用：ν排＝S橫h只要S橫足夠小，h就會比較大較微小的質(zhì)量測量轉(zhuǎn)化為為明顯的高度變化的測量量實現(xiàn)微小物理量的轉(zhuǎn)換放放大測量。思考題一：剛性物體（玻玻璃瓶，鐵棒）受外力作作用時的微小形變怎樣放放大顯示？（實物制作）例如：火箭原理演示實驗驗的探索火箭DIY之水火箭火箭DIY之二酒酒精火箭火箭DIY之三汽汽水火箭用汽水怎樣設計火箭呢？？請大家課后完成。水火箭酒精火箭作業(yè)一日一設想，到下次上課課就有了7個設想，請記記錄到紙片上，寫上學號號、姓名、班級交上來。。作為判定成績的依據(jù)之之一。9、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)業(yè)貧。。12月-2212月-22Thursday,December8,202210、雨中黃葉樹，燈下白頭頭人。。21:37:5921:37:5921:3712/8/20229:37:59PM11、以我獨沈久，愧君相見見頻。。12月-2221:37:5921:37Dec-2208-Dec-2212、故人江海別，幾度隔山山川。。21:37:5921:37:5921:37Thursday,December8,202213、乍見翻疑夢，相悲各問問年。。12月-2212月-2221:37:5921:37:59December8,202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青青山。。08十二月20229:37:59下午21:37:5912月-2215、比不了得就不比，得不不到的就不要。。。十二月229:37下午12月-2221:37December8,202216、行動出成果，工作出財財富。。2022/12/821:37:5921:37:5908December202217、做前，能夠環(huán)視四周；；做時，你只能或者最好好沿著以腳為起點的射線線向前。。9:37:59下午9:37下午21:37:5912月-229、沒有失敗，只有暫時停停止成功！。12月-2212月-22Thursday,December8,202210、很多事情努力了未必有有結(jié)果，但是不努力卻什什么改變也沒有。。21:37:5921:37:5921: