世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)人力資源經(jīng)典故事【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的,選拔人才的時(shí)候,不要被表面現(xiàn)象所迷惑。【講述提示】(1)可以用提問(wèn)的方式開(kāi)始講述,比如:“大家知道希特勒是一個(gè)怎樣的人嗎'(2)利用幻燈片或者板書(shū)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。1引導(dǎo)提問(wèn)】(1)下面分別是哪三個(gè)人的人生縮寫(xiě)(2)你選錯(cuò)了嗎你為什么會(huì)選錯(cuò)(3)你選擇錯(cuò)誤,這說(shuō)明了什么道理\故事D這是一道有名的測(cè)試題,請(qǐng)你從以下三個(gè)人中,選擇一位來(lái)造福全世界,你會(huì)選擇哪一位呢甲:相信巫醫(yī)和占卜家,有兩個(gè)情婦,有多年吸煙歷史,而且嗜好馬爹利酒。乙:曾經(jīng)兩次被趕出辦公室;每天要到中午才肯起床,讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片;每晚都要喝一夸脫白蘭地。丙:曾經(jīng)是國(guó)家戰(zhàn)斗英雄;保持著吃素食的習(xí)慣,從來(lái)不吸煙,只偶爾來(lái)點(diǎn)啤酒;年輕時(shí)沒(méi)有做過(guò)什么違法的事情。假如僅僅一次性做決斷,大部分人都會(huì)選擇丙,大部分人不會(huì)選擇甲和乙。可是,這三個(gè)人是誰(shuí)呢甲:富蘭克林..·D羅斯福;乙:溫斯頓..·丘吉爾;丙:阿道夫..·希特勒。僅僅依照上述信息進(jìn)行選擇,很可能選擇一個(gè)魔王。\管理啟示D人不能僅憑-時(shí)的主觀臆斷來(lái)決定事情的發(fā)展方向,否則,很容易誤人歧途。不拉馬的±兵【培訓(xùn)對(duì)象,∷中高層管理者、人力資源主管。∶【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者合理使用人力資源。【講述提示,(1)可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:“在管理界,有一個(gè)著名的故事流傳已久..”(2)通過(guò)語(yǔ)氣和適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言表現(xiàn)出年輕軍官的驚訝和不解。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理∷(2)軍官在視察中發(fā)現(xiàn)了什么情況(3)是什么原因造成這種情況的(钅)在你的工作中,出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情形嗎..琵四輦世鉀亙畫(huà)圍e業(yè)人勹闋浪經(jīng)田旅串\故事D一位年輕的炮兵依靠自己的聰明和細(xì)心當(dāng)上了軍官。上任伊始,他就去視察下屬部隊(duì)的操練情況。善于觀察的他發(fā)現(xiàn),在不同的部隊(duì)有一個(gè)相同的情況,那就是在每一組的操練中,總有一名士兵自始至終站在大炮的炮管下面,紋絲不動(dòng)。軍官疑惑地問(wèn)部下,士兵回答:操練條例就是這樣要求的。軍官查閱軍事文獻(xiàn)果然發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)期以來(lái),炮兵的操練條例仍因循很久以前的非機(jī)械化時(shí)代的規(guī)則。在那個(gè)時(shí)代,大炮是由馬車(chē)運(yùn)載到前線(xiàn)的,站在炮管下的士兵負(fù)責(zé)拉住馬的~。為了在大炮發(fā)射后與時(shí)調(diào)整后坐力產(chǎn)g繩,是生的距離偏差,縮短再次瞄準(zhǔn)所需要的時(shí)間。大炮的自動(dòng)化和機(jī)械化水平提高后,舊操練條例卻沒(méi)有與時(shí)地調(diào)整,因此才出現(xiàn)了“不拉馬的士兵’’’。這位軍官的發(fā)現(xiàn)使他獲得了國(guó)防部的嘉獎(jiǎng),并且在很短的時(shí)間內(nèi)再一次得到晉升。黢管理啟示D因循守舊,照抄照搬,當(dāng)事情發(fā)生了變化后,還是墨守成規(guī),造成的結(jié)果是浪費(fèi)人力和物力。訓(xùn)練青蛙飛翔【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。‘培訓(xùn)目的】闡述因人施教、適才適用的道理。【講述提示】(1)可以用提問(wèn)的方式開(kāi)始講述,比如:“青蛙能夠飛翔嗎”(2)在講述過(guò)程中,表現(xiàn)出杰諾的武斷、無(wú)情和自以為是,同時(shí)表現(xiàn)出青蛙的痛苦。(3)穿插提問(wèn),增強(qiáng)吸引力。【引導(dǎo)提問(wèn)..,(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理。(2)杰諾為什么要教會(huì)他的青蛙飛行杰諾的實(shí)驗(yàn)成功了嗎..(3)如果把這個(gè)故事用在管理工作中..,杰諾和青蛙分別代表了哪兩種角色..瞰故事D有一個(gè)叫杰諾的人,他養(yǎng)了一只青蛙。杰諾在一家外資企業(yè)里上班,雖然生活無(wú)憂(yōu),但是他總夢(mèng)想著有朝一日自己能夠暴富起來(lái)。一天,杰“諾一靈機(jī)一動(dòng),對(duì)青蛙說(shuō)..:“我們就要發(fā)財(cái)了,我將教會(huì)你飛!”等等,我不會(huì)飛呀!我不過(guò)是一只青蛙,又不是一只麻雀!”杰諾非常失望:“你這種消極態(tài)度確實(shí)是一個(gè)大問(wèn)題。我要為你報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班。..”于是青蛙就上了幾天培訓(xùn)班,它學(xué)習(xí)了戰(zhàn)略制定、時(shí)間管理以與高效溝通等課程,但關(guān)于飛行方面卻什么也沒(méi)有學(xué)。第一天飛行訓(xùn)練一,杰諾異常興奮,但是青蛙卻很害怕。杰諾解釋說(shuō),他住的公寓共有10層,青蛙從第一層開(kāi)始,從窗戶(hù)向外跳,每天加一層,最終達(dá)到第10層。在每一次跳完之后,青蛙要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出最有效的飛行技巧,然后把這些技巧運(yùn)用到下一次訓(xùn)練中。這樣不斷地積累經(jīng)驗(yàn),等到到達(dá)最高一層的時(shí)候,青蛙就學(xué)會(huì)飛了。可憐的青蛙知道這純粹是天方夜譚,請(qǐng)求杰諾考慮一下自己的性命,但是杰諾根本聽(tīng)不進(jìn)去:“這只青蛙根本就不理解青蛙會(huì)飛的意義,它更看不到我的宏圖大略。(”)因此,杰諾毫不猶豫地打開(kāi)第一層樓的窗戶(hù),把青蛙扔了出去。第二天,準(zhǔn)備第二次飛行訓(xùn)練的時(shí)候,青蛙再次懇求杰諾不要把自已扔出去。杰諾拿出一本《高績(jī)效管理》,然后向青蛙解釋,當(dāng)人們面一對(duì)個(gè)全新的、創(chuàng)造性的項(xiàng)目時(shí),抵觸的情緒會(huì)多么嚴(yán)重。接下來(lái),只聽(tīng)見(jiàn)..“啪”的一聲,青蛙又被扔了出去。