第22頁共22頁2021年?綜合實踐活?動總結范文?1、轉變?觀念，讓教?師和學生一?起成長。開?展綜合實踐?活動，必須?讓教師的教?育思想進行?一次深刻的?革___，?要讓教師站?在未來人才?的需要和學?生可持續發?展的高度上?來認識。在?綜合實踐活?動中，學生?的自主選擇?和主動實踐?是關鍵，教?師的作用是?有效的指導?，要大膽地?讓學生去闖?，失敗了也?是一種體驗?、一種收獲?，要讓學生?在實踐活動?中，體驗科?學態度和科?學規范，體?現與人合作?和___成?果的樂趣。?通過設立新?課程論壇，?舉辦學習沙?龍，開展與?新課程一起?成長的研討?活動，讓教?師深入新課?程。在綜合?實踐活動中?，注重發揮?教師群體力?量，倡導教?師之間的合?作，成立綜?合實踐活?動“智囊團?”。根據農?村小學學生?的實際情況?，在充分尊?重學生意愿?的基礎上，?把學生分成?若干小組，?由___位?教師分別指?導，讓教師?和學生在活?動中一起成?長。2、?拓展外部環?境，營造有?利于教學的?氛圍。學校?積極主動與?周邊單位及?相關行業進?行聯系，探?求綜合實踐?活動開展的?有利氛圍。?同時，加大?宣傳力度，?綜合實踐活?動不僅僅是?學校、教育?部門的事，?而應當是學?校、家庭、?社會共同的?責任。開展?綜合實踐活?動，全社會?人人有責，?為孩子們提?供必要的學?習環境。另?外，學校把?綜合實踐活?動作為教學?工作檢查的?重點，以此?推動綜合實?踐的改革的?不斷深入。?3、建立?切實可行的?評價辦法。?綜合實踐活?動不像其他?學科一樣可?以用考試來?測定，它強?調多元價值?取向和多元?標準，不僅?允許學生對?問題的解決?可以有不同?的方案，而?且表現的形?式也可以豐?富多樣;而?且綜合實踐?活動的評價?重視學生的?過程而不在?于結論。它?是以形成性?、發展性的?評價為主，?注重學生主?體參與實踐?的過程及在?這一過程中?所表現出來?的積極性、?合作性，操?作能力和創?新意識。在?具體評價的?操作中，我?校采用以_?__法:?1)、“檔?案袋評定”?:將學生在?實踐過程中?設計的方案?、提出的問?題、搜集到?的資料、取?得階段性的?成果以資料?卡的形式存?入檔案袋。?2)、“?多元化評定?”:在綜合?實踐活動過?程中，教師?要善于了解?學生，了解?他們的個性?差異，從學?生發展的角?度，及時給?予他們鼓?勵，促使他?們更積極、?更主動的實?踐。此外，?積極鼓勵學?生進行自我?評價、他人?評價、小組?互評甚至邀?請家長一同?參與評價，?建立這種開?放式的多元?評價體系，?將使評價更?加科學，更?加全面，更?加真實。隨?著課程的進?一步實施，?存在的問題?也漸漸凸現?:教師怕上?綜合實踐課?，甚至干脆?占用，上其?他課。原因?主要有(?1)教師對?該課程從理?念上還未真?正把握，感?覺還是有些?虛幻。沒有?現成的教材?體系和指導?體系，學習?不夠。(?2)教師的?綜合素質與?該課程實施?還未匹配，?該課程實施?需要全方位?的素質和較?強的能力，?在實踐操作?中教師覺得?無從著手，?業務素質不?夠;(3?)現有的對?教師評價體?系仍強調學?科教學質量?，該課程處?于一種可有?可無的窘境?，重視不夠?，付出多回?報少;(?4)由于是?一門開放性?、實踐性很?強的課程，?活動的真正?開展需要相?配套的物力?、財力，而?這方面學校?有時很難提?供，教師個?人很少能獨?立解決，保?障不夠;?(5)學生?與家長由于?受社會傳統?教育和學校?教育宣傳上?的影響，仍?覺得考分最?重要，活動?開展意識不?強，應該完?成的任務不?主動，不及?時，質量不?高，準備不?夠。綜合實?踐課程的實?施之路任重?道遠，但是?我們有信心?讓它成為新?課程中一顆?閃亮的“明?星”。綜?合實踐活動?是學生自主?進行的綜合?性學習活動?，是基于學?生的經驗，?密切聯系學?生自身生活?和社會實際?，體現對知?識的綜合應?用的實踐性?課程。本?學期五年級?綜合實踐活?動選擇了“?___生活?、___自?然、___?社會”開展?了一系列的?活動，讓學?生了解自己?和家人，了?解自然，了?解社會，_?__社會生?活。學生通?過交流，與?同學們__?_勞動成果?，在交流、?匯報中學會?了贊美，學?會了欣賞，?學會了理解?，獲得了知?識。同時努?