Word———抖小球教案6篇對于寫教案這件事，想必每個教育工都不生疏吧，制定教案是我們教學工作中比較簡單的一項任務，下面是范文社我為您共享的抖小球教案6篇，感謝您的參閱。

抖小球教案篇1

活動目標：

1．樂于探究生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2．探究發覺利用幫助材料使小球穩定的方法。

3．能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

活動預備：

1、海洋球、紙、積木。

2、幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

活動過程：

一、嬉戲的方式導入活動：

咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球簡單滾動的特點，激發幼兒參加活動的愛好。

二、幼兒設想小球站起來的方法

1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。

提出問題:你有什么方法讓小球站穩不動？

鼓舞幼兒大膽設想,表述自己的想法。

幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等

嬉戲：“小球粘住了”

兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）

2、出示紙和小積木

能不能想方法就用紙和積木讓小球站穩？

鼓舞幼兒再次大膽設想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試

1.幼兒每人自選紙或積木進行嘗試，關心小球站穩。

2.老師觀看,關心幼兒整理敘述自己的做法。

四、溝通。

1.引導幼兒相互溝通自己的做法.

2.請個別幼兒敘述自己的做法,

3、展現，幼兒集體觀賞大家的成果.

1.說教材：

幼兒的世界總是五彩斑斕的，他們會有許多的想法，并會為此去想象和嘗試。“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是瑞吉歐教育理念之一。球是孩子們在生活中喜愛的玩具之一，他們愿意用自己的身體部位去探究、感知球的各種玩法，在平常的活動中，他們玩過用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾，在海洋球室做翻滾、拋球等各種動作、在教室玩過夾彈子的嬉戲。這些都為孩子們積累了對球的的一些特征的熟悉。比如會滾、會彈等，結合孩子的這些生活閱歷，我設計了這個活動，并把本次活動定位為科學領域。通過為孩子們創設了自由寬松的活動環境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試從而培育幼兒對科學的愛好。激發他們的探究欲望，并培育幼兒一種探究科學的態度、方法去發覺問題，解決問題的力量。

2.活動目標

目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起這導向作用，依據本版的實際狀況，制定了以下目標：1、1．樂于探究生活中的現象，體驗操作的樂趣。2．探究發覺利用一張紙使小球穩定的方法。3．能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

3.重點難點：

重點：引導幼兒探究讓小球站起來的方法。難點：依據幼兒的不憐憫況培育他們探究和實踐的力量。

4.教法學法：

突破重點：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對小球有肯定的熟悉；放手讓幼兒自己去進行嘗試，在實際操作中解決問題；建構有效的師生互動、生生互動。

突破難點：創設寬松的活動氛圍，運用鼓舞表揚、榜樣示范、個別知指導。綱要綱要中指出：方法手段要注意操作性、感受性、體驗性。符合幼兒身心進展的特點。

5.活動預備

活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境材料的相互作用獲得進展的。因此活動預備要和活動主題的力量、愛好、需要相適應。物質材料預備：乒乓球和紙。

學問閱歷預備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

環境預備：體育區角投放的兵乓球。

6.活動過程

一、嬉戲的方式導入活動：

咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球簡單滾動的特點，激發幼兒參加活動的愛好。

一、嬉戲的方式導入活動：

咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球簡單滾動的特點，激發幼兒參加活動的愛好。

二、幼兒設想小球站起來的方法

1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。

提出問題:你有什么方法讓小球站穩不動？

鼓舞幼兒大膽設想,表述自己的想法。

幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等

嬉戲：“小球粘住了”

兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）

2、出示紙和小積木

能不能想方法就用紙和積木讓小球站穩？

鼓舞幼兒再次大膽設想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試

1.幼兒每人自選紙或積木進行嘗試，關心小球站穩。

2.老師觀看,關心幼兒整理敘述自己的做法。

四、溝通。

1.引導幼兒相互溝通自己的做法.

2.請個別幼兒敘述自己的做法,

3、展現，幼兒集體觀賞大家的成果.