第三天,青蛙調(diào)整了自己的策略,它準(zhǔn)備拖延。它要求延遲飛行訓(xùn)練,直到有最適合飛行的氣候條件為止。但是杰諾對(duì)此早有準(zhǔn)備,他拿出一張進(jìn)度表,指著說(shuō):“你肯定不想破壞訓(xùn)練的進(jìn)度,對(duì)不對(duì)F于是琵四章世鉀面畫(huà)圉a業(yè)人閘闋源經(jīng)田獻(xiàn)亭青蛙知道,今天不跳意味著明天多跳一次。不能說(shuō)青蛙沒(méi)有盡其所能。如,第五天它給自己的腿加上了一副翼,試圖變成鳥(niǎo);第六天,它在自己脖子上戴了一頂紅色的斗篷,試圖把自已變成超(“)人”,但這一切都是徒勞。到了第七天,青蛙只好聽(tīng)天曲命,它不再乞求杰諾的仁慈。它只是直直地看著杰諾說(shuō):“你知道你在殺死我嗎”杰諾則指出,青蛙完全沒(méi)有達(dá)到自己為其制定的目標(biāo)。對(duì)此,青蛙平靜地說(shuō)道:“閉嘴,開(kāi)窗。”然后,它瞄準(zhǔn)樓下的一個(gè)石頭角落跳下去。青蛙被摔得像一片葉子一樣癟。杰諾對(duì)青蛙極其失望。飛行計(jì)劃完全失敗了,青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)如何飛,它降落的過(guò)程就像一袋沙子從樓上扔下來(lái),而且它絲毫也沒(méi)有聽(tīng)取杰諾的建議:“聰明地飛,而不是猛烈地下降。”現(xiàn)在,杰諾唯一能做的事就是分析整個(gè)過(guò)程,找出什么地方錯(cuò)了。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考,杰諾笑了:“下次,我得另找一只聰明的青蛙。(”)員工培訓(xùn)要分清對(duì)象,不能盲目上馬。使用人才要視人才的長(zhǎng)處和短處,用其所長(zhǎng)。毛驢的青草【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者:在管理工作中,要避免員工的“期望疲勞氣【講述提示】(1)可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:“在對(duì)待下屬的管理中,很多管理者知道使用激勵(lì)手段,但激勵(lì)也有一個(gè)度的問(wèn)題..”(2)表現(xiàn)出毛驢開(kāi)始時(shí)的激動(dòng)和干勁,以與后來(lái)的失望和消極怠1L。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理..(2)青草離驢的嘴巴有多遠(yuǎn)驢最終吃到那束青草了嗎(3)這個(gè)故事和我們工作中..“吊胃口”的做法是不是一樣的..(4)“吊胃口”是不是應(yīng)該有-個(gè)限度..(5)目標(biāo)越高越能激勵(lì)員工嗎、(6)毛驢最后為什么對(duì)青草感到疲憊我們平常工作中的..“期望疲勞”是怎么產(chǎn)生的一個(gè)車(chē)夫養(yǎng)了一頭驢子,原指望驢子能好好干活,可誰(shuí)知這偏偏是一頭喂不飽的驢子,整天除了對(duì)吃感興趣以外,對(duì)拉車(chē)捉不起半.羔精神。為了解決這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,也為了使拉貨車(chē)的毛驢跑得快些,車(chē)夫便將一把青草拴在車(chē)子的前面,恰巧離驢的嘴巴有半尺遠(yuǎn)。可憐的毛驢為了吃到那束青草,便拼命地向前跑,可是無(wú)論它如何努力,始終吃不到那束近在嘴邊的青草。而最后的結(jié)果是青草依舊,而毛驢卻不再精神飽滿(mǎn),它已經(jīng)對(duì)那束近在咫尺卻遙不可與的青草感到疲憊了。只有能夠?qū)崿F(xiàn)的期望,才會(huì)有激勵(lì)作用。對(duì)狼的者核..【培訓(xùn)對(duì)象,中高層管理者、人力資源主管。毫四章世罔E畫(huà)圍￡業(yè)人,3囹源經(jīng)田放串【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者在對(duì)員工進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查對(duì)象。【講述提示】(1)可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:“在管理工作中,很多同志知道調(diào)查研究,但有時(shí)候卻忽視了一個(gè)問(wèn)題,那就是調(diào)查對(duì)象的適當(dāng)性。”(2)表現(xiàn)出不同角色的態(tài)度,用夸張的手勢(shì)和語(yǔ)氣增強(qiáng)諷刺效果。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理(2)獅子大王去考察狼的政績(jī),狼對(duì)它說(shuō)了什么(3)哪些動(dòng)物因受了狼的行賄而替狼說(shuō)話(huà)(4)你在管理工作中遇到過(guò)類(lèi)似的情形嗎..躓故事D在非洲的一片叢林中,獅子大王統(tǒng)治著它的臣民。為了減輕自己的負(fù)擔(dān),它選出幾個(gè)得力干將替它管理事務(wù)。狼毛遂自薦成了負(fù)責(zé)管理羊群的大臣。上任了一段時(shí)間后,獅子大王去考察狼的政績(jī)。狼說(shuō):“由于我管理過(guò)嚴(yán),羊兒們肯定會(huì)對(duì)我有意見(jiàn),你可不能偏信一方,要主持公道呀!”“這個(gè)當(dāng)然。..”大王自負(fù)地說(shuō)。于是,獅子便去找狼給大王推薦的狐貍、老虎、豹子等了解情況。..咱(“)捫著心窩說(shuō),狼對(duì)這幫羊可太用心了,把它們管理得服服帖帖,沒(méi)有一只敢搗蛋的。(”)老虎昨天才剛剛接受了狼的賄賂:一只母羊和三只小羊羔。它對(duì)狼的評(píng)價(jià)自然十分公道。..與(“)牧羊犬比嘛,狼的魄力更大,表現(xiàn)也更加突出些。(”)豹子也曾得到過(guò)狼的關(guān)照:三只羊!狐貍每天與狼勾搭成奸,眉來(lái)眼去的,因此,它的介紹也含了大量的水分。但獅子卻被蒙在鼓里,它考慮到狼的功績(jī),不久,就提拔狼去管理一個(gè)更大的羊群,而獅子還自以為自己知狼善任呢..!鞣管理啟示D管理怎能只聽(tīng)信一方的話(huà)只有選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)研對(duì)象,全面而綜合..一``地論證、評(píng)估,才不會(huì)有失偏頗。【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)日的,啟發(fā)受訓(xùn)者在利益分配上不能搞平均主義。1講述提示】(1)可以用提問(wèn)的方式開(kāi)始講述,比如:“假設(shè)你現(xiàn)在要給幾只小鳥(niǎo)喂食,你是先喂弱小的呢還是強(qiáng)壯的”(2)盡量描繪出喂食的生動(dòng)景象。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明什么道理(2)老鷹有什么樣的喂食習(xí)慣(3)你在分配部門(mén)利益時(shí),是否區(qū)別對(duì)待褓故事D根據(jù)動(dòng)物學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn),老鷹是所有鳥(niǎo)類(lèi)中最強(qiáng)壯的動(dòng)物,這可能與老鷹的喂食習(xí)慣有關(guān)。老鷹一次可以孵育四到五只小鷹,但由于它們的巢穴很高,因而獵捕回來(lái)的食物一次只能喂飽一只小鷹。