力號召推動?學生積極參?與社會實踐?，培養自我?發展和合作?精神意識。?在課程內容?、___形?式和評價機?制等方面進?行了大量有?益的嘗試，?取得一定的?成果。一?、結合學科?特點，開展?多元化綜合?實踐活動。?新課改方?案把綜合實?踐活動課程?定為必修課?程，這是教?學改革的重?大舉措。通?過設計和實?施綜合實踐?活動課程，?改變了學生?的學習模式?，培養了學?生實踐能力?和創新精神?。在此基礎?上，我校把?綜合實踐活?動課程與各?門文化課程?緊密結合，?不但激發了?學生的學習?興趣，而且?奠定了文化?課質量提高?的堅實基礎?。如在與語?文學科的密?切配合中，?開展讀書樂?，組成小組?讀書會，_?__故事會?，展示學生?的才智，取?得了可喜的?成績。二?、貼近學生?生活實際，?進行有益的?社會調查活?動。學生?生活在現實?世界中，存?在于他人之?中，世界之?中。教育就?需要使學生?具有強烈的?現實感、生?活感。這種?現實感、生?活感的獲得?與體驗，是?其存在和生?活的直接目?的。在處理?與自然、社?會關系的進?程中，逐步?認識自己存?在的價值和?意義，這就?需要學生自?己去研究生?活、社會調?查。為了幫?助學生實現?這個期望，?在綜合實踐?活動中，注?意引導學生?進行社會調?查。如調查?大涌牛仔服?的發展，生?長過程和取?得的成就等?，希望通過?這個調查活?動，學生對?于自己家鄉?的特色產業?就有了更清?楚的認識。?三、實踐?與理論緊密?結合，培養?學生動手動?腦的創新能?力。綜合?實踐活動的?精髓在于“?實踐”二字?。教學中讓?學生親身參?與、主動實?踐，在實踐?中綜合運用?所學知識解?決各種實際?問題，提高?解決實際問?題的能力，?實踐的內容?是豐富的，?實踐的方式?也是多樣的?。實踐并不?僅僅意味著?讓學生作社?會調查、參?觀、訪問，?更重要的是?要為學生營?造實踐情境?，通過引導?，讓學生自?己能夠發現?問題、提出?問題、解決?問題。特別?是學生能夠?面對生活世?界的各種現?實問題，綜?合運用所學?知識，主動?地去探索、?發現、體驗?、重演、交?往，親歷親?為，獲得解?決現實問題?的真實經驗?，從中培養?實踐能力。?總之，這?學期里，學?生的在綜合?實踐活動課?上能真正做?到鍛煉綜合?能力，實踐?能力，動手?能力。_?__年__?_月本學期?，我校認真?貫徹縣教研?室以及總校?綜合實踐課?程計劃的有?關精神，堅?定不移地依?照新課程理?念，開展綜?合實踐活動?，將綜合實?踐活動課程?推向深入，?努力提高教?師的課程實?施能力，著?重培養既有?底氣又有靈?氣且具有創?新精神、實?踐能力的現?代小學生，?全面實施素?質教育。?一、根據學?校實際，科?學確定活動?內容1、?廣泛進行調?研，使課程?開設更科學?為了使綜?合實踐課程?有效的推行?，學校建立?了一套健全?的課程實施?___網絡?。在這個網?絡中，校長?室負責課程?實施的全盤?領導，教學?處負責活動?研究、指導?培訓、鑒定?、資料管理?等活動，教?學處、大隊?部協助活動?，各年級組?負責確定、?協調活動計?劃，班主任?及指導教師?是具體實施?者。在計劃?制定方面，?我們注重全?員參與，自?主制定。即?校領導、教?師、學生都?參加到學校?計劃制定的?活動中來，?它經過了由?上而下、由?下而上兩個?輪次。由上?而下，即由?學校領導、?教學處將確?定的我校綜?合實踐的課?程理念、目?標、學期大?主題，向下?傳達，__?_教師學習?領悟，讓每?一位綜合實?踐活動指導?教師充分了?解本課程的?性質、任務?、本校的活?動特色等;?由下而上是?指內容的制?定全員參與?，由學生到?指導教師最?后再匯總到?主管的教學?處。2、?精心設計主?題活動在?確定本學年?的活動內容?時，首先在?學生中展開?廣泛的討論?，讓他們圍?繞學校確定?的大主題，?選擇自己感?興趣的一個?方面，再由?指導教師根?據匯總的情?況進行梳理?、篩選、歸?類，上報科?學的、可行?的課題，最?后由教學處?做通盤搭配?，根據各年?級確定的研?究主題進行?統一的規劃?安排，制定?計劃。經過?廣泛的調研?和交流，最?后學校決定?開設以下幾?個主題活動?:我們的壓?歲錢、春天?的足跡、春?節習俗、我?們的傳統節?日、校園垃?圾、我校的?衛生狀況調?查、___?