抖小球教案篇2

活動日標

開展系列拍球活動，使幼兒喜愛拍球、提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數學教育內容，進展幼兒一一對應、點數、比多少的力量。

活動材料與相關環境設計

球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創設主題墻飾dd《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

活動預備

老師應當在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球力量的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做預備。

活動過程

1、活動的引入：老師可以有意識地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關注時引出拍球活動。

2、老師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。

(依據孩子們的表現，我們打算依據不同幼兒的實際水平和進展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并根據幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調力量的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到四周環境、同伴干擾，或是自身對技能把握得還不堅固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14％。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。

3、調整難度。分層指導

層次一：請兩個會拍球的小伴侶表演。老師引導幼兒觀看發覺拍球的方法dd皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，老師要準時表揚。對于手眼協調力量較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協調力量，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)

層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。老師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

抖小球教案篇3

活動目標：

1.引導幼兒探究發覺小球站穩的多種方法，體驗操作中的樂趣。

2.能用完整的語言敘述自己的操作過程。

3.能樂觀動腦筋，解決問題，樂于與同伴共享。

活動預備：

1.乒乓球、皮球、棒球若干。

2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙、籃子等物品若干。

活動過程：

一、老師出示球，讓幼兒對玩球產生愛好。

1.老師：今日老師給你們帶來了一些球，你們熟悉它們嗎?

老師出示：乒乓球、棒球、皮球

2.幼兒玩球，老師在旁觀看，引導幼兒用不同的方法玩球。

老師：現在我們每人拿一個球來玩一玩，在玩球時候，小伴侶可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小伴侶的玩法,還可以換其它的球玩一玩。

3.幼兒說一說自己玩球的方法。

老師：老師發覺你們的玩法真多，請告知大家你是怎么玩球的呀？

二、提出問題，引導幼兒動手探究：利用多種物品讓小球站穩。

1.通過收球，讓幼兒發覺問題。

老師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

老師：剛才在放球的過程中，老師發覺一個問題：***小伴侶的球總是站不穩，會滾到地上去？

2.幼兒表述自己讓小球站穩的方法。

老師：請你們想個方法，讓小球在桌子上站穩的？

3.幼兒動手探究讓小球站穩的方法。

（1）今日，老師給小伴侶帶來了許多物品，請小伴侶試一試這些物品能不能讓小球站穩？假如你找到讓小球站穩的方法，你可以先和旁邊的小伴侶溝通一下，你是怎么做的？

老師：誰來告知大家，你用什么物品讓小球站穩?

（2）老師：小伴侶想出這么多讓小球站穩的方法，還有一個物品很少有小伴侶用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)

老師:我要讓小伴侶探究探究，怎樣用這張紙讓小球站穩呢？

我們動手試一試，假如你想出好方法可以和你旁邊的小伴侶，說一說你是怎樣做到的？

老師：哪個小伴侶來說一說自己探究的方法？

三、延長活動

老師：今日小伴侶通過探究，想到許多讓小球站穩了方法。我們班小伴侶真棒，其實我們身邊還有許多東西能讓小球站穩，下課后我們再連續查找，然后把這些方法記錄下來。

抖小球教案篇4

我們班的孩子很喜愛參與體育活動，動作也很協調。而晨鍛時，他們對球類特殊的感愛好，但大多數都選擇踢和扔。所以我想通過本次活動，讓每個孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和進展，讓每個孩子學習到新的玩法，感受嬉戲的歡樂。