而老鷹的喂食方式并不是依循平等的原則,而是哪一只小鷹搶得兇就給哪一只吃,在這種情況下,瘦弱的小鷹往往因?yàn)槌圆坏绞澄锒换罨畹仞I死,而最兇猛的那只小鷹則存活下來(lái),代代相傳,所以老鷹家族也就越來(lái)越強(qiáng)壯。齦管理啟示優(yōu)勝劣汰乃亙古不變的規(guī)律,動(dòng)物不例外,人也是這樣。在利益分配上,應(yīng)該向優(yōu)秀者傾斜,而不應(yīng)該同情無(wú)能者。..君四輦世鉀亙已圍e業(yè)人勾肉源經(jīng)輿獻(xiàn)亭【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的彐啟發(fā)受訓(xùn)者通過(guò)多渠道考察人才。【講述提示,(1)可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:“一個(gè)人的素質(zhì)怎么樣,可以從他交往的朋友中看出來(lái)。這里有一個(gè)故事....”(2)配合適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言,表現(xiàn)出農(nóng)民的神態(tài)。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事揭示了什么道理(2)農(nóng)民為什么要去市場(chǎng)他為什么要把買(mǎi)田家的驢子又送回去(3)這個(gè)故事對(duì)人力資源管理有什么啟發(fā)..\故事D曾經(jīng)有一個(gè)很勤勞的農(nóng)民,他總是閑不住,把自家的口種完了之后,還要去開(kāi)墾一些荒地來(lái)種莊稼。但他不是一個(gè)人干這些農(nóng)活兒,還有很多牲口在幫他干。過(guò)了幾年,以前養(yǎng)的牲口漸漸老了,體力不支,加上有些懶惰,又不聽(tīng)使喚,于是,農(nóng)民決定到市場(chǎng)上去挑選幾頭妤的牲口,好應(yīng)付即將到來(lái)的農(nóng)忙。他來(lái)到牲口市場(chǎng)轉(zhuǎn)悠,ˉ個(gè)牲口販子拉住他的衣袖說(shuō):“老兄,你看看我這兒的驢子,頭頭都是莊稼地里的一把好手,而且都很馴服,尤其是這一頭..”農(nóng)民看了看那頭驢子,覺(jué)得還真是不錯(cuò),他有些心動(dòng),左右瞧了瞧,很爽快地買(mǎi)下了那頭驢子。回到家里,他就迫不與待地把驢子牽到自己的牲口群中,讓它自由地站在馬槽前,剛買(mǎi)的驢子馬上來(lái)到了一頭妤吃懶做的驢子旁邊,看起來(lái)兩個(gè)相處得很融洽。農(nóng)民立刻給那頭驢套上轡頭,牽去還給那個(gè)牲口販子。牲口販子好奇地問(wèn):“這可是我最妤的驢子,你認(rèn)為它會(huì)有什么問(wèn)題”農(nóng)民回答說(shuō):“我將它放入牲口圈中,它立刻與最懶惰的驢子湊到了一塊兒,看來(lái)不久就會(huì)成為好朋友,所以我斷定,它以后也是一個(gè)好吃懶做的家伙。”“你就這么肯定”販子問(wèn)。“不必懷疑了,依我之見(jiàn),選擇什么樣的朋友,自已也就是什么樣”兒。農(nóng)民回答。黢物以類(lèi)聚,人以群分。【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。〖培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者從細(xì)節(jié)上去考察員工。【講述提示】(1)可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:f大家知道福特汽車(chē)公司是一家非常著名的汽車(chē)制造商,關(guān)于這家公司的創(chuàng)始人,有一個(gè)非常著名的故事..”(2)表現(xiàn)出故事中不同角色的神態(tài)。【引導(dǎo)提問(wèn),(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理(2)福特先生是如何進(jìn)人汽車(chē)領(lǐng)域的(3)你在工作中,遇到過(guò)影響你前途的細(xì)節(jié)嗎琵四章世岡亙畫(huà)圍寶業(yè)人勹闋源經(jīng)田叔串\故事D羨國(guó)福特公司名揚(yáng)天下,不僅使羨國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在世界獨(dú)占鰲頭,而且改變了整個(gè)美國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況,誰(shuí)叉能想到該奇跡的創(chuàng)造者福特當(dāng)初進(jìn)入公司的“敲門(mén)磚”竟是“撿廢紙”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作那個(gè)時(shí)候,福特剛從大學(xué)畢業(yè),正在尋找合適的工作。他來(lái)到一家汽車(chē)公司應(yīng)聘,一同應(yīng)聘的幾個(gè)人學(xué)歷都比他高,在其他人面試時(shí),福特感到?jīng)]有希望了。當(dāng)他敲門(mén)走進(jìn)董事長(zhǎng)辦公室時(shí),發(fā)現(xiàn)門(mén)0地上有一張紙,他很自然地彎腰把它撿了起來(lái),看了看,原來(lái)是一張廢紙,就順手把它扔進(jìn)了垃圾簍。董事長(zhǎng)把這一切都看在眼里。福特剛說(shuō)了一句話(huà):“我是來(lái)應(yīng)聘的福特。”董事長(zhǎng)就發(fā)出了邀請(qǐng):“很妤,很好,福特先生,你已經(jīng)被我們錄用了。”從此以后,福特開(kāi)始了他的輝煌之旅,直到把公司改名,讓福特汽車(chē)聞名全球。、管琿啟示細(xì)節(jié)決定成敗。【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者將人才用在適當(dāng)?shù)奈恢?并引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。【講述提示,(1)可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:“在有的時(shí)候,-個(gè)人的劣勢(shì)如果得到恰當(dāng)?shù)睦?反倒可能成為優(yōu)勢(shì)....”(2)表現(xiàn)出口吃小男孩的口吃和執(zhí)著。【引導(dǎo)提問(wèn)..,(1)這個(gè)故事給你什么啟發(fā)(2)哪個(gè)男孩兒賣(mài)得最好..(3)你如何對(duì)待自己的劣勢(shì)..(4)你該如何使用有弱點(diǎn)的員工\故事D一位神父要找三個(gè)小男孩,幫助自己完成主教分配的⒛0本《圣經(jīng)》的銷(xiāo)售任務(wù)。“”神父認(rèn)為的..能干..就是要口齒伶俐。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn),神父找到了兩個(gè)小男孩,這兩個(gè)小男孩都認(rèn)為自己能說(shuō)會(huì)道,兩人各賣(mài)300本,完全可以輕松賣(mài)掉sO0本《圣經(jīng)》。不久,神父又找到了第三個(gè)小男孩,神父給他分配的任務(wù)是100本,原因是這個(gè)小男孩有`虹口吃的毛病。5天過(guò)去了,那兩個(gè)小男孩只賣(mài)出了200本,他們灰心喪氣地帶回了剩下的幻0本。