本單元的課內(nèi)閱讀共包括三篇課文：《獵人海力布》、《牛郎織女(一)》、《牛郎織女(二)》和口語交際、習(xí)作、語文園地、快樂讀書吧幾大部分。民間故事的人文主題與創(chuàng)造性復(fù)述是進(jìn)行本單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。首先，根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生復(fù)述能力要從二年級(jí)的借助圖片和關(guān)鍵詞句講故事、三年級(jí)的詳細(xì)復(fù)述、四年級(jí)的簡要復(fù)述到五年級(jí)的創(chuàng)造性復(fù)述，通過閱讀敘事作品了解事件梗概，簡單描述自己印象最深刻的場景、人物細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。其次，在開啟第三單元前，學(xué)生們已經(jīng)根據(jù)布置的任務(wù)閱讀了《中國古代民間故事》、《歐洲民間故事》等課外讀物，在生活中也接觸過根據(jù)民間故事改編的影視作品，對(duì)民間故事的內(nèi)容、主題、人物性格等方面已經(jīng)有了一定程度的初步了解，因此本單元要通過引導(dǎo)式教學(xué)幫助學(xué)生更加深入、廣泛地了解民間故事的更多內(nèi)容及藝術(shù)形式，并結(jié)合學(xué)生自身的理解進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。以影視作品作為導(dǎo)入，通過學(xué)生熟悉的影視片段及人物形象初步了解什么是民間故事；知道2認(rèn)識(shí)“酬、誓”等25個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“酬、珍”等25個(gè)生字，積累“酬謝、叮囑、崩塌”等32個(gè)詞語。聯(lián)系上下文理解“勤勤懇懇、無拘無束、相依為命”等詞語的意思。掌握3能用較快的速度默讀課文，抓住主要事件和情節(jié)，把握故事主要內(nèi)容，體會(huì)人物形象，感受民間故事所表達(dá)的情感。知道4學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，能靈活運(yùn)用“增加一些合理的情節(jié)”“變換視角”“改變故事結(jié)構(gòu)”等方法進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。運(yùn)用5學(xué)習(xí)“摘錄和刪減，改寫和概括”等縮寫故事的方法，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。運(yùn)用6對(duì)閱讀中國民間故事以及歐洲、非洲等地民間故事產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步了解民間故事的特點(diǎn)，體會(huì)人民對(duì)生活的美好向往和對(duì)真善美的追求，樂于與大家分享課外閱讀的成果。綜合7通過對(duì)古今中外民間故事的閱讀，探尋當(dāng)今時(shí)代下民間故事如何獲得新的生命力，可通過新的內(nèi)容、主題、創(chuàng)作群體和創(chuàng)作方式等進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜合元題“讀民間故事，感經(jīng)典魅力”習(xí)塊要容課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1體閱讀，解梗概解兩篇課文的主要內(nèi)容。2、通過梳理課文內(nèi)容，感受民間故事的特點(diǎn)。3、結(jié)合語境，認(rèn)識(shí)24個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“落”。4、把握書寫要點(diǎn)，能把25個(gè)要求會(huì)寫的生字寫5、積累“酬謝、叮囑、崩塌”等32個(gè)詞語，并能做到理解與應(yīng)用。2悉情節(jié)，習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述1、找到民間故事中敘述較為簡略的地方，嘗試將簡要的情節(jié)講具體。2、能運(yùn)用適當(dāng)增加人物對(duì)話、心理、動(dòng)作、表情等方法講故事。3、在第一次創(chuàng)造性復(fù)述的前提下，重點(diǎn)閱讀有關(guān)人物語言和行動(dòng)的片段，感受故事中人物的心理、情感，嘗試以不同的角色、從不同視角講故事。4、講故事時(shí)適當(dāng)增加動(dòng)作，使故事更加生動(dòng)有趣。3習(xí)縮寫1、能以人物為中心，按照一定順序概括民間故事的主要情節(jié)。2、能用摘錄、刪減、改寫、概括的方法對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行縮寫。4實(shí)基礎(chǔ)1、鞏固本單元學(xué)習(xí)收獲，回顧“創(chuàng)造性復(fù)述”與“縮寫”的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2、深入探索民間故事的價(jià)值與魅力，激發(fā)學(xué)生傳承民間故事的使命感與責(zé)任感。5展閱讀，間故事 匯1、考察學(xué)生對(duì)于民間故事的掌握內(nèi)容。2、檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述能力的綜合運(yùn)用。