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仍然可以一邊進行自衛戰爭，一邊表示反對戰爭，并努力謀求和平解決爭端與糾紛，這樣的觀點有助于學生理解世界現代史阿以沖突中阿拉法特被授予諾貝爾和平獎。所以，一切愛好和平的國家，包括我國都把“熱愛和平、反對戰爭”作為基本的對外政策，但對某些問題的態度還要加上一句：不放棄武力解決！八單元講的是思想文化和科學技術領域也取得了極為輝煌的成就。這一單元的難點是對“理性”和“自由”的理解。該單元的內容可前幾個單元史實聯掛學習，比如文學藝術作品的歷史創作背景；科學技術為工業革命提供的條件；思想為政治革命奠定的基礎。學生分析1、這4個班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養，比如班集體缺乏凝聚力；每班中尖子生比較少；在紀律方面部分學生特別愛講空話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了年級的三分之一等。2?于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，計劃本學期將《世界歷史》（上）授完。教學目標本學期學科教學目標：（一）知識教學目標：掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索。（二）能力目標：在掌握基本歷史知識的過程中，逐步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言陳述歷史問題的表達能力。（三）情感目標：初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感；幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學策略教學策略第一，要正確處理知識學習與能力培養的關系。嚴格按課標備課上課選做練習題。注重課堂及時記憶的訓練，抓兩頭促中間的策略。當堂作業后，可鼓勵學生拿老師的空白練習冊自問自答式背題，并記背題100分成績。老師還要制定過關背誦，并記相對100成績，競背相對弱的要有課下彈性作業。我們在課上學習中注重設置“材料閱讀”，指導學生關鍵詞法找答案，有意識地引導學生去認真閱讀，以培養學生閱讀的能力和興趣。在這種閱讀與思考過程中,就可以培養學生閱讀的能力、收集資料和整理有關信息的能力。第二，重視對學生進行情感、態度與價值觀培養的科學途徑的探索。歷史教育應當拒絕見言不見情、見分不見心的教育模式。要做到這一點，教師就必須深入挖掘歷史素材本身所蘊涵的真善美，使其變成潛移默化、潤物細無聲的教育者，讓學生細細體會其中的深意，從而達到塑造心靈和情感的目的。比如世界史上眾多的杰出歷史人物，他們的一言一行，重大事件面前的取舍，都是可以挖掘的因素，并能對學生的語文閱讀與寫作提供一定的學科助力。第三，特別重視課與課、單元與單元之間的內在聯系。在教學中應當十分注意這個問題，這樣才能讓學生在學完這一冊后，對世界近代史有一個完整的理解和認識。例如在講古代史新月沃地的古巴比倫王國時，就可引入時政熱點，目前該地區的沖突有哪些？伊拉克戰爭。其他單元都可以依照這種方法，把不同課用一條主線聯系起來，然后再把課與單元聯系起來，最后把各個單元聯系起來，從而構成一個完整的世界近代歷史的發展框架，最終使學生把握這個框架，并能夠把自己學到的相關知識有序地安放在這個框架的某個位置上。第四，給學生的獨立思考與判斷留有充分的空間。新課改的一個重要內容就是要把激發學生的學習興趣放在十分重要的位置上。我嘗試課前設計情景問題，并由課代表課前把筆記抄到黑板上。鑒于課堂作業和及時背題訓練都要預留出時間，所以我采用小組承包問題制，并引入激勵性評價，給優勝團隊畫個笑臉，看到下課哪個小組笑臉最多，學生們參與熱情很高。這樣，生生互動，組內自