本文格式為Word版，下載可任意編輯——《時間“跑”哪去了》閱讀附答案（18分）時間“跑〞哪去了

李明啟

①近期有兩則關(guān)于讀書的傳聞。

②一則是某公司到一高校聘請員工，面試研究生時問最近在讀什么書，學生坦然回復(fù)：“沒讀什么書，由于沒時間。〞另一則是某宣傳部門去地方調(diào)查優(yōu)秀讀物的學習落實狀況，隨機問兩名機關(guān)干部：“這些書你們買了、讀了嗎?〞一位回復(fù)說：“我們單位好像沒買。〞另一位說：“買過，只是沒有時間讀。〞

③從這兩個事例中，我們聽到了一個共同的不讀書的理由——沒時間。我不知道他們的時間到底“跑〞到哪里去了，只知道報紙曾有報道，在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進城務(wù)工人員都有時間堅持讀書，“偷〞著聽課。后來我在近代文化名人林語堂的一篇文章《讀書的藝術(shù)》中找到了相關(guān)的文字。文章說：“那些沒有養(yǎng)成讀書習慣的人，以時間和空間而言，是受到他那眼前世界所禁錮的。他的生活是機械的、刻板的。他只是跟幾個朋友和相識在接觸談話，他只看見他周遭所發(fā)生的事情。他在這個‘監(jiān)獄’里是逃不出去的〞。原來如此!讀書不是沒時間，而是沒有興趣，沒形成習慣。

④讀書是一個人的心靈之旅，去發(fā)現(xiàn)那些未曾被眼睛看到的大美，去尋覓那些未曾讓心靈抵達的大善。如今，我們的生活越來越舒坦，文章卻越來越單薄；環(huán)境越來越優(yōu)越，表達卻越來越蒼白。究其原因，與我們不閱讀、少閱讀有直接關(guān)系，也與我們往往沒有養(yǎng)成好的讀書習慣有關(guān)聯(lián)。

⑤對于以沒有時間為由拒絕讀書的人，不妨看看古人潛心讀書的四種境界。第一種境界：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪〞——讀書要靜得下心來，耐得住孤單，心無旁騖，潛心鑄劍，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空〞；其次種境界：“采菊東籬下，悠閑見南山〞——讀書不僅要坐得下來，還要能讀得進去．讀進去了就會沉醉其中，廢寢忘食。樂而忘憂，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花〞；第三種境界：“會當凌絕頂，一覽眾山小〞——書籍如雄偉的高山，綿延不盡，當書讀到一定程度。就會高屋建瓴，對事物有更深刻的認識和理解，古今多少事，一切盡在靈心觀照之中；第四種境界：“欲窮千里目，更上一層樓〞——人生有限．學海無涯，讀書永無止境。讀書讀到最終，就會養(yǎng)成終身學習的習慣。

⑥讀書需形成習慣，愿每個人做一顆“讀書的種子〞，催生自己的事業(yè)發(fā)芽、開花、結(jié)果。

——摘自《人民日報》(2022年11月20日)

小題1:把文章的標題改為“時間用哪去了〞好不好，為什么?(3分)

小題2:本文的中心論點是什么？（3分）

小題3:文章第③段運用了哪兩種論證方法？有什么表達作用?（4分）

小題4:文章第④段在語言表達上有什么優(yōu)點？有什么作用？（4分）

小題5:第⑤段列舉了古人潛心讀書的四種境界，卻沒有舉出具體的例子。請你就其中的一種境界

舉出一個前人讀書的例子。（4分）

參考答案：

小題1:不好。標題運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了人們對時間流逝的感慨和不解，吸引讀者閱讀興趣。

小題2:讀書需形成習慣

小題3:①舉例論證，證明白“沒時間讀書〞的理由不成立；①道理論證（引用論證），證明白不讀書的原因是沒有興趣，沒形成習慣。

小題4:句式整齊，有音樂美，有煽動性。引導(dǎo)讀者思考“讀書、表達〞和“好的讀書習慣〞的關(guān)系。為下文提出論點做準備。

小題5:（要求有敘例略）

小題1:

試題分析：此題考察題目的作用，回復(fù)這類問題首先說明態(tài)度，再闡述理由。本文標題運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了人們對時間流逝的感慨和不解，吸引讀者閱讀興趣。

小題2:

試題分析：論點有時在開篇提出，有時在結(jié)尾提出，有時需要根據(jù)文章內(nèi)容自己進行總結(jié)。本文在結(jié)尾點名了本文的中心論點：讀書需形成習慣

小題3:

試題分析：本段考察論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比較論證、引用論證、比喻論證。本段用了舉例論證和引用論證，舉在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進城務(wù)工人員都有時間堅持讀書，“偷〞著聽課得事例，證明白“沒時間讀書〞的理由不成立；通過引《讀書的藝術(shù)》中的相關(guān)的文字，證明白不讀書的原因是沒有興趣，沒形成習慣。

小題4:

試題分析：句式