這完全出乎神父的意料,這時(shí),那個(gè)卩吃的小男孩也回來(lái)了,他賣(mài)光了100本《圣經(jīng)》,而且?guī)?lái)了一個(gè)讓神父十分興奮的消息:一個(gè)顧客愿意買(mǎi)走他剩下的所有《圣經(jīng)》。神父迷惑不解。他問(wèn)這個(gè)口吃的小男孩:“你講話(huà)一點(diǎn)兒也不流利,怎么會(huì)這么順利就賣(mài)掉了《圣經(jīng)》”....¨¨小男孩答:“我..我..跟..見(jiàn)到的..所有..人..說(shuō),如果..不買(mǎi)....我..就.¨念..《圣經(jīng)》給....他們聽(tīng)。(”)\管理啟示D所謂的長(zhǎng)處和短處,其實(shí)都是相對(duì)的。竅四章世R犭畫(huà)圍￡業(yè)人勾閨渝經(jīng)田漢申小鳥(niǎo)龜?shù)睦硐搿九嘤?xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者引導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)戈刂。【講述提示,(1)可以用介紹的方式切人故事,比如:“關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)問(wèn)題,我要告訴大家一個(gè)寓言故事¨.”(2)表現(xiàn)出不同角色的不同表情。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事對(duì)于人力資源管理有什么啟示(2)烏龜們都有些什么理想只有小烏龜?shù)睦硐胱罡腥藛?3)你如何區(qū)分理想和幻想\故事D大海里,幾只小烏龜吃完午餐聚在一起,談?wù)撈鸶髯晕磥?lái)的理想。一只說(shuō):“我長(zhǎng)大了以后,一定要成為敏捷的兔子,永遠(yuǎn)脫去這無(wú)比沉重的龜殼!”一只說(shuō):“不!我要做一頭大象,把這腹甲和披甲通通封閉起來(lái),建立一個(gè)只有我說(shuō)了算的王國(guó)。”又一只說(shuō):“我要變成一條羨麗的小全魚(yú),徹底與我們?yōu)觚敿易鍥Q裂!”三只烏龜互議長(zhǎng)短,滔滔不絕地發(fā)表著長(zhǎng)篇大論,仿佛它們現(xiàn)在就已經(jīng)變成了兔子、大象和小全魚(yú)似的。只有最小的邪只烏龜坐在一邊不聲不響。于是大家問(wèn)它:“小弟,你的理想是什么準(zhǔn)備變成什么”誰(shuí)知,這只小鳥(niǎo)龜卻語(yǔ)出驚人:“我只希望自己能夠成為ˉ只真正的烏龜,不給我們的祖先丟臉!”要想事業(yè)成功,別無(wú)他徑,只有腳踏實(shí)地,拋棄不切實(shí)際的幻想。牧羊人的失策【培訓(xùn)對(duì)象,中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者公正公平地對(duì)待人才。【講述提示】(1〉可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:“在工作中,很多管理者都存在喜新厭舊的弱點(diǎn)..”(2)充分表現(xiàn)故事中不同角色的神情,尤其是牧羊人最后的失落。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理(2)牧羊人在回家時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的羊群有什么異樣(3)牧羊人為什么會(huì)對(duì)羊厚此薄彼(4)在你的工作中,你出現(xiàn)過(guò)喜新厭舊的不良傾向嗎很久以前,在寬廣的內(nèi)蒙古大草原上住著一個(gè)牧羊人。一天傍晚,牧羊人像往常一樣,正趕著牧場(chǎng)的羊往回走,他突然發(fā)現(xiàn)羊群里混著幾只野山羊,他并不聲張,一起把它們趕回來(lái)關(guān)在羊圈中。第二天,因?yàn)樘煜缕鹆舜笱?牧羊人只好把羊關(guān)在圈中。頗有心計(jì)的牧羊人在喂羊時(shí)特別照顧那幾只野山羊,給了它們很多精飼料,而只給了他自己的羊一些只夠充饑的食物。他的想法是要馴化那幾只野山羊,這樣就能輕而易舉地得到那幾只羊,很劃算的。筅四嶷世鉀亙畫(huà)強(qiáng)￡業(yè)人/l闋源經(jīng)煦獻(xiàn)串幾天以后,天終于放晴了,雪融化了。牧羊人又把羊群趕到牧場(chǎng)去吃草,幾只野山羊得到了自由,立刻撒腿就跑了。牧羊人氣得大罵野山羊忘恩負(fù)義,一點(diǎn)也不知道報(bào)恩。誰(shuí)知,一只野山羊回敬他說(shuō):“正是這個(gè)原因使我們要離開(kāi)你,那些羊和你在一起那么久,你卻厚此薄彼,如果我們留了下來(lái),下場(chǎng)不是也和它們一樣”牧羊人留不住野山羊,同時(shí)又讓跟隨他很久的山羊感到寒心,真的是兩頭不討好。、管理啟示D公平公正是管理的重要原則,空降的人才固然不應(yīng)冷落,但也不能因此薄待內(nèi)部的人才。用人之道【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)日的】闡述人人是人才的道理。【講述提示】(1)可以用提問(wèn)的方式開(kāi)始講述,比如:“在你的手下,有你認(rèn)為一無(wú)是處的員工嗎”(2)表現(xiàn)出兩個(gè)老板的不同神情。(3)可以用第-人稱(chēng)講述,假設(shè)自己就認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)老板。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事有什么道理(2)第一個(gè)老板為什么不喜歡自己的三個(gè)員工(3)為什么三個(gè)員工為第二個(gè)老板帶來(lái)了上升的利潤(rùn)(4)你如何理解人人是人才的觀點(diǎn)(5)你打算如何使用你手下的員工\故事D在一次工商界的聚會(huì)上,幾個(gè)老板大談自已的經(jīng)驗(yàn)心得。其中一個(gè)說(shuō):“我有三個(gè)不成才的員工,我準(zhǔn)備找機(jī)會(huì)將他們炒掉。”一’..另個(gè)老板問(wèn)道:“是什么原因使他們不成才呢’“一個(gè)整天吹毛求疵、挑三揀四的,一個(gè)杞人憂(yōu)天,老是害怕工廠(chǎng)有事;還有一個(gè)整天在外面游蕩鬼混。(”)第二個(gè)老板聽(tīng)后想了想說(shuō):“既然這樣,你就把這三個(gè)人讓給我吧。(”)于是,三個(gè)人第二天就到了新公司報(bào)到。新老板開(kāi)始分配工作:喜歡吹毛求疵的人,負(fù)責(zé)質(zhì)量管理;害怕出事的人,負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)與保安系統(tǒng)的管理;整天在外面閑逛的,負(fù)責(zé)產(chǎn)品的宣傳與推廣。三個(gè)人大為興奮,高高興興地走馬上任了。過(guò)了一段時(shí)間,兩個(gè)老板又碰到了一塊兒,第一個(gè)老板問(wèn)第二個(gè)老板那三個(gè)人怎樣第二個(gè)老板說(shuō):“他們都是出類(lèi)拔卒的人才,正是由于他們的到來(lái),工廠(chǎng)的利潤(rùn)才直線(xiàn)上升。(”)\管理啟示D人人是人才,關(guān)鍵在于你怎么使用。將員工放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?才能發(fā)揮其出色的-面。牧羊人的錯(cuò)誤【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】闡述忠誠(chéng)勝于能力的道理。