《在牛肚子里旅行》名優教案教學目標：1.認識13個漢字，會寫13個字，積累“旅行、答應”等詞語，掌握“答、應、骨”3個多音字。2.分角色朗讀課文。理解課文內容，通過文本及課前搜集的資料了解牛胃的特殊構造及功能。3.在閱讀中感受青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰勝困難。教學重點：1.認識13個漢字，會寫13個字，積累“旅行、答應”等詞語，掌握“答、應、骨”3個多音字。2.在閱讀中感受青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感。教學難點：1.通過文本及課前搜集的資料了解牛胃的特殊構造及功能。2.在閱讀中感受青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰勝困難。教學過程：第一課時一、談話導入1.同學們喜歡外出旅游嗎？哪位同學可以向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受？暢聊旅行，感受旅行的快樂。2.今天我們要認識兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，其中一只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。這是怎么回事呢？我們來一起進入課文《在牛肚子里旅行》。二、初讀課文，整體感知1.認真朗讀課文，讀懂課文內容。畫出你覺得感動的地方。朗讀要求：畫出生字詞，讀準字音、注意字形，努力把文章讀流利，有感情地朗讀。2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫。三、生字認讀，讀準字音1.小蟋蟀的旅行驚險而又刺激，下面讓我們跟上小蟋蟀來學學生字吧。出示生字指讀：咱、偷、答、應、骨、齒、嚼、吞、胃、悲、咽、淚、瞇。2.注音領讀。3.重點認讀：答、應、骨。4.開火車朗讀生字和詞語。出示詞語：旅行要好咱們草堆作聲偷偷答應做夢來得及救命拼命大吃一驚消化當然幾乎知覺光亮眼淚學生根據要求朗讀經過的詞語。四、情景朗讀，感知文本導學：快來朗讀課文，看一看小蟋蟀在牛肚子里的驚險旅行吧！1.自由讀課文，說說課文主要講了什么內容。預設：課文講述了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里作了一次驚險的“旅行”，最后在同伴的幫助下僥幸逃脫危險的經歷。2.閱讀課文1-7自然段，了解事情發生的起因。預設：紅頭青頭捉迷藏，紅頭遇險進牛嘴。3.指導讀好角色的語氣。朋友玩耍時要讀得歡快，出現危險時要讀得著急。4.隨文識字：掌握多音字“答、應”的讀音和用法。5.重點語段朗讀。哪一點寫出了小蟋蟀的處境危險，你能讀出來嗎？預設：朗讀指導第7自然段，抓住關鍵動詞，讀出當時情況的危急。6.朗讀課文第8—18自然段，了解紅頭歷險的同時感受青頭對朋友的鼓勵。（1）讀好紅頭和青頭的對話，讀出好朋友的友情。（2）勾畫青頭的動作，讀出青頭的奮不顧身。7.朗讀在牛肚子里旅行的經歷，分別朗讀對紅頭和青頭的描寫。體會小蟋蟀的情感。預設：（1）當紅頭被大黃牛吃到嘴里時，讀出危險的語調。青頭告訴紅頭躲過牛的牙齒，讀出青頭的急切。（2）當紅頭被吞進牛肚子里時，讀出悲哀。青頭告訴紅頭牛的前三個胃是貯藏食物的，第四個胃是管消化的，讀出青頭對好朋友的鼓勵。（3）當紅頭感到悲哀沮喪時，讀出紅頭的害怕。青頭鼓勵紅頭是勇敢的蟋蟀，一定能出來，讀出安慰、鼓勵的語氣。（4）當紅頭重新回到牛嘴里，但已經不能動彈時，讀出紅頭的筋疲力盡。青頭爬到牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去，讀出青頭奮勇相救的勇敢。8.同桌演一演這個關于友情的故事，要演出紅頭處境的危險和青頭的幫助鼓勵。9.讀好故事的結局，讀出好朋友歷經劫難后重逢的開心。預設：當紅頭流著淚感謝青頭時，讀出它的感動。青頭笑瞇瞇地開導紅頭不要哭，就算在牛肚子里作了一次旅行，讀出它的幽默。五、學寫生字課文同學們讀得真流利，現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。我們在書寫時一定認真寫，請拿起你的鋼筆跟老師一起寫字吧！強調執筆姿勢和書寫規范：小組成員比一比，看誰的坐姿最正確，書法最漂亮，寫得最快速。出示書寫要求：規范、端正、整潔。1.出示生字：旅、咱、偷、救、命、拼、掃、胃、管、乎、咬、流、淚。2.指導學生觀察寫法，板書筆順。3.打開“優教學生字”