新課標下背景下的整本書閱讀教學：《細菌世界歷險記》學習設計A、教學設計教材分析：統編教材構建精讀課文、略讀課文、快樂讀書吧“三位一體”的課程體系，實現課外閱讀課程化。四下第二單元“快樂讀書吧”結合科普文單元推薦學生閱讀一組優秀的科普作品，書本中的兩個小貼士提示了本次讀書活動的閱讀要素，也是對本冊教材科普文單元語文要素的延伸和鞏固，通過這四個部分，學生能在閱讀科普作品時體驗到更多的樂趣，豐富自己的科學知識，發展科學思維。讀本分析：科普作品是一種向大眾普及科學知識為主要目的的文學作品，文學中有科學，科學中有文學，高士其爺爺寫的《細菌世界歷險記》也叫做《灰塵的旅行》，內容有趣，語言也十分生動，這本書分為科學童話、科學小品、科學趣談三個部分，從導讀這本書出發，再指導學生閱讀更多的科普讀物，能實現讀一本到讀一類，激發學生閱讀科普讀物的興趣。學情分析：對于小學四年級的學生而言，科普讀物閱讀情況呈現兩極分化，喜歡的學生可以做到海量閱讀，不喜歡的學生普遍存在“對科學術語理解有障礙、閱讀無興趣”等問題，學科之間也很難融合。教學目標：1.了解這本書內容的有趣和語言的生動，能產生閱讀科普讀物的興趣，自主規劃閱讀。（重點）2.在閱讀科普讀物時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決。（難點）3.能感受到閱讀科普作品的樂趣，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學方法：支架式教學法、啟發式教學法閱讀過程：

一、創設情境，引發興趣1.今天，我要向大家推薦一本書，請大家看看這個視頻，猜猜這本書是關于什么內容的。看完這個視頻，你對細菌了解了什么？你還想知道關于細菌的哪些知識？今天老師要跟大家推薦一本書，關于細菌的所有疑問都能在這本書里找到答案，這本書就是——《細菌世界歷險記》。2.介紹作者：高士其，中國著名科學家、實驗家，23歲時他在一次實驗中不幸感染了病毒，造成終身無法治愈的殘疾，但他依然堅持科普創作，成為了中國第一批科普作家，并為此奉獻了一生。二、閱讀封面目錄，了解梗概1.讀封面和封底，看看會獲得哪些信息。2.看目錄：本書分為幾個部分?每部分大概什么內容?本書分為三個部分∶第一部分是“科學童話∶菌兒自傳”，第二部分是“科學小品∶細菌與人”，第三部分是“科學趣談∶細胞的不死精神”。打開這本書，讓我們跟著菌兒進行一次細菌世界的旅行吧。三、共讀圖文，激發興趣1.讓我們打開書本，把書籍瀏覽一下，你覺得對什么感興趣？欣賞圖片：精美的圖片，圖文彩繪，圖文結合，全幅場景插圖激發閱讀興趣。2.讀故事：新認識一個人，一般都先告訴對方自己的姓名。今天第一個故事，就從主人公菌兒介紹它的名稱開始。“閑話少講，且說我為什么自稱做“菌兒”。我原想取名為微子，可惜中國的古人，已經用過了這名字，而且我嫌“子”字有點大人氣，不如“兒”字謙卑。自古中國的皇帝，都稱為天子。這明明要挾老天爺的聲名架

子，以號召群眾，使小百姓們嚇得不敢抬頭。古來的圣賢名哲，又都好稱為子，什么老子、莊子、孔子、孟子……真是“子”字未免太名貴了，太大模大樣了，不如“兒”字來得小巧而逼真。”體會語言的風趣幽默。猜一猜，上面片段最有可能是哪一個故事里面的？（我的名稱）四、選讀故事，教會方法方法一：做書簽以上四個選項中都是第一部分“科學童話：菌兒自傳”里的故事，請你看一看，對哪一個最感興趣？——呼吸道里的探險。你為什么會對這個感興趣？看到這個標題你有哪些想要知道的？請你把你的問題寫在右邊的表格里。接下來我們一起來閱讀片段一，把你的收獲寫在右邊的表格里。這樣你就做好了一個閱讀書簽的一面。閱讀書簽（正面）月

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章1.讀前小思考（你想知道什么？）2.讀后知識袋（你知道了什么？）讀片段二，談自己的疑問和收獲，教會學生使用書簽背面。“呵呵，我的乳酸桿菌兒，在牛奶瓶中，卻大受人們歡迎了。不但在牛奶瓶中有如此盛況，在制造奶油和奶酪的工廠中，它也到處都受廠方的特別優待。這都因為它是專家，它有精良的技術，奶油、奶酪、酸牛奶等，都是它對人類優美的貢獻。”閱讀書簽（背面）月

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章1.有什么難懂的專業術語？查到了怎樣的答案？2.關于這一章，你還想知道什么？目前有什么最新研究？3.有趣的語言：方法二：制名片名片，是人們聯系溝通的重要紐帶和方式。在閱讀時，我們也可以給細菌制作一張張名片，把它的形態、習性等重要信息梳理在上面，理解起來就變得形象直觀。出示例子∶酵兒形狀∶個子較大，小山芋似的，胖胖的。習性∶常伏在馬蜂、蜜蜂之類的昆蟲的腳下飛游，被這些昆蟲帶到葡萄的果皮上，從而進入人體。可以使葡萄變酸，發酵造酒。方法三：繪導圖（1）隨著故事一個個展開，有關細菌的知識越來越多了，比如細菌有三種外表輪廓∶球形、桿形、螺旋形;芽孢、莢膜、鞭毛是細菌身上的特點;光人的腸腔里細菌就有八大群，"乳酸桿兒""厭氧桿兒""芽孢桿兒"等，它們又各有不同的外形特點和喜好……當一個個專業名詞接二連三跳進你的腦海，你是否有點應接不暇呢?所以給大家介紹一個非常實用的閱讀工具——思維導圖。（2）一張思維導圖，就特別清晰明了地把細菌的形態結構、生活特點、與人類的關系展現了出來。思維導圖能一下子幫助我們建立記憶鏈接，幫助我們閱讀理解。請你也選擇一個章節，嘗試畫畫思維導圖。方法四：定計劃小組閱讀計劃（

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日）小組成員：閱讀時間：1周閱讀目標：《細菌世界歷險記》，第（

）板塊（

）章（

）頁監督組長：（

）檢查方式：（

）前期不足：改進策略：我們小組的安排（自主設計）：也可以制定個人閱讀計劃。五、布置任務，游戲監測請同學們制定好讀書計劃，按時讀書參加交流分享會，分享的形式采用游戲闖關，成功闖過三關的同學將收到我的科學裝備大禮包（一套科技用品），快來比一比吧！第一關：細菌知識知多少，學生搶答自己知道的細菌知識；第二關：閱讀書簽展示臺，學生展示自己制作的書簽，