第有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總六篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。

2、能根據(jù)書(shū)上對(duì)例文的分析，通過(guò)討論，交流，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)

3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

作前準(zhǔn)備：

1、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫(xiě)一周的觀察日記。

2、掛圖

一、學(xué)習(xí)例文

1、出示掛圖。

2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)

3、引導(dǎo)悟法

〔1〕自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？

〔2〕交流

4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲

二、展開(kāi)討論

1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析局部，同桌討論。

2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>

3、師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法

〔1〕從外形和動(dòng)作兩方面寫(xiě)

〔2〕抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)

〔3〕寫(xiě)動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞

5、再讀體會(huì)

三、提綱詞語(yǔ)

伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇特

餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃

增添樂(lè)趣迫不及待來(lái)者不善

淘氣可愛(ài)盡心盡職忠誠(chéng)善良

四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)

1、學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么

2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流

3、先小組交流

4、指名全班交流，師生點(diǎn)評(píng)

5、對(duì)照寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)

五、寫(xiě)草稿

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目的

1.背誦古詩(shī)《春夜喜雨》，理解這首詩(shī)的意思。

2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語(yǔ)故事。

3.通過(guò)辯論訓(xùn)練做到敢于想別人說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，并且做到言之有理，言之有據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)

寫(xiě)好給學(xué)校的建議信，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)

在辯論中圍繞自己的論點(diǎn)組織材料。

教具準(zhǔn)備

投影片

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、讀一讀，背一背

1.自由讀一讀這首詩(shī)，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2.指名讀這首詩(shī)，教師正音。

3.說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，不懂的大家討論。

4.有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

二、閱讀

1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？

2.默讀課文，思考：

a.那個(gè)年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說(shuō)吳王不要進(jìn)攻楚國(guó)的？他這樣勸說(shuō)有什么好處？

b.文章中哪一段文字是寫(xiě)“螳螂捕蟬〞的，你從“螳螂捕蟬〞這個(gè)成語(yǔ)想到了什么？

3.你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些成語(yǔ)故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、引入課題：中國(guó)有句古話，叫作開(kāi)卷有益，大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)呢？你們?cè)趺纯催@個(gè)問(wèn)題？

二、說(shuō)明根本觀點(diǎn)

1.說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

2.持同一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)可以分在同一個(gè)組，交流一下個(gè)人的論據(jù)。

三、分組辯論

1.各小組進(jìn)行辯論。

2.全班辯論。

四、教師總結(jié)

1.指出雙方說(shuō)得都很有道理，讀書(shū)時(shí)要注意選擇，對(duì)于壞書(shū)要從反面吸取教訓(xùn)，同樣能“開(kāi)卷有益〞。

2.大家評(píng)議，選出最正確辯手，發(fā)紀(jì)念品。

五、談?wù)勀愕捏w會(huì)

1.普通學(xué)生發(fā)言。

2.最正確辯手發(fā)言。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我〞與電腦下棋反敗為勝的原因。

難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。

2、積累詞語(yǔ)。

3、初讀課文，了解內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課文題目

1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時(shí)都用電腦干什么呢?你們和電腦下過(guò)棋嗎?

2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會(huì)興趣濃厚。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!

3、板書(shū)課題

學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示學(xué)習(xí)提示：

①自由讀課文。

②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。自學(xué)生字詞。

2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況

①出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

②師生共同理解詞語(yǔ)的意思。

望塵莫及、規(guī)那么、風(fēng)度等詞。

③擴(kuò)展詞語(yǔ)。

④認(rèn)讀多音字。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技〞、“矛〞、“規(guī)〞、“虛〞。

4、積累詞語(yǔ)。從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。

學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，練習(xí)組詞;認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞;觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針〞，認(rèn)識(shí)什么是默讀。

2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)生字、新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，理解內(nèi)容。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“我〞與電腦棋手下棋的過(guò)程。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌評(píng)改。

2、指名分段朗讀課文。

二、默讀課文，整體感知

1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我〞與電腦下棋，感覺(jué)怎樣?劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。

2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。

學(xué)生匯報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一局部，10、11、12自然段為一局部。

三、細(xì)讀課文，加深理解

圍繞“為什么說(shuō)與電腦下棋別有一番情趣〞展開(kāi)學(xué)習(xí)。

1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我〞和電腦棋手進(jìn)行了什么?