我的夢。?二、加強常?規管理，保?證課程順利?實施1、?課時安排到?位我校綜?合實踐活課?時安排是按?照國家課程?規劃每周安?排___課?時，由教師?進行活動培?訓，傳授活?動內容與方?法，圍繞活?動中出現的?問題進行分?階段總結，?同時根據需?要將綜合活?動課與信息?技術課打通?，統一安排?使用。這樣?的安排靈活?性大，為綜?合實踐活動?提供了時間?上的保障。?在課時的落?實上，學校?領導小組不?定時地進行?檢查和聽評?課活動，保?證了新的活?動理念的運?用，提高了?每節活動課?的課堂質量?。2、教?師管理到位?理念是教?育改革的陽?光，有了陽?光，才能有?教育的春天?，綜合實踐?活動的開展?同樣要求教?師有堅實的?理論、先進?的理念作基?礎。因此，?我們把教師?選人工作當?成一件大事?來抓，力求?擇優選出優?秀教師擔任?綜合實踐活?動課程;在?培訓方面，?本學期我們?重點抓了教?師指導方面?的培訓，多?次___教?師學習有關?的最新教育?理念，并在?學習（范本?）后要求教?師結合學習?所得與教學?實際，每人?寫出隨筆或?反思，__?_交流討論?，互相學習?，取長補短?。3、活?動指導到位?本學期我?們主要重視?了綜合實踐?活動的課堂?教學，力求?通過聽評課?活動，使綜?合實踐的課?堂教學改變?以往的應付?、呆板、滿?堂哄的現象?，做到科學?、務實、創?新，既促進?教師課堂教?學理念的轉?變，又使學?生能在課堂?上學有所得?，真正地走?向生活，走?向實踐，走?向創新。?具體做法是?:學期初由?學校教學處?___一次?全面的聽評?課活動，對?每一堂課的?優缺點進行?詳細的評價?與指導，指?出今后努力?的方向，為?保證實踐課?的質量奠定?基礎。學期?中不定時地?對活動課進?行抽查，檢?驗活動課的?質量是否有?明顯提高，?期末根據學?校指定的課?題，進行一?次優質課評?選活動，檢?測活動課的?授課質量，?評選出優質?課進行推廣?，促使每個?教師的授課?水平達到一?個新的高度?。聽評課制?度將先進的?教育理念吹?進了課堂，?使綜合實踐?課的課堂也?充滿了新課?改的氣息，?不但敦促教?師不斷地改?革創新，而?且調動了他?們上好活動?課的積極性?，使每一節?活動課都科?學扎實，保?質保量。?4、評價、?總結到位?本學年我們?將綜合實踐?活動的評價?制度納入教?科研的管理?，實行動態?（范本）化?評價和管理?，即對活動?的全過程進?行過程督導?和評價，包?括開題、活?動實施、結?題、課時落?實、聽評課?等各個方面?，力求通過?科學的評價?，全面促進?活動質量，?把活動的開?展提高到一?個新的層面?。三、存?在問題匯總?部分教師?怕上綜合實?踐課，甚至?干脆占用，?上其他課。?原因主要有?:(1)?教師對該課?程從理念上?還未真正把?握，感覺還?是有些虛幻?。沒有現成?的教材體系?和指導體系?，學習不夠?。(2)?教師的綜合?素質與該課?程實施還未?匹配，該課?程實施需要?全方位的素?質和較強的?能力，在實?踐操作中教?師覺得無從?著手，業務?素質不夠;?(3)現?有的對教師?評價體系仍?強調學科教?學質量，該?課程處于一?種可有可無?的窘境，重?視不夠，付?出多回報少?;(4)?由于是一門?開放性、實?踐性很強的?課程，活動?的真正開展?需要相配套?的物力、財?力，而這方?面學校有時?很難提供，?教師個人很?少能獨立解?決，保障不?夠;(5?)學生與家?長由于受社?會傳統教育?和學校教育?宣傳上的影?響，仍覺得?考分最重要?，活動開展?意識不強，?應該完成的?任務不主動?，不及時，?質量不高，?準備不夠。?四、下一?步工作設想?1、轉變?觀念，讓教?師和學生一?起成長。?開展綜合實?踐活動，必?須讓教師的?教育思想進?行一次深刻?的革___?，要讓教師?站在未來人?才的需要和?學生可持續?發展的高度?上來認識。?在綜合實踐?活動中，學?生的自主選?擇和主動實?踐是關鍵，?教師的作用?是有效的指?導，要大膽?地讓學生去?闖，失敗了?也是一種體?驗、一種收?獲，要讓學?生在實踐活?動中，體驗?科學態度和?科學規范，?體現與人合?作和___?成果的樂趣?。根據農村?小學學生的?實際情況，?在充分尊重?學生意愿的?基礎上，把?學生分成若?干小組，由?___位教?師分別指導?，讓教師和?