部編版歷史八年級上冊《第9課辛亥革命》教學設計課題第9課辛亥革命課型新授周次序號教學目標了解萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、廣州起義、武昌起義；知道徐錫麟、秋瑾以及“黃花崗七十二烈士”的英雄事跡；理解辛亥革命的歷史意義；通過對革命烈士英雄人物事跡的講述，讓學生認識到中國人為民族獨立、解放而不屈努力的奮斗精神，從而讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點革命志士的奮斗；武昌起義。教學難點辛亥革命的意義。一、導入新課辛亥革命博物館，是武漢市為紀念辛亥革命武昌首義100周年而興建的一座專題博物館，是首義文化區的核心建筑，與武昌起義軍政府舊址（紅樓）、孫中山銅像、黃興拜將臺紀念碑、烈士祠牌坊等同處一條軸線。這節課讓我們走進這座歷史博物館來認識它。二、講授新課(一)革命志士的奮斗1．學生發言：閱讀教材，說一說同盟會成立后，領導的革命起義有哪些？結果如何？起義名稱 時間 領導人 結果或意義萍瀏醴起義1906年冬劉道一、蔡紹南 失敗，但同盟會的聲望由此大振安慶起義1907年夏 徐錫麟 徐錫麟死難，秋瑾被捕遇難廣西起義1907年孫中山、黃興襲取鎮南關，最后失敗黃花崗起義1910年黃興等人 雖然失敗，但極大地鼓舞了全國人民的斗志2．教師講述：講述黃花崗起義概況。3．展示材料：是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風云因而變色，全國久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成，則斯役之價值，直可驚天地、泣鬼神，與武昌革命之役并壽。——孫中山4．教師提問：黃花崗起義有什么歷史意義？提示：黃花崗起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志，推動了革命形勢的發展。5．圖片展示：出示徐錫麟、秋瑾、黃興等人的圖片和林覺民的《與妻書》以及黃興的絕命書。思考：這些革命黨人有什么的精神值得人們學習？提示：追求真理、百折不撓，前赴后繼、浴血奮斗(二)武昌起義1．圖片展示：展示起義圖片。2．教師提問：閱讀教材，結合材料分析武昌起義的有利條件？提示：保路運動興起；有革命組織文學社和共進會，革命基礎好；湖北新軍傾向革命等等。3．學生自主學習：閱讀教材，講述武昌起義的簡要過程。提示：武昌新軍工程營起義(10月10日)→奪取軍械庫→進攻總督衙門→占領武昌城→攻占漢口、漢陽→成立湖北軍政府(10月11日)，黎元洪為都督→各省紛紛響應，一半以上宣布獨立。4．教師提問：請談談你對革命黨人推舉黎元洪為都督的看法？提示：說明革命潛伏著危機。5．教師總結：辛亥革命推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。它開創了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。三、課堂小結（一）革命志士的奮斗1．萍瀏澧起義：劉道一、蔡紹南；是同盟會成立后領導的第一次武裝起義。2．安慶起義時間：徐錫麟，秋瑾3．廣西起義：孫中山、黃興；4．黃花崗起義：1911年4月，孫中山、黃興、趙聲。

“黃花崗七十二烈士”。意義：起義雖失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。（二）武昌起義：1911年10月10日辛亥革命的意義：推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結，開創了完全意義上的近代民族民主革命；極大地推動了中華民族的思想解放，打開了進步潮流的閘門。（三）為什么說孫中山領導的辛亥革命是20世紀中國的一次歷史性巨變？①終結封建帝制②創建資產階級共和制③引發社會生活巨變四、鞏固練習1．孫中山在總結黃花崗起義的影響時說:“事雖不成,而黃花崗七十二烈士轟轟烈烈之概已震動全球,而國內革命之時勢,實以造成矣。”下列對此理解不正確的是()A．沉重打擊了清朝的腐朽統治B．鼓舞了全國人民的革命斗志C．揭開了戊戌變法的序幕D．加速了革命發展的進程2．辛亥革命是20世紀中國歷史的第一次巨變。下列說法正確的是()①推翻清王朝,建立中華民國②結束兩千多年的君主專制③改變了中國社會性質④促進社會經濟的發展A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④3．閱讀下列材料,回答問題。材料隨著資本主義工業革命的完成,清王朝正病入膏肓。古希臘的希波克拉底曾說,“藥”不可治者,刀可;刀不可治者,火可;火不可治者,就無可藥了。康有為的“藥”,義和團的“刀”,都救不了中國,只有徹底燒掉這個腐朽的王朝,中國才有出路。近代中國第一個覺醒者是孫中山。他一把火燒掉了一個腐朽的專制王朝,結束了兩千多年的帝制時代。(1)材料中孫中山的“火”指的是什么?(2)“三民主義”是孫中山領導資產階級革命的指導思想。“三民主義”具體指什么?(3)孫中山的“火”徹底燒掉了一個腐朽的