小學教案4Aunit3【教學參考】小學教案4Aunit3【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯系刪除，我們將竭誠為你提供優質文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯系刪除，我們將竭誠為你提供優質文檔小學教案4Aunit3【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯系刪除，我們將竭誠為你提供優質文檔雙塔小學集體備課教學設計年級四年級學科英語主備教師教學內容：Module1Unit3Areyouhappy?第一課時教學目標：1.能聽、說、讀、寫單詞：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty.2．學生能運用句型I’m...來表達自己的情感,并能用“Areyou...?”來詢問對方的心情。3.培養學生學習英語的興趣。教學重、難點：1.能聽、說、讀、寫單詞：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty.2.學生能運用句型I’m…來表達自己的情感,并能用“Areyou…?”來詢問對方的心情。難點：能夠在實際生活中靈活運用所學句型。課時安排：第一課時。教學準備：小黑板、錄音機Step1:Warmup1．GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.T:pleasetrytointroduceyourselves.(學生做自我介紹）2.Freetalk從教師所從事的能力進一步談論到學生所從事的能力，讓學生學會運用句型Ican…來描述自己的能力。Step2PresentationT:TodayI’mveryhappy.(教授happy)Areyouhappy?(引出課題)并教授句型：Areyouhappy?引導學生回答Yes，Iam.Doyoulikecartoon?Here’sacartoonforyou.Pleaselook!T:HowdoesXiYangyangfeel?Doyouknow?Let’slook.依次教授單詞：sad-afraid-tired-angryS:Learnthenewwordsanddotheactions.T:(出示懶羊羊頭飾)Hello，everyone.I’mLanYangyang.Howareyou?Areyouhappy?T：ButI’mnothappy.I’m…(做饑餓動作)依次教授單詞：hungry-thirsty-full.Step3Practiceandconsolidation1.Practicethewordsbycardsa.唱反調b.Lookaymymouthandsayitquickly.c.sayquickly.2.Idoactionsandyousaythewords3.SayarhymeStep4.Playagame運用本課句型進行“猜對方情感”的游戲活動。Step5.Learnthetext1.Watchthevideo,2.LearnthetextListenandjudge.(1)Kittyishappy.(2)Benisn’ttired.(3)Kittyisn’thungry.(4)Benisthirsty.3.Listenandrepeat.4.Readandact.Step5SummaryInourlife,sometimeswearesad,sometimeswearehappy.Sopleasesmilefacelife.Moresmile,morehappiness.Ihopeallofyouarehappyeveryday.個性修改（手寫）板書設計：Unit3Areyouhappy?happyhungrytiredAreyou?sadfullthirsty教后反思：（手寫）雙塔小學集體備課教學設計年級四年級學科英語主備教師教學內容：Module1Unit3Areyouhappy?第二課時教學目標：幫助學生學習字母e在開音節中的發音。幫助學生欣賞故事《烏鴉喝水》。通過看圖提問、判斷，看句排序和看關鍵詞介紹圖片四個活動，引導學生通過閱讀抓住關鍵信息，了解故事大意。通過學習任務（Task），幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識。教學重、難點：語音：e（he，she）詞匯：bird，see，drink句型：Thebirdisverythirsty.課時安排：第二課時。教學準備：小黑板、錄音機教學過程：Step1:Warmup1．GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissFan.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.T:Pleasetrytointroduceyourselves.(學生做自我介紹）3.FreetalkAreyouhappy/hungry/sad/tired?Thisisacrow.It’sblack.Itsmouthisshort.Itswingsarebig.Itcanfly.Thecrowisthirsty.Hewantstodrinkthewater.Canhedrinkit？Thebottleistallandthin.Hecan’tdrinkthewater.Canyouhelphim？先學后教：Doyouknow“烏鴉喝水”。Todaywewilllearnthestory.自學指導：1.看1-5副圖片，初步了解故事大意。（3分鐘）2.聽錄音，初步感知單詞的發音和句子的語感。（2分鐘）3.教師引導學生理解課文。（10分鐘）新單詞：bird，see，drink.4.教師領讀、小組讀、一排讀、男女生讀。5.再次聽錄音，跟讀句子，在老師的指導下正確理解故事內容。（5分鐘）6.用自己的語言簡單的復述課文。（2分鐘）Step3learnthesound出示Learnthesounds的語音單詞卡片e（he，she），讓學生跟讀字母和單詞，感受字母e的發音。T:e,/i：/，he；e，/i：/she.S;e,/i：/，he；e/i：/she.接著播放Learnthesounds的兒歌錄音，要求學生跟著錄音朗讀，教師可以讓學生先跟讀個別單詞或詞組。T:e,/i：/Pete；e,/i：/，Chinese，studyChinese.S:e,/i：/Pete；e,/i：/，Chinese，studyChinese.個性修改（手寫）板書設計：Unit3AthirstybirdThebirdcan...Thebirdcannot...教后反思：（手寫）

小數除法教材簡介：本單元的主要內容有：小數除以整數、一個數除以小數、商的近似值、循環小數、用計算器探索規律、解決問題。教學目標

1、使學生掌握小數除法的計算方法。

2、使學生會用“四舍五入”法，結合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數，初步認識循環小數、有限小數和無限小數。

3、使學生能借助計算器探索計算規律，能應用探索出的規律進行小數乘除法的計算。

4、使學生體會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。教學建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。

2.聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學。

第一課時

小數除以整數（一）

——商大于1

教學內容：P16例1、做一做，P19練習三第1、2題。

教學目的：

1、掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法。

2、培養學生的類推能力、發散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現實生活的聯系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學重點：理解并掌握小數除以整數的計算方法。

教學難點：理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。

教學過程：

一、復習準備：

計算下面各題并說一說整數除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導入新課：

情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據圖上信息提出一個數學問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數除以整數”。

三．教學新課:

教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？

引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數和商的相同數位是對齊了的，只有把小數點對齊了，相同數位才對齊了，所以商的小數點要對著被除數的小數點對齊”．

問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數除以整數?(按整數除法的方法除,計算時商的小數點要和被除數的小數點對齊)

教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算．

四、鞏固練習

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業：練習三的第1、2題

課后反思:

學生們在前一天的預習后共提出四個問題:

1,被除數是小數的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結果縮小?(鄭揚)

3,小數除以整數怎樣確定小數點的位置?(梅家順)

4,為什么小數點要打在被除數小數點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程,

教學效果相當好.第二課時

小數除以整數（二）

——商小于1

教學內容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習三第3—11題。

教學目的：

1、使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法，進一步理解除數是整數的小數除法的意義。

2、使學生知道被除數比除數小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數末位有余數時，可以在余數后面添0繼續除。

3、理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系，促進學習的遷移。

教學重點：能正確計算除數是整數的小數除法。

教學難點：正確掌握小數除以整數商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學過程：

一、復習：

教師出示復習題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數是整數的小數除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。

二、新課

1、教學例2：

上節課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發現.

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數的整數部分比除數?。?/p>

問：“被除數的整數部分比除數小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強調:點上小數點后接著算.

請同學們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學生做完后，教師問：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？

2、教學例3：

先讓學生根據題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。

引導學生說出：12除6可以根據小數末尾添上0以后小數大小不變的性質，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

請同學們自己動筆試試。

在計算中遇到被除數的末尾仍有余數時該怎么辦?

在余數后面添0繼續除的依據是什么?

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學例4：想一想，前面幾例小數除以整數是怎樣計算的？在計算過程中應注意什么?整數部分不夠商1怎么辦?如果有余數怎么辦?

引導學生總結小數除以整數的計算方法。（1)小數除以整數按照整數除法的方法去除，(2)商