—幼兒智力游戲方案兒童游戲是指兒童運用肯定的學問和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探究四周世界的活動。下面給大家帶來幼兒智力游戲方案5篇，希望大家喜愛!幼兒智力游戲方案1目標：1、樂于在集風光前大膽地講解并描述，感受游戲的快樂。2、學會與集體協調動作，并隨兒歌輪番溝通角色進行問答游戲。3、快速地接說游戲兒歌，并能認識、了解各城市的名稱。品德及習慣：能夠留意傾聽對方講話。重點：指導幼兒有問有答進行游戲。難點：指導幼兒快速有節奏地接說兒歌。指導：1、老師通過提問，引出主題。出示天安門的圖片，提問：這是什么？天安門在哪里？你想去北京嗎？怎樣才能到北京？啟發幼兒說出乘坐火車，告知幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。2、講解游戲規章。答：嘿嘿，我的火車趕緊就要開。問：往哪開？答：X開。問：誰來開？答：X請你快來開。叫到名字的幼兒，連續上面的游戲。3、老師分別于集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，訓練游戲中的對話，訓練幼兒的聽說力量。4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內容。5、老師在游戲活動總，激勵幼兒將火車開往各地地方，提示幼兒留意傾聽別人的講話，較快地進行對答。6、活動小結。幼兒智力游戲方案2一、游戲目標1.嘗試利用身邊的物品打撈塑料瓶，學習與伙伴合作拼圖查找禮品，從中培育或獨立或合作解決問題的力量。2.情愿用語言與伙伴溝通、共享打撈塑料瓶與合作查找禮品的經驗。3.體驗查找禮品的樂趣。二、游戲準備1.把若干張關于藏寶地點的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的反面顏色各不相同；把若干包水果禮品用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對應的地方。2.準備一個較大的模擬池塘場景，在其中遠近和上下不同地放置若干個塑料瓶，每個塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個環，池塘周圍放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。3.一個可以放若干個塑料瓶的筐；磁性板、磁鐵若干。三、游戲過程1.引入活動。（1）師：今天園長準備了很多禮品送給小好友，不過這些用紅色盒子裝好的禮品只有愛動腦筋的小好友才能拿得到。由于禮品被藏了起來，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能依據圖紙找到它們。可是，這些塑料瓶都掉進了小池塘，讓我們一起去看一看吧!◆評析：既到達了交代活動內容的目的，也激發了幼兒參與活動的主動性。（2）與幼兒一起觀看池塘場景，老師提問：塑料瓶都掉在哪里了？怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢？◆評析：通過觀看，了解各個塑料瓶的不同位置；通過開放性提問，可以引發幼兒思索以下問題：哪個瓶易取、哪個瓶難取？用什么方法能快速地取到？從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個瓶，用什么方法取，并為下一個環節做好心理上的準備。2.取塑料瓶。（1）師：小池塘周圍有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎？比一比，看誰能又快又安全地撈起一個塑料瓶？◆評析：通過引導，觀看四周物品的不同，幼兒多角度地思索解決問題的方法，為下一個環節做好準備。（2）幼兒取塑料瓶，老師引導幼兒利用最適宜的材料及方法進行嘗試，并提示幼兒東西用完后要放回原處。◆評析：在取塑料瓶的過程中，力量不同的幼兒會選擇難度不同的塑料瓶進行打撈，當有的幼兒無法獨立打撈起來時，旁邊的幼兒會主動上前幫忙。通過場景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培育了幼兒學習利用身邊的、四周的材料來獨立地解決問題，更引發了幼兒主動合作解決問題的力量，從而使不同力量的幼兒都有了勝利的體驗。同時，提示幼兒東西用完后放回原處，浸透了良好生活習慣的教育。（3）集中幼兒，師幼共同共享：你是怎么撈到塑料瓶的？誰想出了不同的方法？◆評析：通過集中共享，不僅錘煉了幼兒的口語表達力量，豐富了相應的動詞，同時也在與伙伴的共享中進一步體驗勝利的喜悅。3.合作找禮品。（1）師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮品究竟藏在哪里。出示小筐，并提問：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來做其他的游戲呢!◆評析：通過檢查可以確保每個幼兒都能得到下一個游戲的時機，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。（2）師：藏寶圖里還有一個秘密，藏寶圖被分開了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來，才能明白禮品在哪里。桌子上準備了磁性板、磁鐵，假如四個“好好友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完好的藏寶圖手拉手一起去找禮品，我們來比一比，哪一組小好友先找到禮品呢？◆評析：這一環節中，材料的充足準備，提高了幼兒勝利拼合的幾率，為順當查找到禮品奠定了基礎。（3）幼兒查找伙伴，合作拼圖找禮品，老師引導幼兒按圖紙反面的顏色查找好好友，拼好后手拉手一起查找，一起回活動室。◆評析：每組幼兒都能手拉著手，認真、認真地按照圖紙一邊看一邊找，這不僅培育了幼兒細致地觀看身邊事物的力量，而且提高了合作解決問題的力量。（4）集中共享：你們找到了什么禮品？◆評析：在與伙伴的溝通、共享中，不僅可以提高語言表達力量，增加已有經驗，同時也可以進一步體驗合作解決問題的勝利與歡樂。4.延長活動：共享禮品。師：看看有多少禮品，想一想，這些禮品四個人該怎么分呢？◆評析：在體驗勝利與歡樂的同時，浸透學會共享的教育。四、游戲反思活動的主題“尋寶大行動”能依據幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示查找某個地點”三個內容為主線，合理、有序地布置游戲活動的進程，培育幼兒獨立、合作解決問題的力量，使其“學會如何生活、如何生存”，這充足表達了選材源于生活又回來生活的原則。活動的設計，充足考慮了幼兒的愛好、年齡特點和個體差異。通過創設一系列好玩的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮品”等游戲情境激發幼兒持續探究的X，通過設置打撈難度不同的塑料瓶，提供長度、輕重、外形不同的生活物品及材料，讓每個幼兒都能主動依據自己的力量有選擇性地進行操作、探究，使他們真正成為活動的主人，限度地調動每個幼兒參與活動的主動性、主動性和制造性。在活動過程中，老師不再是活動進行的指揮者，而是活動的主動支持者、參與者。老師的作用是在與幼兒共同活動的過程中，以伙伴的方式引導他們活動，以支持者的方式給幼兒提供活動的時間、空間、材料及提問上的支持，從而使老師的主導作用與幼兒的主體作用到達和諧統一。幼兒智力游戲方案3活動設計背景中班幼兒對于口語表達力量，觀看力，理解力量都有了肯定提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展現出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中顯現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展現他們的口語表達力量。