筅四察世鉀亙百?lài)箻I(yè)人勾闋源經(jīng)狃叔串【講迷提示】(1)可以用提問(wèn)的方式開(kāi)始講述,比如:“在座各位,你們認(rèn)為忠誠(chéng)和能力哪一個(gè)更重要呢”(2)表現(xiàn)出牧羊人的貪婪、痛苦。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)..(2)狼能作為牧羊人的幫手嗎是不是狼的本性決定了它的結(jié)局(3)是誰(shuí)造成了牧羊人的損失是狼嗎..(4)這個(gè)故事對(duì)你選拔人才有什么幫助黢故事D從前,有一個(gè)牧羊人養(yǎng)了許多羊,但他并不滿(mǎn)足,他還想擁有更多的羊。有一次,他在山中撿到一只小狼,他把它帶回家,決定培養(yǎng)其做自己的幫手。他每天訓(xùn)練這只小狼如何捕捉小羊,他的目的是通過(guò)狼把鄰近羊群中的小羊據(jù)為己有。由于這只小狼事先并沒(méi)有經(jīng)過(guò)野生訓(xùn)練,所以膽子很小。為了鼓勵(lì)它,牧羊人說(shuō):“你是一只狼呀,既然如此,那么你要相信自己能夠變成一只最杰出的狼!”這只狼果然變得很杰出,因?yàn)樗阎魅说难蛞踩坎蹲降搅俗约旱亩亲永铩Ｄ裂蛉藦拇藷o(wú)羊可牧了。使用人才,應(yīng)該堅(jiān)持德才兼?zhèn)?以德為先的原則。【培訓(xùn)對(duì)象1中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者選拔人才時(shí)應(yīng)該注重其誠(chéng)實(shí)度。【講述提示彐(1)可以把故事中的問(wèn)題作為提問(wèn)來(lái)開(kāi)始講述..:“在座各位,我問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:10減于1等于幾啊”(2)可以先等部分受訓(xùn)者回答你的提問(wèn)之后,再講述你的故事。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理(2)為什么一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題會(huì)有那么多的答案(3)你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是這個(gè)世界上最沒(méi)用的武器嗎..黜故事D有一家公司招聘員工,薪全非常誘人,因而來(lái)參加面試者眾多。為了從中選出適合企業(yè)的優(yōu)秀人才,在面試時(shí),主考官問(wèn)了這樣一道算術(shù)題:10減1等于幾一些應(yīng)試者神秘地附在主考官的耳朵邊說(shuō):“你想讓它等于幾,它就等于幾。”還有的人自作聰明地說(shuō):“它等于9就是消費(fèi),等于12就是經(jīng)營(yíng);等于15,那是貿(mào)易;等于..⒛,那是全融;等于100,就是賄賂。..”只有一個(gè)應(yīng)試者誠(chéng)實(shí)地回答等于9,而且還有`點(diǎn)兒猶豫不決。主考官問(wèn)他為什么,這位應(yīng)試者說(shuō):“我怕照實(shí)說(shuō),會(huì)顯得自己很愚蠢,智商低。..”然后,他又小聲地補(bǔ)充了一句:“對(duì)獲得一份好工作來(lái)說(shuō),誠(chéng)實(shí)可能是這個(gè)世界上最沒(méi)用的武器。(”)所有自作聰明的人都落選了,只有這個(gè)誠(chéng)實(shí)人被錄取了。有人問(wèn)主考官為什么會(huì)出這樣的題目主考官說(shuō);“我們公司的宗旨是..‘不要把復(fù)雜的問(wèn)題看得過(guò)于簡(jiǎn)單..,也不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題看得過(guò)于復(fù)雜。(”)管理啟示不要把復(fù)雜的問(wèn)題看得過(guò)于簡(jiǎn)單,也不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題看得過(guò)于復(fù)雜,堅(jiān)持你的原則,就是正確的做法。憲四章世鉀亙畫(huà)強(qiáng)e業(yè)人閘闋渥經(jīng)田叔孚【培訓(xùn)對(duì)象,中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】闡述團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。【講述提示】(1)可以用提問(wèn)的方式開(kāi)始講述,比如:“只要擁有最優(yōu)秀的人才,就一定可以取得良好的成績(jī)嗎'(2)表現(xiàn)出故事中不同主角的神情。(3)穿插提問(wèn),增強(qiáng)吸引力。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)(2)富商訂制馬車(chē)的目的是什么(3)富商和他的馬車(chē)有什么樣的結(jié)局為什么會(huì)有這樣的結(jié)局(4)你如何理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作、故事D從前,有一位大富商為了炫耀自己的富有,他向工匠訂做了一輛很昂貴而且裝飾豪華的馬車(chē)。俗話(huà)說(shuō),好馬配好鞍,而他現(xiàn)在是有了好鞍卻缺好馬,他的管家就建議他從全國(guó)各地重全買(mǎi)馬。不久,用重全買(mǎi)回的寶馬就被套在了那輛豪華馬車(chē)上,富商急著要到城里向世人展示他那配置完美的豪華馬車(chē)。剛開(kāi)始一切還很順利,可當(dāng)馬車(chē)的速度越來(lái)越快時(shí),事情發(fā)生了,車(chē)夫逐漸控制不了這些寶馬。因?yàn)榕浜系臅r(shí)間太短,每匹馬都習(xí)慣性地向各自家鄉(xiāng)的方向跑去。乳舌,豪華馬車(chē)在滾滾的煙塵中被摔得粉碎,車(chē)上的富商也不幸遇難。馬是好馬,車(chē)也是好車(chē),然而由于四匹馬完全沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行磨合,不能融為一體,結(jié)果落得個(gè)車(chē)毀人亡的下場(chǎng)。‰管理啟示D優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)勝于優(yōu)秀的個(gè)人。留不留下這只貓【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者正確使用有缺點(diǎn)的人才。【講述提示】(1)可以用提問(wèn)的方式開(kāi)始講述,比如:“雖然我們知道人無(wú)完人,可我們?cè)诤芏鄷r(shí)候,卻無(wú)意識(shí)地在要求人才完美..”(2)表現(xiàn)出夫妻兩人的不同神情。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)(2)老公的觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎(3)你如何對(duì)待有缺點(diǎn)的人才(4)你有比老公更好的辦法嗎從前,有一戶(hù)人家并不是很富裕,他們僅有的一`點(diǎn)糧食和衣物被老鼠糟蹋得很厲害,為了解決這個(gè)問(wèn)題,主人便買(mǎi)來(lái)了一只貓。誰(shuí)知,這只貓雖然是個(gè)捕鼠能手,但也有一個(gè)壞毛病——喜歡吃雞。