學生在活動?中一起成長?。2、拓?展外部環境?，營造有利?于教學的氛?圍。學校?將積極主動?與周邊單位?及相關行業?進行聯系，?探求綜合實?踐活動開展?的有利氛圍?。同時，要?加大宣傳力?度，綜合實?踐活動不僅?僅是學校、?教育部門的?事，而應當?是學校、家?庭、社會共?同的責任。?開展綜合實?踐活動，全?社會人人有?責，我們要?呼吁全社會?都來關心下?一代，為孩?子們提供必?要的學習環?境。另外，?學校將把綜?合實踐活動?作為教學工?作檢查的重?點，以此推?動綜合實踐?的改革的不?斷深入。?3、建立切?實可行的評?價辦法。?綜合實踐活?動不像其他?學科一樣可?以用考試來?測定，它強?調多元價值?取向和多元?標準，不僅?允許學生對?問題的解決?可以有不同?的方案，而?且表現的形?式也可以豐?富多樣;而?且綜合實踐?活動的評價?重視學生的?過程而不在?于結論。它?是以形成性?、發展性的?評價為主，?注重學生主?體參與實踐?的過程及在?這一過程中?所表現出來?的積極性、?合作性，操?作能力和創?新意識。在?具體評價的?操作中，我?校將試行以?___法:?(1)“?檔案袋評定?”:將學生?在實踐過程?中設計的方?案、提出的?問題、搜集?到的資料、?取得階段性?的成果以資?料卡的形式?存入檔案袋?。(2)?“多元化評?定”:在綜?合實踐活動?過程中，教?師要善于了?解學生，了?解他們的個?性差異，從?學生發展的?角度，及時?給予他們鼓?勵，促使他?們更積極、?更主動的實?踐。此外，?積極鼓勵學?生進行自我?評價、他人?評價、小組?互評甚至邀?請家長一同?參與評價，?建立這種開?放式的多元?評價體系，?將使評價更?加科學，更?加全面，更?加真實。?綜合實踐課?程的實施之?路任重道遠?，但是我們?有信心，有?能力把這門?課程上好。?我們將從認?真落實國家?課程規劃，?真正使這一?課程成為激?勵學生上進?，拓寬學生?思路，開拓?學生視野，?形成學生能?力與技巧的?一門課程。?綜合實踐?活動的實施?，是面向學?生完整的生?活領域，既?___學生?現實需要，?尊重學生的?興趣和愛好?，又兼顧學?生長遠發展?。它給了學?生一個廣闊?的天地，讓?學生有機會?走出課堂，?到大自然、?到社會中去?學習科學知?識，為學生?的發展提供?了開放的空?間，并在活?動不斷深化?的過程中實?現學生個性?的張揚和健?康發展。綜?合實踐活動?的產生既適?應了學生個?性發展的需?要，又適應?了社會發展?的需求。每?一個學生的?個性發展都?具有獨特性?、具體性，?每一個學生?都有自己的?需要、興趣?和特長，都?有自己的認?知方式和學?習方式，綜?合實踐活動?為每一個學?生個性的充?分發展創造?了空間。當?今社會變遷?日速，產生?了一系列新?的問題，如?環境問題、?道德問題、?國際理解問?題、信息科?技問題等等?，這些問題?都具有跨學?科的性質，?綜合實踐活?動為學生參?與、探究、?理解這些新?的社會問題?提供了機會?。為了促進?學生樹立探?究和創新意?識，學會科?學研究的方?法，發展綜?合運用知識?的能力，形?成初步的生?活和生產技?能及利用信?息技術的意?識，培養學?生的責任感?，實現由活?動課、勞技?課向綜合實?踐活動的拓?展。本學期?，我校按照?綜合實踐活?動課程實施?方案，全面?開設綜合實?踐活動課程?并收到良好?的效果。為?了為以后的?工作提供借?鑒，特對本?學期工作做?簡單回顧與?總結。一?、加強學習?，提高認識?作為初次?接觸綜合實?踐活動的三?年級老師，?我們認真學?習新課程標?準，明確了?綜合實踐活?動課程的實?施目標，引?導本年級學?生走進綜合?實踐活動這?一門新課程?。為了更好?地引導學生?走近“綜合?實踐活動”?，平時我們?認真學習了?綜合實踐活?動的有關理?論叢書，堅?持討論活動?中出現的問?題。綜合實?踐活動課程?的開設達到?了預想目標?，且趨于完?善，我們全?體師生會讓?這學科逐步?向形成比較?完整規范的?校本課程努?力。二綜?合實踐活動?課程是師生?共同成長的?搖籃綜合?實踐活動課?程是綜合了?一系列相關?學科的基礎?知識、研究?方法以及當?前社會的綜?合性問題。?當我們在活?動中，面對?學生那一雙?雙渴求知識?的雙眼時，?深深明白了?“一杯水、?一桶水“都?早已不能滿?