活動目標1、引導幼兒觀看圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的愛好。2、在集體活動中培育幼兒的口語表達力量及合作意識。3、培育幼兒熱愛大自然的情感。教學重點、難點活動重點：引導幼兒觀看圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的愛好。活動難點：在集體活動中培育幼兒的口語表達力量及合作意識。活動準備1、游戲場景。2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。活動過程（活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開頭環節、根本環節、結束環節、延長環節。一、開頭部分：1、師：珍寶們，老師帶你們去郊游，我們動身吧!（聽音樂）2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景象多美啊!白白的云，涓涓的水，漂亮的花，旺盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。二、進行部分：1、師：聽，這是什么聲響。幼：風聲。（老師用扇子扇風）師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來了一份禮品，快坐下來看看吧。2、師：提問：風孩子帶來了什么？（一幅畫）請小好友認真看，圖上都有什么時分？3、依據幼兒的答復出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后出示相應的兒歌。4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）6、和字玩捉迷藏。同時給字找好友。7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在處處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。8、配課老師：珍寶們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。9、師講游戲規章，幼兒救字、送字。三、結束部分大自然中有花、有水、有云、有樹，由于有了它們，我們的大自然才會變得更加漂亮，如今讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里漂亮的景象吧!幼兒智力游戲方案4設計思路：電話是我們常常會用到的通訊工具，在平常的游戲中孩子們都非常情愿玩打電話的游戲，因此我設計了這節課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平常打電話時要有禮貌，不亂打電話。〔活動目標〕1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確運用電話。3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，相互溝通電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友情。〔活動準備〕多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀〔活動過程〕一、請幼兒賞識多媒體課件，導入課題：演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（由于他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）2、寶寶想把電話打給誰？（他的好好友）為什么打給大老虎了？（由于他把號碼記錯了，打錯電話了）小結：寶寶由于把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時分肯定要認真，不能打錯電話。二、與幼兒談話，引導幼兒依據已有經驗談談對電話的認識：1、你給誰打過電話？你都明白誰的電話號碼？（幼兒依據已有經驗充足答復）你有打錯電話的時分嗎？2、還有一些電話在我們遇到困難的時分會想起它們，比方說失火了，要打……（119），引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了許多便利。3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：老師的電話響，老師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，顯現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎？”4、幼兒設計電話號碼，老師指導：請幼兒重復剛剛的電話內容，問幼兒愿不情愿幫忙小動物？幼兒同意后老師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。老師出示范例，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。5、展現幼兒作品：幼兒制作完成后用實物投影儀展現幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。三、游戲：打電話1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒運用禮貌用語。2、小結：簡潔小結剛剛幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，老師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。幼兒智力游戲方案5三階的魔方，大家都熟識，這個活動更合適小好友玩的，簡潔魔方哦!活動名稱：紅藍魔方【活動目標】1、培育幼兒手、眼、口協調力量及反應力量。2、錘煉幼兒一物多玩的探究力量。3、培育幼兒的想象力和相互合作精神。【活動準備】紅藍魔方各6個、音樂、繩子3條。【活動過程】一、《找對應》老師將紅藍魔方任意擺放到圈中，當老師說到10以內的加減法算式時，例如：2+2，紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數的魔方放到自己隊伍的圓圈中，哪隊最先完成就為獲勝，這個游戲不僅可以錘煉孩子運算力量，在活動中還可以提高孩子的反應力量。二、《比多少》老師將紅藍魔方任意擺放到圈中，紅隊、藍隊幼兒聽到音樂后立刻將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中，音樂停止后哪隊的魔方多，就為獲勝隊，主要錘煉孩子們的協作力量和反應力量。[游戲規章]1、游戲前將孩子分成紅藍兩隊。2、游戲開頭后每隊幼兒必需將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。三、《扭扭走》老師引導孩子將紅藍魔方按規律擺放成一條直線，進行S線行走，主要錘煉孩子的按規律排序和身體協調性。[游戲規章]首先孩子要將紅藍魔方根據紅藍紅藍……的規律擺放成一條直線，并且每個魔方中間要有肯定間隔，能夠繞S線走。四、《跳跳跨跨》在上一個游戲的基礎上，老師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式根據紅紅、藍藍的規律進行擺放，訓練雙腳跳動和分腳跳動，主要錘煉孩子的跳動力量[游戲規章]孩子在第二關游戲之前，要將魔方重新根據紅紅藍藍……的規律按肯定間隔擺放好，看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過，看到藍色魔方就要雙腳分開從魔方側面