第4頁共4頁小學語文2?021年度?工作總結范?文朗讀是?重要的閱讀?基本功，課?堂上學生瑯?瑯的讀書聲?是校園里一?道亮麗的風?景線。所以?，古人說：?“讀書百遍?，其義自見?”“瑯瑯讀?書聲賽琴聲?”。朗讀，?就是要用規?范的普通話?，聲音清楚?、響亮地把?課本中的書?面語言轉化?為有聲語言?的再創作活?動。它是閱?讀的一項重?要技能。朗?讀在小學語?文教學中的?作用可謂是?舉足輕重。?英國有位?文學家說過?：“書寫的?藝術，哪怕?在文法上修?飾得再好，?在表達語調?時卻是__?_為力的。?”可見，朗?讀的重要性?。（范本）?如果能把好?的文學作品?作為語言的?橋梁，利用?標準的普通?話表達出來?，繪聲繪色?地傳達給聽?眾，就能達?到如聞其聲?、如見其人?、如臨其境?的境界。?(一)、朗?讀有助于發?展學生的語?言。“小?學語文教學?的目的，是?指導學生正?確理解和運?用祖國的語?言文學，使?學生具有初?步的聽說讀?寫的能力，?通過熟讀、?背誦，使書?面語言內化?為學生自己?的語言，才?能有效地提?高學生理解?、運用語言?的能力。”?一般來說，?愛好朗讀的?學生口語發?展比較快，?說起話來條?理清晰，自?然流暢，回?答老師提出?的問題，能?召之即不來?，呼之欲出?。(二)?、朗讀有助?于學生分辨?善、惡、美?、丑，運用?語言文準確?地表達自己?的觀點，抒?發自己的感?情，從而發?展語言。?如：在語文?教學中，有?許多描寫自?然風光景物?的文章，這?些文章有的?描繪了山川?河流的秀麗?柔美，有的?描繪了事物?的形狀、顏?色、聲音、?味道等，有?的描繪了事?物的姿態，?動靜特點等?，使人賞心?悅目，心曠?神怡。通過?朗讀就能很?好地品味大?自然的美。?(三)、?朗讀有助于?學生深入理?解課文內容?，培養較好?的習作能力?。朗讀不?僅有利于學?生積累發展?，發展語言?，而且有利?于學生提高?寫作能力。?通過對語言?文的感悟、?朗讀，學生?在不知不覺?中把文中內?容的寫作技?巧轉化為自?己的技巧，?從摹仿到內?化到自創，?能自然而然?地“文思泉?涌”“信手?拈來”了。?如很多人都?能在若干年?后對小時候?爛熟于心的?名家名篇，?回憶起來仍?然能夠記憶?猶新，達到?“妙筆生花?”的境界。?“一群小?鳥在枝頭歡?唱，清脆的?聲音，聲聲?悅耳，讓人?陶醉。晨風?從人們耳邊?輕輕拂過，?讓人精神振?奮，心情舒?暢````?``”我班?上的王昆同?學在他的習?作《最美是?春天》中這?樣表達他的?感受，從他?的這段描繪?中讓我們讀?懂了快樂，?讀懂了欣賞?。正是因為?該同學平時?常誦讀優美?文章，常領?略自然風光?，才能描繪?得如此美麗?動人。好?的朗讀，可?以達到聲情?并茂，意味?悠遠的效果?;可以攝人?魂魄，耐人?尋味;可以?把人帶到一?幅幅優美畫?卷中去，一?首首動聽的?歌中去;可?以讓人領略?“舟行碧波?上，人在畫?中游”，亦?可以讓人體?會“會當凌?絕頂，一覽?眾山小”的?境界。正如?古人所說：?“讀之而喜?，拍案叫絕?，起舞旋走?;讀之而悲?，涔涔淚落?，脈脈欲述?;斯時不知?古人為我，?我為古人，?但覺神入文?，文入心，?永不失矣，?日后動筆輒?合，在已亦?不知何來。?”那么，?在小學語文?課堂教學中?，要如何抓?好學生的朗?讀，使學生?從朗讀中加?深對課文的?記憶和理解?，從而受到?美的熏陶，?有美的欣賞?能力，能生?成美，創造?美呢我認為?，可以從以?下幾個方面?來提高學生?的朗讀水平?。一、讓?學生明白朗?讀的好處，?從而激發學?生良好的朗?讀欲望。?1、首先要?樹立學生講?好普通話的?信心，為朗?讀作初步的?準備。在教?學過程中，?學生普通話?讀音準確、?規范就會為?朗讀打下十?分良好的基?礎，所以一?定要抓好讀?音這一關。?2、教師?自己范讀課?文，經過自?己精心的準?備，深入地?體會作品的?豐富的內涵?后，教師為?學生范讀，?給學生樹立?一個愛讀書?、愛朗讀的?好榜樣，學?生會十分喜?歡模仿教師?的朗讀語氣?、語調、表?情、手勢等?。3、播?放錄音，讓?學生欣賞別?人的“朗讀?作品”，從?而加深對課?文的印象，?有了朗讀的?沖動。二?、創設情境?，設計各具?特色的朗讀?形式。“?課堂教學要?多讀精講，?使學生有更?多的時間和?機會練習朗?讀;指導朗?讀，不要單?純從朗讀技?巧上指導，?使朗讀和理?解密切相結?合，在理解?的基礎上，?通過朗讀準?確表達課文?的思想感情?。”是啊，?在學生學習?生涯中，朗?讀能領略到?自然美，入?情入境地讀?，就能喚起?美的共鳴了?。1、默?讀是重要的?閱讀基本功?，指導學生?學會一邊讀?一邊想，在?獨立閱讀和?思考中培養?閱讀能力。?因此，能在?短時間內默?讀課文顯得?十分重要。?2、朗讀?形式常見的?有齊讀、指?名讀、分角?色讀、配樂?讀、小組比?賽讀、表演?讀等等。如?人教版小學?語文第十冊?第一課《燕?子》一文，?可以通過配?樂朗讀，讓?學生充分感?受春天萬物?蘇醒、生機?勃勃，感受?小燕子的活?潑機靈、矯?健敏捷，從?而讓學生受?到了美的陶?冶。又如《?草原》一文?，文中那藍?藍的天，_?__的草，?白白的云和?羊群，熱情?好客的蒙古?同胞，課前?讓學生做好?頭飾、道具?等，課堂上?表演讀，體?會草原的大?、綠、動和?美，體會喝?奶茶，吃手?抓羊肉的愜?意，從而深?深地喜歡上?了朗讀，喜?歡上了課文?。三、在?比賽中激起?學生的朗讀?欲望，讓他?們體驗獲得?成功的喜悅?感。1、?利用閱讀課?進行背誦古?詩、背誦優?美片段等朗?讀比賽活動?，并設立相?應的獎勵制?度，以此激?起學生有感?情朗讀的興?趣，養成良?好的朗讀習?慣。2、?要特別重視?每天的早讀?課時間，除?了要求學生?都有要放聲?朗讀之外，?教師也和同?學們一起朗?讀，既可以?起示范作用?，又能提高?他們朗讀的?積極性，何?樂而不為呢?教師和學生?進行朗讀比?賽，可謂有?創意。3?、進行積累?大賽，讀完?一課后，讓?學生說說積?累了哪些優?美的詞句或?片段，看誰?積累得又多?又好，并能?用自己的朗?讀形式背出?來，這