足他們的需?求，教師只?有不斷的學?習、反思，?不斷地充實?知識、研究?方法才能適?應新的課程?。在活動?中，學生是?最大的受益?者，在好奇?心和求知欲?的吸引下，?他們會主動?的去獲取知?識，去查詢?信息，長期?這樣可培養?良好的學習?習慣。學生?不僅可以在?活動中獲取?知識，培養?能力，而且?在思想上能?夠得到純化?，心靈得到?升華。同時?他們的實踐?操作能力、?分析問題的?能力、綜合?表達的能力?、與人交往?的能力等等?方面都得到?了提高。綜?合實踐活動?為他們打開?了想象的翅?膀，也為他?們搭建了展?示自我的平?臺。比如在?《讓我們的?教室更美麗?》這個主題?活動中，達?到以下幾個?目標:在老?師的幫助下?，學習制定?研究方案，?參與簡單的?項目設計與?實踐;了解?收集信息的?幾種途徑，?嘗試用兩種?方法收集與?主題相關的?一些資料;?培養良好的?傾聽習慣，?在小組討論?中，學會表?達自己的觀?點;學習項?目設計與實?施的一般方?法和步驟。?三、問題?和困惑綜?合實踐活動?課對我們來?說還是全新?的領域，由?于我們的理?論水平、實?踐能力不足?，在實施過?程中存在一?些問題。?宣傳輿論工?作未做好，?社會氛圍未?能形成。社?會、家長不?清楚、不理?解、不支持?，活動初期?，覺得這學?科不重要，?有這些觀念?的家長人數?不少。但相?信，通過我?們的努力，?會得到更多?家長的支持?，我們也會?在輿論宣傳?方面做得更?細致，更徹?底。綜合?實踐活動課?這門課程是?由數學老師?兼任的，說?實話，我們?沒有更多的?精力放在這?門學科上，?只能盡力而?為。此外，?綜合實踐活?動課是一門?綜合課程，?一個課題可?能要涉及到?各個學科各?個門類的知?識，有許多?問題教師根?本無法解決?，眾人拾柴?火焰高，我?們需一起努?力，一起進?步!雖然?在活動實施?過程中，遇?到了這樣那?樣諸多問題?，但我們畢?竟邁出了堅?實的一步，?相信在上級?主管部門的?領導下，隨?著活動的不?斷深入，綜?合實踐活動?課必將駛入?我校高速運?行的快車道?。一個學?期是有些長?的，可以有?那么多個星?期給我們開?展活動;一?個學期又是?短的，每到?總結時，總?發覺開展過?的每一個活?動還近在眼?前。不論學?期長短，扎?扎實實地開?展好每一次?活動才是最?重要的。相?信只要有捧?著一顆心來?，不帶半根?草去的思想?，我們的教?育才會越來?越盡人意，?綜合實踐活?動也會越來?越精彩!?教壇枝繁葉?茂，風景這?邊獨好。我?們深信，在?未來的日子?里，我們的?綜合實踐活?動一定會綠?蔭滿地，前?程似錦!?在學校領導?的親切關懷?和大力支持?下，我作為?今年參加教?育工作的新?手，有幸參?加了這次省?里___的?綜合實踐活?動的觀摩學?習。在此，?我代表新到?崗教師對學?校表示深深?的感謝。?快樂的時光?總是彌足珍?貴的，而短?暫的經歷總?是耐人尋味?的。通過這?幾天的學習?，我懂得了?很多，對綜?合實踐課也?有了新的認?識和理解。?綜合實踐?課是一門基?于學生的直?接經驗，緊?密貼近學生?自身生活與?社會生活，?理論上由學?生自主實踐?和探索，體?現對知識綜?合運用的全?新課程，它?超越課本，?超越封閉的?課堂，走向?自然，面向?社會的一門?科學。它培?養學生適應?社會的能力?，讓我們在?實踐中了解?社會，在實?踐中學到很?多書本以外?的知識。這?對我們老師?來講也是一?種全新的體?會，也是一?種全新的考?驗和挑戰。?各個參賽?的學校在綜?合實踐課程?上選材設計?領域寬廣，?有與生活密?切相關的《?食品包裝表?示調查》、?《我們身邊?的垃圾食品?開題?課》、《舌?尖上的浪費?》等，有推?廣家鄉特產?的《走進家?鄉特產--?--羅田甜?柿》、《吳?山石材開發?的利與弊》?、《荊城風?采，楚地流?芳》，有與?課本知識_?__融合的?《紙柱稱重?》《我與廉?潔同行》等?，還有陶冶?學生情操的?《發現身邊?的美》、《?獻給母親的?歌》等。在?內容上也是?豐富多彩，?形式上各式?各樣，學生?在課堂上學?的輕松，玩?的愉快，而?我們聽課的?老師也陶醉?其中，受益?匪淺。我最?深的體會主?要有以下幾?點:首先?，選擇一個?合適的話題?是一節課取?得成功的首?要條件。在?這么多課程?中，我個人?最喜歡的就?是黃岡浠水?縣洗馬初中?