第第頁三年級數學教師工作總結一年的時間就這樣匆忙忙忙地過去了，回顧一年來的點滴工作，想說的真是太多太多。在這一個學期里，我一如既往，在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業，時時刻刻以一個人民老師的標準來嚴格約束自己，鞭策自己;做到聽從領導，聽從安排，出滿勤，干滿點，圓滿完成各項工作任務;力爭在思想上、工作上、在同事、同學的心目中樹立起一個老老師應具備的形象。

本學期我照舊擔負三(1)班和三(2)班數學學科的教學工作。工作中能做到仔細負責，深入班級對同學的性格、學習習慣以及同學接受技能、探究技能、學習成果等做深入了解。

課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的改變，，在教學中先讀教材，對教材作深入細致的鉆研，精確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，的確做到了是用教材而不是教教材，然后依據同學心理特點和班上同學的實際知識水平，制定恰當的教學目標，選擇合適的教學設計方案，在課堂教學中始終堅持"老師主導、同學主體、教學為主線'的開心式教學，從不搞滿堂灌，而是講練有機結合，尤其著重在課堂教學中充分給同學時間進行自主、合作、探究學習，給同學機會讓同學自己提出問題，自己想方法解決問題，著重培育同學養成傾聽他人發言的習慣，學會正確評價同伴等。最末積極做好學困生的工作，用進展的眼光看待學困生，不蔑視、冷淡，做到"真誠、耐煩'，允許他們學新知時臨時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度愛護他們學習自尊心和求知愛好。

通過觀測我發覺兩個班同學大部分比較聰慧，但部分同學的學習習慣相當差，惟我獨尊。這些同學課堂上不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種狀況，針對他們的特點從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣探究，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會同學學會學習的目的。

有的同學數學基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設法訓練同學，通過訓練來提高同學的計算技能。對此我在班級中采用了"每天一練'、"小小醫生就是我'同學與同學動，相互找錯、糾錯等活動強化同學基本功的提高。緊抓同學作業不放，想盡方法杜絕不按時交作業的現象。這樣在肯定程度上解決拖欠作業的問題，現在基本杜絕拖欠作業的現象。

積極與同學家長溝通。與同學家長多溝通，可更有效地發揮教育作用。我把同學的家長電話號碼作以記錄，常常向家長說說其孩子在校的學習狀況。這里的"匯報'不單單是給同學"告狀'，而多半是抓住同學的點滴進步與其家長溝通溝通，使其家長加強協作老師積極教育孩子的信心，以實現我們的工作目標。我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了哪些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信心，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。以定性為主的評語，是同學與老師的一次情感溝通，同學獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應當繼續努力。

綜合起來看這學期的教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，我在總結成果的同時，不斷反思教學，以創新求進展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用數學的意識和技能。重視培育同學的探究意識和創新技能。

常思索，常討論，常總結，以"自主合作創新'課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實