2、指名答復(fù)思考題。

3、男女生分角色朗讀這局部?jī)?nèi)容，并評(píng)議。

4、分別指名讀10、11、12自然段。

下棋中，“我〞違規(guī)了，它怎樣?“我〞失敗了，它怎樣?“我〞下“怪棋〞及勝利時(shí)，它又怎樣?

5、指導(dǎo)感情朗讀10、11、12自然段，生練習(xí)。

四、朗讀全文，交流體會(huì)

1、默讀全文。

2、組織討論。

(1)“我〞與電腦下棋為什么能反敗為勝?

(2)從“我〞反敗為勝中，你體會(huì)出了什么?

3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、學(xué)了課文，你有哪些收獲?

五、課外廷伸

1、交流用電腦的樂(lè)趣。

2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文中喜歡的詞語(yǔ)。

2、把用電腦的樂(lè)趣寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“〞〔同字框〕

2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞剑蛯?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。〞又對(duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)。〞然后對(duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些。〞小動(dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽?zhuān)劬Χ伎藜t了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

板書(shū)：

17小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊表達(dá)。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

〔一〕學(xué)習(xí)生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

〔二〕學(xué)習(xí)生字的形。

1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框〞

2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。

4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。

羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口〞字加上“禾木旁〞就是“和〞字。組詞：和氣、和平。

蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中〞字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小〞字，合起來(lái)是“你〞字。組詞：你好、你們。

牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午〞字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上〞的早字，上面加上“草字頭〞就是草。組詞：小草，草原。

同：認(rèn)識(shí)“〞同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，穩(wěn)固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

〔三〕正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)生字。

1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫(xiě)“你、草〞。

5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議，相互糾正。

6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“〞〔同字框〕

2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞剑蛯?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。〞又對(duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)。〞然后對(duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些。〞小動(dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽?zhuān)劬Χ伎藜t了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

板書(shū)：

17小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊表達(dá)。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

〔一〕學(xué)習(xí)生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

〔二〕學(xué)習(xí)生字的形。

1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框〞

2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。

4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。

羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口〞字加上“禾木旁〞就是“和〞字。組詞：和氣、和平。

蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中〞字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小〞字，合起來(lái)是“你〞字。組詞：你好、你們。

牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午〞字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上〞的早字，上面加上“草字頭〞就是草。組詞：小草，草原。

同：認(rèn)識(shí)“〞同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，穩(wěn)固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

〔三〕正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)生字。

1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫(xiě)“你、草〞。

5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議，相互糾正。

6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

2．知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。

2．背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的根底上背誦課文。

二、理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對(duì)應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小山羊的好朋友都是誰(shuí)？

板書(shū)：

小雞圖

小貓圖

小狗圖

小牛圖

3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法。

〔1〕電腦出示3個(gè)題目：①誰(shuí)是小山羊的朋友？②它請(qǐng)小山羊吃什么③小山羊是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目。

〔2〕自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個(gè)問(wèn)題。

〔3〕同桌同學(xué)討論這3個(gè)問(wèn)題。

〔4〕指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并答復(fù)下列問(wèn)題。

①小雞是小山羊的朋友。②小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。③小山羊說(shuō)：“謝謝你！我不吃蟲(chóng)子。〞

〔5〕小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子？從“請(qǐng)〞字可以看出什么？“謝謝你〞又說(shuō)明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x(chóng)子呢？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)？