毛晶晶老師?講的《獻給?母親的歌》?。從她站上?講臺，用深?情的話語講?述她所在的?學校，學校?里的留守兒?童，他們一?年只能見爸?爸媽媽兩次???我就已?經熱淚盈眶?了，因為我?想到我的學?生們，他們?又何嘗不是?呢?而通過?學校___?的“訪萬家?”活動讓我?對我的學生?們，有了更?加深刻的認?識。他們中?間有的人或?許在學校差?生，但是在?家卻懂事的?讓你心疼。?盡管這樣，?他們有的父?母卻因為各?種原因拋棄?或離開了他?們。當看到?臺上的老師?不顧身懷六?甲的身體，?在臺上翩翩?起舞的時候?，眼淚再也?忍不住了，?像斷了線的?珠子浸濕了?本子。在音?樂停止的時?候，全場響?起了熱烈的?掌聲，那是?送給作為準?媽媽的老師?的，也是送?給全天下所?有母親的。?老師對母親?的愛，對學?生的殷殷希?望也感染了?全班的學生?，之后他們?也使出渾身?解數，用自?己的方式傳?遞對母親的?愛。有詩朗?誦、唱歌、?書信、手工?作品、舞蹈?等。學生們?的多才多藝?也讓我們所?有的老師大?飽眼福。還?有2堂關于?美食的課程?《走進家鄉?的特產--?-羅田甜柿?》《發現身?邊的每》的?課也讓我印?象深刻。在?家鄉特產這?一課上，羅?田的老師還?讓我們現場?品嘗了甜柿?，真是既飽?了眼福有飽?了口福。?一個老師講?了一堂《與?廉潔同行》?從教學環節?設計上，應?該是一堂很?有意思的課?，可是整堂?課聽下來，?卻覺得死氣?沉沉，學生?都是照著老?師給的廉潔?故事背故事?，而不是生?動、傳神的?講故事。所?以給人的感?覺很沉悶，?就像在上一?堂政治課一?樣。通過?這幾堂課，?讓我體會到?興趣是最好?的老師這句?話的深刻含?義。選擇學?生感興趣的?素材可以使?學生在最短?的時間里融?入到學習的?氛圍中，達?到最佳的狀?態，創造最?好的效果。?還為學生創?造自我表現?的機會，讓?學生在玩中?學，學的輕?松，玩的愉?快，讓他們?感受到學習?原來是這么?快樂的事情?，享受學習?帶來的無窮?樂趣。還發?展了學生的?創新能力，?實踐能力以?及良好的個?人能力，以?及體會團隊?合作的重要?性。（范本?）其次，?還讓我對1?5+30這?個教學模式?有了更深刻?的理解。在?綜合實踐課?上，教師不?再是傳道授?業者，而是?促進者;學?生也不再是?被動的接受?者，而成為?了課堂的主?人。在所有?的綜合實踐?活動中，學?生的主體地?位得以彰顯?。他們的個?性、才能得?到充分的發?揮。同時讓?我再次認清?小組合作的?重要性。（?范本）《紙?柱承重》這?一實踐活動?的開展，小?組的作用更?為明顯。如?果沒有小組?成員的分工?協作，共同?努力，怎么?能做出各種?各樣的紙柱?，如何得出?各種條件下?，紙柱所能?承受的重量?呢?我們每?個人都不是?獨立存在的?，在任何時?候都需要與?他人合作。?任何一項活?動的展開，?都不離不開?團隊。雖然?，在我的課?堂上也在推?行學生為主?體，小組合?作探究的教?育模式，但?是很多時候?都是停留在?形式上，覺?得只要讓學?生湊在一起?討論了，就?是合作了、?探究了。通?過今天的學?習，讓我深?刻檢討自己?:要給學生?足夠的展示?空間，做一?個善挖掘學?生潛能的老?師，而不是?一個保姆式?的老師。?第三，一個?活動的成功?，其___?者也是功不?可沒的。這?就凸顯了教?師的重要性?，雖然我們?不再扮演傳?道授業的角?色，但是從?主題的確立?、方案的制?定、學生的?分組，查找?資料以及從?中的協調，?到最后的成?果展示，教?師的專業素?質顯得尤為?重要。這就?要求我們教?師要不斷的?學習各方面?的知識，充?實自己。讓?學生收獲更?豐富的知識?，同時我們?自身也得到?提高。第?四，通過這?幾天的學習?讓我看到了?綜合實踐的?重要意義。?學生在活動?中得到了綜?合能力的培?養，如搜集?整理能力，?探索求知能?力，團結互?助能力，語?言表達能力?，與人交往?交流能力，?寫作能力，?親近大自然?的能力。?老師在此活?動中，大家?一致認為自?己最大的收?獲是重新認?識了學生。?除了各種能?力有了提高?外，還了解?到了學生的?許多心聲，?以有利于以?為的教學。?更總結了許?多寶貴的經?驗。在我?們偏遠的農?村，教育基?礎薄弱，思?想比較落后?，教學條件?差，這樣的?活動少之又?少。學生學?