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文檔簡介

多途徑實施生命教育讀書筆記除了專門的生命教育課程，學校還可以通過學科教學、專題教育、主題班會、教育戲劇、課外活動、影視欣賞、經典閱讀等多種途徑實施生命教育，將“生命教育”的理念落實到教育的每個過程和每一個細節之中。一、學科教學與生命教育。1、語文教學中滲透生命教育。2、歷史教學中滲透生命教育。3、體育中滲透生命教育。4、地理中滲透生命教育。二、專題教育與生命教育專題教育作為實施生命教育的重要途徑，具有針對性強、內容明確、時代特征鮮明等特點。到目前為止，教育部就安全教育、健康教育、心理教育、環境教育、法制教育、文明禮儀教育、預防毒品與艾滋病教育預防校園欺凌等多個專題教育下發過文件,對各專題的重要性、目標、內容、實施途徑等提出了指導意見。這些專題中都包含了生命教育的元素。比如安全教育中提出的六個模塊“預防和應對社會安全、公共衛生意外傷害、網絡信息安全、自然災害、其他事故或事件”，健康教育中提出的五個領域：“健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與避險”。確提出，“生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。要從學生的興趣、經驗、社會熱點問題或歷史問題出發，結合區域、學校和學生的特點，力求將相關內容整合起來，形成校本課程。倡導自主探究、實踐體驗、合作交流的學習方式。三、主題班會與生命教育主題班會作為學校活動的一種重要形式，是班主任有意識、有組織、有計劃的實施生命教育的重要載體，也是學生進行團體合作、自我教育的重要形式。教師應該重視主題班會在生命教育中的重要作用，并善于利用主題班會這一重要途徑,緊扣生命教育的主題，在學生中有效開展生命教育。一是班會主題系列化，所有班會圍繞自然生命社會生命精神生命三個模塊和拓展生命的長寬高三大目標組成了一個清晰的體系，避免的散亂和重復交叉。二是班會過程，注重學生的活動與體驗，生命的一個重要特征是是一個生命可以替另一個生命去完成某項任務或活動，卻永遠不能提另一個生命去體驗那項任務和活動。優質課一定會為學生創造深刻體驗的機會，這些班會課設計了許多別出心裁的活

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