主線任務(wù)一：初入江湖(全員獨(dú)立完成，此任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)版塊一)1、初步閱讀民間故事——長周期作業(yè)抄寫《中國民間故事》目錄，制定閱讀計(jì)劃，并按照閱讀計(jì)劃完成本冊書閱讀。我準(zhǔn)備一天看()個(gè)故事，()天看完。制訂明確的讀書計(jì)劃，明確每天閱讀內(nèi)容，并把準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)記錄下來，是一份自己可以看到的承諾。此題完成時(shí)間約20分鐘，但執(zhí)行需要延續(xù)到讀完整本書。抄默應(yīng)掌握的生字是本單元基礎(chǔ)目標(biāo)，把抄生字格式為1124,一個(gè)列出音再抄寫注音，并積累了二個(gè)詞語和四個(gè)詞語各一個(gè)，寫的內(nèi)容少了，思維含量卻此題課堂上現(xiàn)場完成。3、生字復(fù)習(xí)——課后作業(yè)(1)在課文中圈出以下詞語(為詞語表中32個(gè)詞，此處略),邊讀邊記，注意看清楚漢字筆畫。(2)嘗試默寫詞語，可以不按順序。(3)同時(shí)用上兩個(gè)以上的詞語寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。設(shè)計(jì)意圖：這是本單元重點(diǎn)詞語復(fù)習(xí)與鞏固作業(yè)。第一道題是邊讀邊記，10訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)記憶和快速書寫的能力；第三道題是詞語理解和運(yùn)用，要求同時(shí)用語言情境才能達(dá)標(biāo)。這項(xiàng)作業(yè)，既快速積累了詞語，同時(shí)也訓(xùn)此題完成時(shí)間約15分鐘。主線任務(wù)二：嶄露頭角(全員獨(dú)立完成，此任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)板塊二)1、變換視角進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述(1)讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，用不同的口吻講述給小組成員聽，或者分角色和同學(xué)演一演。——課堂作業(yè)(2)根據(jù)課文內(nèi)容，從以下三種方式(自述、村民們的口吻、讀者口吻)任選一種，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。——課后作業(yè)創(chuàng)造性復(fù)述的練習(xí)中，變換視角是一種很重要的方式。為了使學(xué)生充分掌握這一方法，在課堂上老師進(jìn)行示范后，學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)并進(jìn)行口頭嘗試，為了對(duì)這一方法進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，課后用小練筆進(jìn)行了二次練習(xí)，同時(shí)滲透了“改變故事結(jié)構(gòu)”進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述的方法。此項(xiàng)作業(yè)課堂完成時(shí)長為15分鐘，課后練筆為20分鐘。3、““添油加醋”——增加合理細(xì)節(jié)”進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述牛郎(語言》老牛(表情或動(dòng)作)了兩口系，嫂子罵我活不會(huì)干，燕還吃得那么多，哥哥卻一聲不吭。國牛郵的臉，大眼睛望著他，陣釁地叫蓿。他發(fā)現(xiàn)了的享地神態(tài)、外貌等描寫),在課堂上，利用表格搭建支架，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，此項(xiàng)作業(yè)課堂完成時(shí)長為15分鐘，課后練筆為20分鐘。內(nèi)容上符合原版故事：角色解讀到位，語言、動(dòng)作、表情挖等表現(xiàn)人物的心理或性格。此題完成時(shí)長不定，基礎(chǔ)較好者3-5分鐘，其余加上準(zhǔn)備時(shí)長約20分鐘.支線任務(wù)(自選任務(wù)，獨(dú)立完成):(1)閱讀《田螺姑娘》,思考故事中的神奇之處。情節(jié)梯(3)閱讀以下四篇故事，邊讀邊找找文中的神奇元素。(任選其中兩個(gè)填故事名稱《一幅壯錦》《長發(fā)妹》《七兄弟》《清不過包公》此題為長周期作業(yè)，閱讀時(shí)長不定，完成練習(xí)時(shí)長為30分鐘。此題完成時(shí)長30分鐘。此題完成時(shí)間：60分鐘支線任務(wù)(自選任務(wù)，獨(dú)立完成——此任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)板塊四):故事異同相同不同《牛郎織女》《白蛇傳》《孟姜女》2、結(jié)合古詩《乞巧》,交流古詩與《牛郎織女》的關(guān)系，課后搜集背誦此題為長周期作業(yè)，閱讀時(shí)長不定，完成練習(xí)時(shí)長為30分鐘。閱讀《非洲民間故事》或《歐洲民間故事》,從中選出故事主要內(nèi)容：我最喜歡的人物：我最喜歡的情節(jié)：我的疑問：主人公的具體做法及原因：故事流傳下來的原因：我受到的啟發(fā)：此項(xiàng)