〔6〕朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

小雞用真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子，小山羊說(shuō)話很有禮貌，感謝小雞的.好意。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

〔7〕指導(dǎo)背誦：

①自己練習(xí)背。

②師生對(duì)背，教師提問(wèn)，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。

師提問(wèn)：誰(shuí)是小山羊的朋友？生背第一句。

他請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊說(shuō)什么？

③指名背誦。

4．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法。

〔1〕按照投影的3個(gè)問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。〔電腦出示第二幅圖〕

〔2〕小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，

〔3〕思考：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚(yú)，小山羊?yàn)槭裁催€不吃？

〔4〕用同樣的方法指導(dǎo)背誦。

5．自讀第三自然段，穩(wěn)固學(xué)法。

〔1〕請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立按照問(wèn)題思考這段。出示第三幅圖。

〔2〕指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么？

〔3〕有語(yǔ)氣朗讀這段。

〔4〕師生對(duì)讀，對(duì)背。

6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)比照，理解內(nèi)容。

〔1〕想想投影上的3個(gè)問(wèn)題？〔出示第四幅圖〕請(qǐng)學(xué)生答復(fù)

〔2〕小山羊和小牛一同吃青草，說(shuō)明了什么？

分析比擬下面的句子有什么不同？理解“和〞、一同的詞義：

7．感情朗讀，明白道理。

為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你〞要讀出小山羊的感謝、快樂(lè)的語(yǔ)氣。

三、表演課文，受到教育。

在學(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物，戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中開(kāi)展語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在說(shuō)和動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育。

四、續(xù)編故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰(shuí)交朋友？請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續(xù)寫(xiě)上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“小山羊和小魚(yú)交朋友……等。〞可讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)，學(xué)生興致一定很高。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

17小山羊

小雞吃蟲(chóng)子不吃……

小貓吃魚(yú)不吃……

小狗吃骨頭不吃……

小牛吃青草一同吃

探究活動(dòng)

學(xué)生在理解課文的根底上，戴頭飾進(jìn)行表演，不僅開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。

本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好小朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛〞等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)〞等10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)導(dǎo)入

出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。

提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？〕

對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？〔教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上〕。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。

二、初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、匯報(bào)交流

〔1〕指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

〔2〕課件演示摘蘋(píng)果游戲，識(shí)記生字：

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

〔3〕課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：

皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛(ài)臉紅

三、細(xì)讀課文

1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？〞〔樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色〕

從這幅圖你可以知道些什么？〔李麗要向林園園借綠鉛筆的原因〕

齊讀第1自然段。

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

〔2〕指導(dǎo)讀對(duì)話局部，理解詞語(yǔ)。

課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說(shuō)："我還沒(méi)畫(huà)完呢。"

重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫(huà)完"等詞語(yǔ)。

課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說(shuō)："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō)："我小心一點(diǎn)兒。"

理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。

."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)憂李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)："你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔(dān)憂李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)："我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。"

理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫(huà)"。("連忙"和"只畫(huà)"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示D.林園園皺著眉頭，說(shuō)："還畫(huà)小草嗎？太多了！"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉。

〔讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、老實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)憂、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。〕

3.讀講第5段。

課件出示課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。

課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？〞，從而使同學(xué)受到思想教育。

4、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友？〔注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。〕

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、教師范寫(xiě)〔請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏〕，同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

[訓(xùn)練內(nèi)容]

這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1．用鋼筆描紅。

2．了解一的變調(diào)規(guī)律。

3．按要求寫(xiě)詞。

4．照樣子擴(kuò)展句子。

5．熟記成語(yǔ)。

6．讀背諺語(yǔ)。

7．說(shuō)話練習(xí)。

8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

第一課時(shí)

一．教學(xué)第一題〔略〕

二．教學(xué)第二題

1．審題。

(1)指名讀題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。

2．指導(dǎo)。

(1)請(qǐng)學(xué)生自