習的知識僅?限于課本。?因此我們更?應多開展類?似的活動，?增長學生的?見識，開闊?他們的視野?，提高創新?能力和實踐?能力。在今?后的教學工?作中，我也?會認真的尋?找適合學生?、學生感興?趣的主題，?開展綜合實?踐活動，上?好綜合實踐?活動課程，?不辜負校領?導的期望。?1、綜合?實踐活動課?程的設計和?實施，要符?合其實踐性?、開放性、?生成性、自?主性和綜合?性等基本特?點。(1?)實踐性?綜合實踐活?動具有實踐?性。綜合實?踐活動以學?生的現實生?活和社會實?踐為基礎開?發與利用課?程資源，而?非在學科知?識的邏輯序?列中構建課?程和實施課?程。綜合實?踐活動以活?動為主要形?式，強調學?生的親身經?歷，要求學?生積極參與?到各項活動?中去，在“?做”、“考?察”、“實?驗”、“探?究”等一系?列的活動中?發現和解決?問題、體驗?和感受生活?，發展實踐?能力和創新?能力。綜?合實踐活動?體現學生活?動的自主性?、實踐性，?引導學生開?展豐富多樣?的實踐性學?習活動，幫?助學生學會?發現、學會?探究，學會?實踐，超越?單一的書本?知識的學習?，引導學生?自覺地把直?接經驗學習?和間接經驗?學習相結合?。與綜合?實踐活動相?適應的基本?學習方式是?實踐性學習?。綜合實踐?活動強調學?生通過探究?性學習、社?會參與性學?習、體驗性?學習和操作?性學習等多?種實踐性學?習活動，對?課堂教學空?間和教材加?以拓展，改?變學生在教?育中的學習?方式和生活?方式，把學?生的探究發?現、大膽質?疑、調查研?究、實驗論?證、合作交?流、社會參?與、社區服?務以及勞動?和技術實踐?等作為重要?的發展性教?育活動。?與各門學科?課程相比較?，綜合實踐?活動的實踐?性學習活動?方式不是以?掌握系統化?的書本知識?為主要目的?，而是以發?展創新精神?、實踐能力?為主要目的?。在學科課?程中，練習?、操作，甚?至實踐，都?難以真正超?越特定的學?科固有的知?識體系，都?在一定程度?上是為了學?生更好地理?解和把握學?科課程的知?識，形成基?本技能。但?綜合實踐活?動的實踐性?學習是為了?密切學生與?生活的聯系?、學生與社?會的聯系，?發展學生的?綜合實踐能?力本身。?(2)開放?性綜合實?踐活動是一?個開放的課?程領域，它?具有開放性?。綜合實踐?活動面向每?一個學生的?個性發展，?尊重每一個?學生發展的?特殊需要，?其課程目標?、課程內容?、活動方式?等方面都具?有開放性特?點。綜合?實踐活動考?慮中小學生?的現實生活?的需要和社?會需要，立?足于時代對?中小學生素?質發展的挑?戰和需要，?以促進學生?個性發展為?總的目的。?綜合實踐活?動的目標具?有強烈的針?對性，它針?對于學生的?現實生活需?要，針對于?中小學生的?個性差異，?滿足他們融?入整個社會?生活領域的?綜合實踐能?力需要。?在內容上，?綜合實踐活?動面向學生?的整個生活?世界，它隨?著學生生活?的變化而變?化，其課程?內容具有開?放性。盡管?新課程標準?規定綜合實?踐活動的內?容包括研究?性學習、社?區服務于社?會實踐、勞?動與技術教?育三大領域?，但對不同?的地區、不?同的學校、?不同的班級?和不同的學?生而言，其?具體的活動?內容是多種?多樣的，活?動的具體主?題是開放的?，它因中小?學生所處的?社區背景、?自然資源，?以及學生現?實生活的需?要和問題的?不同而不同?。只要是與?學生的現實?生活相關聯?，只要是學?生自主地提?出或自主選?擇的活動主?題，都可以?作為學生進?行綜合實踐?活動的內容?。這種在內?容上的開放?性特點，是?其它任何課?程的內容所?不具備的。?綜合實踐?活動___?學生在活動?過程中所產?生的豐富多?彩的學習體?驗和個性化?的創造性表?現，其活動?過程與結果?均具有開放?性。在學習?活動方式和?活動過程上?，學生可以?根據現有的?課程資源、?自身已有的?經驗，采取?不同的方式?。課題研究?性學習、社?會參與性學?習、體驗性?學習和實踐?性學習等都?是綜合實踐?活動的基本?學習方式，?而調查、訪?問、考察、?實驗、制作?、勞動、服?務等都是綜?合實踐活動?中基本的活?動。這些活?動方式和活?動過程也是?因人而異，?因情境而異?，因任務而?異的。綜合?實踐活動課?程的實施并?不強求學生?固定地采取?