第第頁幼兒園大班主題活動主題教案《綠色食品》及教學反思

幼兒園大班主題活動主題教案《綠色食品》及教學反思

【活動目標】

1、認識綠色食品標識，知道綠色食品是純自然、無污染的健康食品。

2、通過活動，使幼兒知道只有有了潔凈的水源、純潔的空氣，有了樹木、草地的愛護才會生產更多的綠色健康食品。

3、激發幼兒初步的環境愛護意識。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、教幼兒養成細心、仔細的學習立場。

【活動預備】

1、課件。

2、綠色食品的標識一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品假設干。

【活動過程】

一、出示標識，徑直引題。

1、請幼兒認真觀測標識上的圖案，猜想像什么?

2、老師向幼兒講解標識上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標識由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照射下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標識為正圓形，寓意為愛護。

3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么緣由?

以同樣品牌的牛奶作對比。

小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標識說明它是純自然的食品，而另一個那么是在加工生產的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

二、了解綠色食品的生產標準。

1、觀看課件講解并描述：怎樣才能生產出綠色食品?

看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品?

(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

為什么?說出你的理由。

(2)農田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

提問：這農田里生產的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

(3)山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

2、師生共同總結：只有有了潔凈的水源、純潔的空氣有了樹木、草地的愛護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

三、制造綠色環境從我做起。

1、爭論：在我們身邊也有很多環境被污染的現象，我們應當怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)

2、爭做綠色小衛士。

幼兒相互溝通，把自己的想法和同伴說。

【活動反思】

通過認識綠色的食品活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標識,從而幼兒為愛護環境做力所能及的事情。

"學然后而知不足，教然后而知困。'最近我對這句話的感悟特別深，的確一個老師的成長離不開不斷的反思，在學習中反思，在教學中反思。由于通過學習教育專家的先進教育理論、名師的實踐閱歷、各類報刊及網上發布的新閱歷新信息，會實時供應自己新鮮的"血液'與"能源'，并與自身教學實際相碰撞，引發自身進行換位思索，能萌發出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的點子等，可以促使自身的專業素養得到不斷提升，實時地對教學進行反思，在思索、醞釀、探求，中查找最正確通道、最正確切入點的過程。假如沒有這一鏈接的過程，再好的理論也與教學實際難以匹配，。也只有在這時，老師才會變成一個思想者，一個拾穗者，一個頭腦清楚，擅長解決問題的人。新課程理念下可以說我們每個老師好像每天都在反思，瞧，我們的備課手冊上每一課的教案后面都寫著那洋洋灑灑的教后記，即教學反思。但是否我們每上完一節課就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是沒有時間，二是沒這個心思，那所謂的教后記其實都是為了應付檢查而已。什么時候我才會真正地去反思呢?只有當我傾聽別人的公開課時或者自己上公開課時，特別是自己上公開課。

實踐出真知，只有自己多上公開課了，才會感覺到竟然有那么多的不足。但我想一個人的成長都是在一次又一次的丟臉與失敗中站起來的。累累的糧食，源于自然的拾穗;勝利的反思，源于真正的教后記。總而言之，一堂公