一個(gè)多月后,家里的老鼠了無(wú)蹤跡,但養(yǎng)的雞也被吃完了。老婆認(rèn)為這只貓是個(gè)禍害,就對(duì)老公說(shuō):“這可惡的貓把雞都吃光了,應(yīng)該將它賣(mài)掉,留著它還有什么用”老公說(shuō):“你要搞清楚這件事的本質(zhì),我們的禍害是有沒(méi)有老鼠,而不是有沒(méi)有雞。有老鼠,它們會(huì)偷吃我們的糧食,咬爛我們的衣服,蕘四童世鉀El白圉￡業(yè)人/l圉源經(jīng)田叔孚鉆穿我們的墻壁,啃壞我們的家具。這樣,我們不僅損失許多東西而且還要挨餓受凍,如果沒(méi)有雞,我們最多少吃或者不吃雞肉罷了,和挨餓受凍比起來(lái),這又算得了什么呢”\管理啟示對(duì)待有缺點(diǎn)的人,我們應(yīng)該看其是優(yōu)秀占主導(dǎo)還是缺點(diǎn)占主導(dǎo),看他的缺點(diǎn)對(duì)我們的事業(yè)有沒(méi)有影響,程度如何如果不對(duì)事業(yè)發(fā)展影響太大,就完全應(yīng)該容忍。破窗理論【培訓(xùn)對(duì)象彐中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者從細(xì)微的問(wèn)題著手,作出正確的引導(dǎo)或暗示,防范更大的問(wèn)題發(fā)生。【講述提示】(1)可以用直接提問(wèn)的方式開(kāi)始講述,比如:“大家知道‘破窗理論’嗎”(2)盡可能繪聲繪色地講述,讓受訓(xùn)者有身臨其境的感受。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理(2)詹巴斗做了一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)其結(jié)果如何(3)破窗理論對(duì)你的管理工作有什么幫助X故事D一項(xiàng)有趣的試驗(yàn):他找莢國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗曾做過(guò)這樣來(lái)兩輛一模一樣的汽車(chē),一輛停在比較雜亂的街區(qū),一輛停在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)。Ⅰι丶..r}tl他把停在雜亂街區(qū)的那一輛的車(chē)牌摘掉,頂棚打開(kāi),結(jié)果一天之內(nèi)這輛車(chē)就被人偷走了。而擺在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那一輛過(guò)了一個(gè)星期也安然無(wú)恙。后來(lái),詹巴斗用錘子把這輛車(chē)的玻璃敲了個(gè)大洞,結(jié)果,僅僅過(guò)了幾個(gè)小時(shí),這輛車(chē)也不見(jiàn)了。依托這項(xiàng)試驗(yàn)的結(jié)果,政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了一個(gè)“破窗理論”。這一理論認(rèn)為:如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶(hù)玻璃,而這扇窗戶(hù)尚未得到與時(shí)維修,別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗玻璃;久而久之,這些破窗戶(hù)就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué):那么在這種公眾麻木不仁的氛圍中,犯罪就會(huì)滋生、蔓延。頡管理啟示如果你無(wú)視小問(wèn)題的存在,就等于在縱容大問(wèn)題的發(fā)生。馬替驢拉磨【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者將人才放在合適的崗位上,并尊重人才。【講述提示】(1)可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:“在用人方面,尊重人才,以與把人才放在合適的崗位上,是非常重要的兩個(gè)原則..”(2)表現(xiàn)出不同角色的不同神情。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事有什么道理(2)驢子為什么要半夜出逃馬能干驢的活兒?jiǎn)?3)是馬或驢子的錯(cuò)呢,還是主人的錯(cuò)筅四裒世曰亙畫(huà)強(qiáng)ε業(yè)人/D圉源經(jīng)皿叔率\故事D主人有一驢一馬為他干活,驢干它的老本行..——拉磨,馬的職責(zé)是馱著主人周游四方。但是,驢卻時(shí)常受到主人的責(zé)罵。馬為此經(jīng)常嘲笑驢子的愚笨。吃飯的時(shí)候,主人第101次辱罵驢子:“你真是個(gè)沒(méi)有用的東西,只會(huì)一天到晚圍著石磨轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。(”)驢再也無(wú)法忍受,于是就趁著黑夜的掩護(hù)出逃了。第二天,主人發(fā)現(xiàn)驢不見(jiàn)了,只好把馬套到磨上。馬說(shuō):“主人,我志在千里,怎么能干這個(gè)營(yíng)生呢..”“可我要吃面呀,沒(méi)有驢子,只好先委屈一下你了。..”“”說(shuō)著,主人用驢的..蒙眼..蒙住了馬的眼睛,并在它的屁股上重重地打了一巴掌。馬無(wú)可奈何地跟驢一樣圍著磨轉(zhuǎn)起來(lái)。把人才放在合適的崗位上,才能發(fā)揮出他們各自的作用。同時(shí),要給人才應(yīng)有的尊重。勛章的歸屬【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者要重視敢于說(shuō)真話(huà)的人。【講述提示】(1)可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:“每一個(gè)人都有喜歡被拍馬屁的弱點(diǎn)....”(2)表現(xiàn)出獅子大王的睿智和拍馬屁者的滑稽。【引導(dǎo)提問(wèn)..,(1)這個(gè)故事教給我們什么道理(2)獅子大王夸下了一個(gè)什么海口(3)獅子最后把勛章獎(jiǎng)給了誰(shuí)(4)如果你是獅子大王,你會(huì)怎么做褸故事D一個(gè)周一的清晨,正是森林里每周舉行例會(huì)課的時(shí)間,森林之王獅子拎著一枚閃著全光的勛章來(lái)到會(huì)場(chǎng),開(kāi)始了它周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課。它先是環(huán)顧了一下四周,然后驕傲地對(duì)它的臣民們說(shuō)..:“我剛才吞下去了一頭比我大5倍的野象。這枚勛章就是從它那兒奪來(lái)的。我準(zhǔn)備把它獎(jiǎng)給森林里最勇敢的動(dòng)物。大家說(shuō)說(shuō),有誰(shuí)夠這個(gè)資格”只見(jiàn)狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠,無(wú)比嬌媚地說(shuō):“除了大王,沒(méi)有第二個(gè)能打敗野象的,我看,這枚勛章是非大王莫屬呀!”其他臣民紛紛附和。獅子掃視了大家一眼,最后盯著一言不發(fā)的小兔子說(shuō):“依你看呢”小兔子小聲地說(shuō):“我總也弄不明白,大王是怎樣把比你大5倍的野象吞下肚子的”“哈哈哈....”獅子爆發(fā)出一陣震動(dòng)大地的狂笑,隨即一步一步向小兔子走去,動(dòng)物們都替小兔子捏了一把汗,心想,這下完了,小兔子沒(méi)命了!