哪種活動方?式和活動過?程。通過這?種開放的活?動過程，鼓?勵學生親身?體驗，發展?創新精神。?(3)生?成性綜合?實踐活動具?有生成性。?這是由綜合?實踐活動的?過程取向和?該課程的開?發所決定的?。由于綜合?實踐活動課?程的實施過?程強調學生?親身經歷，?并獲得實際?的發展性的?體驗，因而?，綜合實踐?活動的課程?價值就是在?該課程的實?施過程之中?。學生參與?了活動過程?本身，也就?在過程中獲?得逐步的發?展，并且學?生通過對過?程中的體驗?進行反思，?有利于覺醒?他們的自我?意識和能力?。如果學生?游離于活動?過程，那么?學生的創新?精神、探究?能力、社會?責任感，以?及綜合實踐?能力是難以?通過綜合實?踐活動發展?起來的。因?此，綜合實?踐活動的課?程價值就在?于學生在活?動過程中不?斷地形成良?好的行為意?識、情感、?態度和價值?觀，并不斷?地建構自我?的整個精神?世界，發展?實踐能力;?學生參與綜?合實踐活動?的過程，就?是學生自我?生成的過程?，是綜合實?踐活動的課?程價值動態?（范本）體?現的過程。?如果說在學?科課程中某?些知識與技?能、情感和?態度，以及?價值觀還可?以通過告訴?的方式傳遞?給學生，那?么在綜合實?踐活動課程?中，知識與?技能、過程?與方法、以?及情感態度?和價值觀則?是不能以“?告訴”的方?式來傳遞的?，它必須要?求學生在活?動過程中親?歷和體驗，?才能不斷地?生成。重視?實際的過程?，也就是重?視學生在活?動過程中可?的自我生成?和建構。這?也是綜合實?踐活動課程?在新一輪基?礎教育課程?改革中所發?揮的獨特價?值。從綜?合實踐活動?課程的設計?和實施來看?，綜合實踐?活動成為一?種對學生發?展具有價值?的課程，本?身就是不斷?生成的，是?教師和學生?一道創生的?課程。該課?程的形成過?程是動態（?范本）生成?的。每一個?班級、每一?所學校都有?對綜合實踐?活動的整體?規劃，每一?個活動開始?之前都有對?活動的周密?設計，這是?綜合實踐活?動計劃性的?一面。但是?，綜合實踐?活動的本質?特性卻是生?成性，這意?味著每一個?活動都是一?個有機整體?，而非根據?預定模式的?機械裝配過?程。綜合實?踐活動的主?題、活動方?式、活動過?程，都是學?生在教師的?指導下，從?他們的現實?生活情景中?發現問題，?提出活動的?主題，從而?自主確定或?選擇的。在?活動的展開?過程中，學?生又從他所?能接觸的情?境和資源中?收集解決問?題的資料，?并自主地制?定活動方案?或活動計劃?。正是在自?主制定活動?方案的過程?中，學生獲?得了實際的?體驗和發展?。新的主題?不斷生成，?興趣盎然的?過程，學生?在其中對自?然、對社會?、對自我的?認識不斷深?化，體驗不?斷豐富，這?是綜合實踐?活動生成性?的集中表現?。對綜合實?踐活動的整?體規劃和周?密設計不是?限制其生成?性，而是為?了使其生成?性發揮得更?具有方向感?、更富有成?效。因而，?在綜合實踐?活動課程的?設計和實施?中，要充分?發揮學生和?教師的主體?性，促進學?生綜合素養?的動態（范?本）生成和?發展。(?4)自主性?綜合實踐?活動充分尊?重學生的興?趣、愛好，?為學生的自?主性的充分?發揮開辟了?廣闊的空間?。他們自己?選擇學習的?目標、內容?及方式及指?導教師，自?己決定活動?方案和活動?結果呈現的?形式，指導?教師只對其?進行必要的?指導，不包?攬學生的工?作。綜合?實踐活動開?放的活動領?域或活動內?容、開放的?活動方式和?活動過程，?為發揮學生?學習的自主?性創造了條?件。(5?)綜合性?校本課程的?開設目標及?內容和形式?之間應有機?結合，以求?最大限度的?開發利用學?校的教育資?源。因此將?學生臵于真?實的生活情?境中，調動?學生多種器?官協同參與?，促進各種?素質的和諧?發展。首先?活動目標的?綜合，不僅?有社會意識?、科學精神?等情感目標?，也有搜集?信息、處理?問題等能力?目標，還有?各種知識性?目標;其次?，活動內容?綜合，圍繞?活動主題，?包含社會、?環境、自然?、農業、科?技等各種知?識;再次，?活動方式也?是綜合的。?根據主題需?要，采用參?觀、調查、?討論、設計?等多種活動?形式，自主?探究，積極?建構。2?、綜合實踐?活動各領域?內容整合的?方式綜合?實踐