第第7頁吹塑紙版畫教學反思吹塑紙版畫教學反思

最簡潔出現的問題就是簡潔、單調，課中設計了一個由學生動腦筋，教師對著實物投影儀進行添加，再對比較果的環節，這樣支配，學生很清楚地覺察疏密轉變對單身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學技色版畫的重要性，解決了美觀問題，結尾留了一個問題，如何利用單色版畫學問制巧，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應當怎么寫？下面是我作彩色版畫，教師精致美觀的示范作品對學生視覺的劇烈刺激，將學生的學習興趣收集整理的吹塑紙版畫教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。延長到課外，事實上學生有了單色版畫學問，通過自己的思索是能想到方法的。吹塑紙版畫教學反思1本課盡管將新理念的`一些東西用了進來，但并不像一些公開課中所出現的問傳統的美術教學在教授此內容時，一般是由教師告知學生第一步干什么，第二題：華而不實，只能作為公開做課，不適合實際操作，而是特殊樸實，很實在，只步干什么，每一步如何操作。教師講，學生聽，學生是被動的，它設有思維活動或要有一臺實物投影儀就行了，便于實際操作，實踐說明，學生在本課中興趣深厚，較少思維活動。學生學習沒興趣，由于思維沒有打開，學生對所學的東西把握不牢思維活躍，效果特殊好，到了下課時間，照舊不懇罷手，通過此課教學，我以為：固，記憶不深，學到的東西留于外表，雖然也能完成任務，但照葫蘆畫瓢的多，有①只有不好的老師，沒有教不好的學生；②說起新課程新理念，好像就會要想到多創意的少，進入新課程新理念教學改革以后，我將本課又進行了重新設計，新的設媒體、電腦等等高科技，事實上那只是手段之一，關鍵我們要搞清楚新理念的關鍵計重學生的主動參與，重思維，重以學生為主體，教師起一個穿針引線的作用，在在哪里，如何切實可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應用才不會留于形式，教學中讓學生根據已學的舊學問解決新問題，抓住版畫的關鍵：制作凹凸版畫，進而是能實實在在為教育教學服務。行發放思維，學生想出了很多種方法，讓學生以小組形式參與商議，解決問題，吹塑紙版畫教學反思2培育了學生團結關心精神，同學圍坐一起學習，氣氛更輕松，學生制作單色版畫，學生在本課中將繪畫和工藝制作的結合，在版畫的制作過程中，從畫面內容的構思設計、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，學生既要動腦思索又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環節都是藝術的創新和技能技法基本訓練的表達，在版畫制作過程中學生的創新精神和實踐能力得到充分的培育。本課總體上下來感覺，學生對與新工具的熱情特殊的高漲，但是對于使用它們的方法，還欠缺實踐的士氣和系統的方法。首先說一說這一課的幾個設計特色。引導學生認識新畫種教學目標是認識和理解版畫的藝術特色和材料特點，認識和了解不同制版材料的版畫；結合一種版畫的制作，了解學習版畫的基本表現技法；結合培育學生動手能力與合作意識。版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復數性的平面作品。本課主要學習凸版單色紙版畫，用油磙、圓珠筆在版的相對高、凸面上印

刷完成。在版畫的制作過程中，學生既要動腦思索又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環節都是藝術的創造和才能的展示。學生對版畫這種形式印象深刻，但是對于吹塑紙的認識還不夠深刻，可以配以圖形和文字進行板書強化，讓學生記住吹塑紙。學會使用新工具本課教學對學生的動手能力要求很強，因此如何調動學生學習興趣，讓其主動主動地參與到學習活動中是教學設計的重點。在本課導入時我通過讓學生自己觀看新的工具，并自由試驗來激發學習興趣，由此引導學生進入本課的學習；通過比較但是再印刷就會手忙腳亂，這個環節，我想只讓他們探究刻版這一個步驟就夠了，這樣也能充分認識吹塑紙的特性。最終讓學生實踐探究，親自制作吹塑紙版畫，體驗勝利的樂趣。今日學生在面對新工具的時候還是表現出對癡迷于使用新工具而不能統一依據要求來操作，這需要平常大量的時間去培育他們使用工具的習慣，工欲善其事必先利其器，而器的擺放和如何正確是用也是必需要強化訓練的一部分。科研課題的商量在設計學生活動時，有以下的設計點：一是，觀看法。觀看工具的特點，對新工具產生感性的認識。每個人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠條、牙簽、水粉用具。每組分別由學生帶來一些其他的材料如：梳子、圖釘、帶花紋的尺子等。這些材料一放在學生眼前，自然就會勾起他們創作的靈感，到底我能用這些工具做出怎樣的效果，孩子們也躍躍欲試。二是，實踐法。自己試驗刻版的過程得出刻版的方法。自己先看書學習制作步驟，然后根據書上指示，自己有參照的進行嘗試，在小的吹塑紙版上進行刻版，并印刷。這個過程學生參與的主動性很高，不過很多同學同時操作這幾樣工具會有困難，水粉的使用應當在前一課時進行強化基本訓練。這兩個活動學生的參與性很強，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不嫻熟導致很多同學沒有完全試驗完、但是因為是親身探究，才能體會

到新的材料帶來的直觀效果。并能在失敗中自己總結閱歷，為了課堂作業做好了預備。吹塑紙版畫教學反思3本節課屬于造型表現領域，是一節想象創作課，也是小學美術教材版畫系列課中的一節——吹塑紙版畫，由于吹塑紙材質軟而薄、造價相對較低，比較簡潔刻畫，所以簡潔被兒童接受、把握的。本節課的設計以激趣、想象、創作為主，激發學生大膽地想象。由于受到工具一節課只有四十分鐘，講上二十分鐘，把一堆用具鋪開得個幾分鐘，還沒做一會，就該整理東西下課了。于是，我在課后拓展中讓孩子摸一摸、畫一畫，感受吹塑紙的材質特點，再通過多媒體，讓學生了解制作工具和方法，到第二節課時帶著孩子們嘗試制作了吹塑紙版畫，挺好玩的，效果也不錯。在設計《大嘴怪》這節課時，把教學重點定為“如何把嘴巴畫大、形象變怪難點定為“創造思維的發散性”。在教學重難點定好之后，通過多媒體課件，從大自然中找出大嘴巴動物，突出特點，再與想象中的大嘴怪物進行對比，從而開拓學生的視野，豐富學生的想象力。在課堂中注重為孩子們營造一個自由的創作空間，從大嘴怪的外形、本領、性格、生活環境等方面引導學生進行自由想象，如：“你想象中的大嘴怪是什么樣？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它是和善的還是兇惡的？”“它的大嘴巴有哪些驚奇的本領……”引導學生想像，創作出靈敏多樣的形象與構圖形式，感受樂趣。本課教學也有一些缺乏，如出示范畫時，只貼在黑板上，學生不易看清，若使學生中途畫草圖有點快，不夠精致，反思一下，是我沒有明確地提出作畫要求和作業指導。課堂最終的時間沒有把握好，預設