誰(shuí)知獅子走到小兔子面前后,卻畢恭畢敬地向小兔子行了個(gè)禮,把勇敢者勛章掛到了小兔子的脖子上。從此,森林里敢說(shuō)真話(huà)的動(dòng)物越來(lái)越多了,各種改進(jìn)建議如雪片般飛到獅子的面前,整個(gè)森林在獅子的統(tǒng)治下顯得生機(jī)勃勃。躞管理啟示D企業(yè)里也要?jiǎng)?chuàng)造出說(shuō)真話(huà)的氛圍,讓那些善于溜須拍馬的人遠(yuǎn)離老板。筅四章世鉀面畫(huà)圍寶業(yè)人勾閡源經(jīng)田叔串貓和狐貍【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】闡述懂得多不如學(xué)得精的道理。【講述提示】(1)可以用提問(wèn)的方式開(kāi)始講述,比如:“在座各位認(rèn)為懂得多和學(xué)得精,哪一樣更重要呢”(2)表現(xiàn)出故事中不同角色的神情,尤其是狐貍開(kāi)始的神氣和后來(lái)的無(wú)奈。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明什么道理(2)貓和狐貍在一起爭(zhēng)論什么它們各自有什么本事..(3)聽(tīng)了這個(gè)故事,你在人才選擇上面有什么感想..艉故事..D貓和狐貍是一對(duì)狼狽為奸的搭檔,它們既圓滑,又善于阿諛?lè)畛?是兩個(gè)名副其實(shí)的騙子。它們經(jīng)常借著各種理由騙吃騙喝,還自以為本事高強(qiáng),不思悔改。‘有一次,貓和狐貍又外出行騙。一路上,為了消除旅途的無(wú)聊,它們就一個(gè)又一個(gè)的話(huà)題展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。最初,它們互相貶損對(duì)方。狐貍輕蔑地對(duì)貓說(shuō):“你自認(rèn)為聰明,其實(shí)你懂個(gè)屁,哪如我,滿(mǎn)腦子都是錦囊妙計(jì)。”..那(“)有什么用,”貓說(shuō)..,“我只有一著,但它足以賽過(guò)各種計(jì)策..ρ”就這樣,它們互不相讓,各說(shuō)各理,吵得不可開(kāi)交。就在這時(shí),一群獵狗聞聲而來(lái),爭(zhēng)吵迅速平息了。貓對(duì)狐貍說(shuō):“朋友,現(xiàn)在就看你的錦襞妙計(jì)了,動(dòng)腦子想想,趕緊找一條逃生之計(jì)吧,我可只有這一著了。..”說(shuō)完,貓縱身跳上了樹(shù)。狐貍在那兒想來(lái)想去,可是它剛剛列舉的上百條計(jì)策一條也用不上。情急之中,它接連不斷地鉆進(jìn)一個(gè)又一個(gè)窩穴中,企圖把這群獵狗引入歧途。它慌慌張張地尋找安身乏所,卻怎么也找不到一個(gè)合適的地方。獵人開(kāi)始放煙霧了,狐貍稍有動(dòng)靜就會(huì)受到獵狗的追咬,最后,狐貍實(shí)在是受不了了,冒險(xiǎn)鉆出了地面,動(dòng)作利索的獵狗迅速一擁而上,咬住了它的喉嚨,狐貍就這樣一命嗚呼了。什么都懂一點(diǎn)點(diǎn),不如有一技在身。如果不能做全能冠軍,就爭(zhēng)取做個(gè)單項(xiàng)奇才吧。動(dòng)物園的駱駝【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者給人才一個(gè)合適的舞臺(tái)。【講述提示】(1)可以用闡述道理的方式開(kāi)始講述,比如:“在很多時(shí)候,人才不能創(chuàng)造價(jià)值,問(wèn)題并不出在人才本身,而在于管理者沒(méi)有給人才-個(gè)合適的舞臺(tái)..”(2)表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同神情。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理(2)小駱駝給它的媽媽提了些什么問(wèn)題(3)你在責(zé)怪人才沒(méi)有創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)候,反思過(guò)自己用人方面的問(wèn)題嗎琵四室世鉀冱畫(huà)強(qiáng)￡業(yè)人勹闋浪經(jīng)田叔中\(zhòng)故事D在動(dòng)物園里,一只小駱駝問(wèn)它的媽媽:“我們?yōu)槭裁从心敲撮L(zhǎng)的睫毛”駱駝媽媽回答說(shuō):“當(dāng)風(fēng)沙來(lái)的時(shí)候,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛可以保護(hù)我們的眼睛,使我們不在鳳沙中迷失方向。”“媽媽,那又為什么我們的背這么駝,我覺(jué)得不好看!”刂、駱駝?dòng)謷伋隽藛?wèn)題。“這個(gè)叫駝峰,它可以幫助我們儲(chǔ)存大量的水和養(yǎng)分,讓我們?cè)谏衬锌梢阅褪苁畮滋鞜o(wú)水無(wú)食的困境,讓我們得以擁有‘沙漠之舟’的美譽(yù)。”小駱駝?dòng)謫?wèn):“那為什么我們的腳掌那么厚”駱駝媽媽說(shuō):“那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里,便于長(zhǎng)途跋涉呀!”小駱駝高興壞了:“哇,原來(lái)我們這么有用呀,可是,為什么我們還在動(dòng)物園里,不去沙漠遠(yuǎn)行呢”、管理啟示擁有才華卻沒(méi)有一個(gè)能施展它的舞臺(tái),這是人才和企業(yè)的雙重悲馬拉凱迪拉克【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)目的】啟發(fā)受訓(xùn)者充分發(fā)揮人才的潛能。【講述提示,(1)可以用介紹故事的方式開(kāi)始講述,比如:“每一個(gè)人的潛能都亠展是無(wú)限的,可是,很多管理者在使用人才的時(shí)候,連人才基本的能力都沒(méi)能讓它發(fā)揮出來(lái)..”(2)表現(xiàn)出老印第安人各種得意的神情和無(wú)知。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事給了我們什么道理(2)老印第安人出了什么問(wèn)題(3)印第安人和汽車(chē),分別象征企業(yè)管理中的什么角色褸故事D這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)的真實(shí)故事。故事說(shuō)的是-個(gè)老印第安人,窮了幾十年了,都快要入土為安了,卻一不小心成了一個(gè)富翁,原因是在他的土地上發(fā)現(xiàn)了石油,僅僅出讓石油的開(kāi)采權(quán)就給他帶來(lái)了巨額財(cái)富。這個(gè)人有錢(qián)之后卻并不知道如何來(lái)消費(fèi)在當(dāng)時(shí),汽車(chē)是最能象征一個(gè)人的財(cái)富和地位的東西。于是,這位印第安人就去買(mǎi)了-輛豪華的凱迪拉克轎車(chē)。為了炫耀自已的富有,印第安人每天都把車(chē)開(kāi)到他所在的小鎮(zhèn)上去,他希望看到每一個(gè)人,也希望每一個(gè)人都看到他和他的新車(chē)。這個(gè)小鎮(zhèn)的街上有很多人,他一會(huì)兒把凱迪拉克開(kāi)到路的左邊,和一些人說(shuō)說(shuō)話(huà),一會(huì)兒又把凱迪拉克開(kāi)到路的右邊,和一些人說(shuō)說(shuō)話(huà)。他這樣不遵守交通規(guī)則,卻從來(lái)沒(méi)有出過(guò)車(chē)禍。