活動目標：

1.引導幼兒體驗用身體夾球側身并步走，并保持身體的平衡。

2.通過雙人運球，培育幼兒的合作精神。

3.鼓舞幼兒樂觀參與體育活動，不怕困難。

活動重難點：學習小螃蟹用身體夾物側走，并體驗合作的樂趣。

活動預備：

學問預備：幼兒已經觀看過小螃蟹走路的特征。

物質預備：小螃蟹胸飾，球（數量為幼兒的一倍）。

活動過程：

一、開頭部分：

1.老師已嬉戲的口吻介入，激發幼兒活動愛好。

師：“今日的天氣真好，小螃蟹們和媽媽一起去散漫步吧！”幼兒學小螃蟹跟著媽媽橫著走。

師:孩子們，你們看這是誰來拉？（小燕子）

2.預備活動

以故事的形式引導幼兒做預備運動。

師：春天來了，小燕子飛來了（上肢運動—兩臂在體側上下搖擺），多快樂啊飛到樹林里，很多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的（體轉—身體左右轉動），真帶勁。小燕子飛到公園里，觀察很多小伴侶在玩蹺蹺板，一上一下真好玩（下蹲運動），好玩極了。小燕子又飛到動物園里，看到很多大象，大象的鼻子長又長（腹背運動—身體前屈學長鼻子大象走），像老爺爺拄著拐杖向前走。小燕子又飛到了幼兒園里，看到了很多小伴侶在玩皮球（跳動運動），它們也學著跳上跳下。小燕子還看到了爺爺奶奶在做運動（捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股）輕松輕松。

二、基本部分：

（一）老師運用多種方法引導幼兒仿照小螃蟹走

1.海龜爺爺給我們預備了一份禮物（很多小皮球），但是呢，海龜爺爺年紀大了，要我們自己去把它運回家。媽媽給你們在家里預備了一個大筐子，請你們把它運到筐子里。

2.現在請你想個方法，運一只球回家吧。（老師在旁指導）

3.幼兒敘述自己的運球方法，老師小結。（強調側走）

（二）引導幼兒雙人運球

1.剛剛一個小螃蟹運一個球累了吧？（累）現在請你找一個好伴侶，跟你的好伴侶一起合作運一個球好不好？

2.幼兒選擇好伴侶之后一起側走至海龜爺爺家。

3.幼兒合作運球，老師在旁指導。

4.幼兒敘述自己的玩法，老師小結。

（三）介紹新玩法（兩人抱球側走）

1.孩子們用的方法都很不錯，但是我發覺有一組小螃蟹用的方法很好，球也不簡單掉下來，速度也很快，請他們給我們示范一下好不好？

2.老師分解示范講解

第一步：兩人面對面站好

其次步：將球放在兩人肚子中間夾好，抱緊，防止球掉下來。

第三步：同時跨出外面一只腳，同時喊“1”；另一只腳靠上時喊“2”。

3.幼兒根據新學方法將剩余的球運回家。

（四）嬉戲部分

1.我們今日學了一種運球的新方法，現在用這個方法玩一個嬉戲好不好？

2.交代嬉戲規章，幼兒嬉戲（兩次）。老師訂正個別幼兒并作總結。

三、結束部分：

小螃蟹跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓舞幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再相互拍拍手臂、膝蓋。)

活動反思：

本次活動的主要目的是讓幼兒學會雙人運球，用身體夾物側走，同時體驗嬉戲的歡樂。我們班的孩子本身對球類就很感愛好，所以表現都很踴躍。第一次試教課時由于我規章沒有講解清晰，造成活動秩序有點混亂，在園長及各位老師的教導下，我對教案作了調整。在第三次活動時強調了嬉戲規章，并重點介紹側身并步走，效果明顯比上次活動好了很多。但是這次活動我發覺，孩子們側身并步走的時候腳是成45°邁出去的，在介紹規章之前可以用圖譜來示范平行與垂直的概念，讓孩子更好的理解！

抖小球教案篇5

一、教學目標

1、樂觀探究發覺利用一張紙使小球穩定的不同方法。

2、能用完整的語言敘述自己的操作過程。

3、能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

二、教學重難點

樂觀探究發覺利用一張紙使小球穩定的不同方法。

三、教學預備

學問閱歷預備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

物質預備：一張大的《小球站穩了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球，兩張紙。

四、教學過程

（一）嬉戲導入，發覺現象。

1、幼兒自由玩球。

師：現在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。

2、集中溝通。

師：你在玩小球時，發覺了小球的什么隱秘？

幼兒愿意敘述自己的發覺，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等。

3、發覺現象。

師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩，我們還是把它們先放在盒子里吧。

（二）提出問題，引發設想。

1、提出問題：小球為什么會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩？

老師鼓舞幼兒大方表達自己的想法。

幼兒大膽設想，說出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等。

2、再次提問：這是什么？（一張紙。）今日我們就要用一張紙來關心小球站穩，你覺得可以嗎？

老師鼓舞幼兒樂觀動腦筋，大膽設想，并大方表述自己的想法。

（三）動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙關心小球站穩。

2、鼓舞幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩的？