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小班社會活動《愛護環境我最棒》說課稿一教材分析:1地位及作用:我們生活的環境污染嚴峻,目的是通過教學讓同學...

小班社會活動《愛惜環境我最棒》

一教材分析：1地位及作用：我們生活的環境污染嚴峻，目的是通過教學讓同學建立初步的生態意識，重視自己生活的環境，使幼兒從小樹立環保意識。本節課符合幼兒的現有水平，有肯定的挑戰性，符合現實需要，有利于兒童長遠進展，符合幼兒的愛好，具有良好的教育意義。

2教學目標：小班幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據幼兒的語言進展狀況，我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標。

認知上：通過看圖，理解圖畫內容，培育幼兒說完整話，激發幼兒大膽表現的欲望。

力量上：樂觀參加圖畫的爭論，能傾聽別人的看法，情愿大膽地表達自己的想法。

情感上：通過觀看圖片、表演內容等活動，感受愛惜環境的重要性，培育幼兒的環保意識。

3教學重點：用比較完整的句子表達自己的想法。

4教學難點：培育同學愛護生態環境意識

二.學情分析及對策：學前班同學的年齡小，生態意識和環保意識淡薄。理解與思索的技能相對也較弱，在教學過程中，我從同學已有的生活閱歷動身，注意創設好玩的問題情境，貼近同學生活實際，確保吸引同學的留意力，完成教學目的。

在教材的組織與支配上，我實現了兩個突破：（1）聯系生活創設情境，依據教材和同學的特點，細心設計了好玩的問題情境，讓孩子在活動中有話可說，有事可做，有感可發，如魚得水，如鳥歸林，實現教學的主體化，優質化。（2）給同學推斷評價的機會，調動同學學習的樂觀性。

三、教學方法：我采納了讓同學看一看、說一說、議一議等方法，幼兒良好的道德情感在這些活動中被點燃，孩子們在無形中就懂得了要愛惜環境，這是教育的初衷。

四、教學具預備：多媒體課件，圖片等；

五、教學過程：整個活動分為四個環節，1.情景導入2.看圖爭論

3.深化主題4.活動延長

1、創設情境，引出課題。依據教材和同學的特點，我設計了這樣的情境，我們的校內漂亮嗎？說說哪些地方漂亮，為社么？從而引出愛惜環境的話題。

2、激趣活動，突破重點。

（1）多媒體演示：漂亮的大自然和受污染的環境，讓同學比較，說出自己的感受。

（2）看圖辨析，培育幼兒的推斷力量。素養教育要求體現兒童是學習的主體和仆人，鼓舞他們在學習中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環節中，我先讓幼兒看《幼兒用書》7頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后逐一讓幼兒說說這個行為是不是正確，并說出為什么。假如是你，你會怎么做？這樣既培育了幼兒的推斷力量，又培育了幼兒的語言表達力量。幼兒對愛惜環境的行為的熟悉雖然稚嫩，但是卻是實實在在發自他們的內心，由于這種熟悉來源于他們的親身體驗，真實的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動，避開了簡潔的說教。

（3）說一說，議一議。鼓舞幼兒用較完整的語言表達自己的想法，這一環節通過提問、評議，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，

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