大家知道這是什么原因嗎原來(lái)啊,他的凱迪拉兌根本就沒(méi)有發(fā)動(dòng)起來(lái),而是用兩匹馬拉著的!褸管理啟示D不能充分發(fā)揮人才的能力,是人才的巨大浪費(fèi)。琵四童世潯El白強(qiáng)￡業(yè)人/D圉源經(jīng)田旅串你必須有一樣是出色的【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管(也可用于對(duì)基層員工的培訓(xùn))。【培訓(xùn)日的..,啟發(fā)受訓(xùn)者培養(yǎng)自己的專(zhuān)長(zhǎng),以與用人要選擇有專(zhuān)長(zhǎng)的人。【講述提示】(1)可以直接切'人、故事,比如:“在德國(guó),有一個(gè)非常著名的故事....”(2)盡可能強(qiáng)調(diào)故事的真實(shí)性。(3)繪聲繪色地講述,烘托氣氛。【引導(dǎo)提問(wèn),(1)這個(gè)故事給你什么啟發(fā)(2)這個(gè)讓德國(guó)人足足肅靜了10秒鐘的鏡頭,名叫什么(3)在災(zāi)難和兒子兩者之間,扳道工作出了怎樣的選擇..(荃)是什么救了兒子又是什么救了火車(chē)\故事D德國(guó)一家電視臺(tái)征集..“10秒鐘驚險(xiǎn)鏡頭..”,其中榮獲一等獎(jiǎng)的是一個(gè)名叫..“臥倒”的鏡頭。正是這個(gè)鏡頭,讓所有的德國(guó)人足足肅靜了10秒鐘。鏡頭是這樣的:在一個(gè)小火車(chē)站,一個(gè)扳道工正走向自己的崗位——去為一列徐徐開(kāi)來(lái)的火車(chē)扳動(dòng)道岔。同時(shí),相反的方向也有列火車(chē)呼嘯而來(lái),他若不與時(shí)扳動(dòng)道岔,兩列火車(chē)必然相撞,后果不堪設(shè)想。這時(shí),他無(wú)意中回頭一看,發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌上玩,呼嘯而來(lái)的火車(chē)就在那條軌道上,搶救兒子還是避免災(zāi)難——他能選擇的時(shí)間似乎是太少了。就在那一刻,他威嚴(yán)地沖著兒子大喊:“臥倒!”同時(shí)沖上去扳動(dòng)了道岔。一眨眼的工夫,徐徐而來(lái)的列車(chē)進(jìn)了預(yù)定軌道,而另一列火車(chē)也呼嘯而過(guò)。火車(chē)上的旅客絲毫不知道,他們的生命差`點(diǎn)在瞬息間發(fā)生意外,他們更不知道,一個(gè)小生命就臥倒在身下的軌道中間,火車(chē)從他的身上掠過(guò)而他毫發(fā)未損。鏡頭播放后,許多好事的記者進(jìn)行了進(jìn)一步采訪(fǎng)。得知扳道工除了忠于職守這唯一的優(yōu)`點(diǎn)外,再也沒(méi)有任何特別之處,是一個(gè)極其普通的人。最令人不可思議的是,他的兒子是一個(gè)弱智兒童。他對(duì)記者說(shuō),他曾一遍一遍地告誡兒子:“你長(zhǎng)大后能干的活兒太少了,你必須有一樣是出色的。(”)兒子聽(tīng)不懂父親的話(huà),依舊傻乎乎的,但在生命最關(guān)鍵的時(shí)刻,他卻“臥倒”了,這是他在跟父親玩打仗游戲時(shí),唯一能聽(tīng)懂并做得最出色的動(dòng)作。黥管理啟示D無(wú)論做什么事,不管在什么樣的工作崗位,你都必須要有一樣出色的技能,只有這樣,你才可能有立足之地。【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)日的】啟發(fā)受訓(xùn)者建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。【講述提示】(1)可以用闡述道理的方式開(kāi)始講述,比如:“競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是優(yōu)勝劣汰,競(jìng)爭(zhēng)更可以激發(fā)活力..”(2)用夸張的語(yǔ)氣和神情,表現(xiàn)出人們的好奇,以與揭開(kāi)謎底后的驚訝。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理(2)船長(zhǎng)是如何發(fā)現(xiàn)運(yùn)輸沙丁魚(yú)的最佳方法的(3)沙丁魚(yú)的習(xí)性是什么琵四章世鉀El茵強(qiáng)e業(yè)人勾凋源經(jīng)田叔串(4)你如何在你的部門(mén)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制糗故事D沙丁魚(yú)是歐洲人飯桌上的一道必不可少的美味,但在過(guò)去的遠(yuǎn)洋運(yùn)輸中,沙丁魚(yú)經(jīng)常會(huì)在運(yùn)輸途中死亡。死魚(yú)吃起來(lái)的味道就大打折扣了,所以沙丁魚(yú)的價(jià)格就大大降低了,漁商們?yōu)榇嗣墒苤即蟮膿p失。有一次,一位船長(zhǎng)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕妙的解決辦法。在一次運(yùn)輸中,由于魚(yú)槽數(shù)量不足,船長(zhǎng)將生性好動(dòng)的鯰魚(yú)與沙丁魚(yú)放在一個(gè)魚(yú)槽中。待船到達(dá)目的地時(shí),船長(zhǎng)驚奇地發(fā)現(xiàn),沙丁魚(yú)竟然一條都沒(méi)死。原來(lái),這完全是鯰魚(yú)的功勞。由于鯰魚(yú)生性妤動(dòng),它們東游西竄,帶起無(wú)數(shù)爭(zhēng)端,本來(lái)喜歡靜的沙丁魚(yú)再也不能安靜了,它們見(jiàn)到這異常的同類(lèi)很畏懼,生怕被它們吃掉,便一改懶得游動(dòng)的習(xí)性而緊張地快速游動(dòng),一艙水搞活了,待船到岸邊時(shí),這些沙丁魚(yú)一條條都還是活蹦亂跳的。生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)。【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者、人力資源主管。【培訓(xùn)日的】闡述職業(yè)生涯管理的重要性。【講述提示】(1)可以用闡述道理的方式開(kāi)始講述,比如:“目標(biāo)決定成敗,在職業(yè)生涯中,擬訂合理的目標(biāo),有助于個(gè)人的發(fā)展..”(2)可以挑選三個(gè)應(yīng)戰(zhàn)者,分別扮演不同的石匠,再現(xiàn)故事情節(jié)。【引導(dǎo)提問(wèn)】(1)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理(2)三個(gè)石匠為什么會(huì)有截然不同的結(jié)局(3)你是如何進(jìn)行員工職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的煅故事D很久以前,在一個(gè)很遙遠(yuǎn)的山村,生活著三個(gè)好朋友,他們都是石匠,每天一早,他們就上山采石頭,然后,把石頭賣(mài)出去以獲得生存的錢(qián)物。有一天,一位先知來(lái)到這個(gè)山村,正好碰上三個(gè)好朋友在山腰汗流浹背地工作。“你在做什么”先知問(wèn)三個(gè)好朋友中最年長(zhǎng)的一個(gè)。“我在采石頭,養(yǎng)家糊口。(”)最年長(zhǎng)的石匠回答道。他是他們中間最敦厚、本分的一個(gè),凡事都小心謹(jǐn)慎,并且事事都講求實(shí)際,沒(méi)有百分乏百把握的事情,他從來(lái)都不會(huì)去做。“你在做什么呢”先知問(wèn)年齡排在第二的