本文格式為Word版，下載可任意編輯——研課磨課心得體會7篇我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘刻于心！這樣可以幫助分析出現問題的原因，從而找出解決問題的方法。以下我在這給大家整理了一些研課磨課心得體會，希望對大家有幫助！

研課磨課心得體會篇1

__年4月19日在我們幼兒園進行第一次的研課磨課活動，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動。活動由三個流程，第一個環節是邢維凡老師對國培研修活動作業的布置講解，其次環節是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心，開心。第三個環節是老師們進行評課活動，活動中老師們針對四位老師的課作出寶貴的看法和建議。

__年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動，先是四位老師進行磨課，然后進行評課，最終由邱梅金主任進行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導。經過兩次的磨課，做為執教教師的我感到十分的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經過這么多天的學習，讓我對民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關鍵點，摸索好玩的點子讓孩子在身體、心理都有很大進步。在一節游戲活動中，老師的引導、音樂的點綴都能對孩子產生很大的幫助，使孩子得到更好的發展。

研課磨課心得體會篇2

有人說：好課是“磨〞出來的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經在心中試講過，每次上過之后，都會自己反思一下：怎樣才能激發學生閱讀興趣?需不需要問題引領，而是這一節課就放手讓學生自己去讀吧!怎么才能做到少問少將少干擾?語言是不是簡單?等等，每一個問題都認真地加以分析，進一步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學目標，然后選擇適合學生的學習方法，激發學生的閱讀興趣，教給學生讀書方法，培養學生讀書能力。不同的教學方法，會有不同的教學效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應當考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學聰慧得不到提升呢?

磨課是一個艱難的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家探討，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和看法作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

趙老師緊湊結合教材，與學生互動很默契，運用最高級展開最正確電影院這一話題的探討。問題設計有的放矢，但頭腦風暴環節未能做到詳略得當，且不典型，層次不清楚。李老師也以不同話題，用對比級展開素材，學生成果展示也驚喜疊現。當然，我們每個人都是學到老教到老。四節課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領悟，也有疑問。我的領悟是教師有方向的引領，學生才能有收獲。講者實踐課堂，領先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。

倆天的工作安排井然有序，倆天的聽課任務同課異構，集結了參訓教師的辛勤與聰慧，融合了團隊成員奇妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實掀起了一場共同促進，共同成長的教學熱潮。這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是聰慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。

研課磨課心得體會篇3

9日、10日這兩天是我們農安縣小學語文“送教下鄉〞培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們入冬以來的第一場雪，氣溫也猛然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是炎熱的，由于進修兩位教研員不畏酷寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉鎮小學，為我們推行大閱讀進行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來所沒有過的。回首這次磨課、研課經歷，我收獲了好多。總的來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，強烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。

一、精心設計教學方法

有人說：好課是“磨〞出來的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經在心中試講過，每次上過之后，都會自己反思一下：怎樣才能激發學生閱讀興趣？需不需要問題引領，而是這一節課就放手讓學生自己去讀吧！怎么才能做到少問少將少干擾？語言是不是簡單？等等，每一個問題都認真地加以分析，進一步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學目標，然后選擇適合學生的學習方法，激發學生的閱讀興趣，教給學生讀書方法，培養學生讀書能力。不同的教學方法，會有不同的教學效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應當考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學聰慧得不到提升呢？

二、學會精益求精

磨課是一個艱難的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家探討，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和看法作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是聰慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。

研課磨課心得體會篇4

這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。

首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應當是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統的、單一的、死板的教學模式，激發學生寫思維導圖，構建文章的整體結構。

其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關鍵詞，推測生詞的詞義等等，培養學生的閱讀理解能力。激發學生摸索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。

最終：我個人認為：Readingiswriting.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習的寫作意圖，語言的應用。教育學生假如讓你來寫這篇文章，你該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談談你對做家務的看法。要求表明二種觀點：支持做家務的觀點，反對做家務的觀點，最終表明自己對在家務的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應用。

總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。

研課磨課心得體會篇5

這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，吸取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎教材是教師浮現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對一致教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

在“磨〞課的時候，一般的做法是先讓執教者自主設計一種教法，第一次試教后，執講者要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行探討。我們組要求聽課者把發言的中心定在“假如我來教，我會如何教〞上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點〞，認真分析，進一步完善，促進教師開課的信心和熱心，營造和諧的教研氣氛；也可以讓其他教師抱著“找刺〞的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行〞，分析原因，找出對策，以促使執講者開拓思路，誘發聰慧，促進反思，改進教學行動。執教者再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方看法，把別人的教育經驗內化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應當考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學聰慧得不到提升呢？

豐富教學手段是上好課條件一節好課不應當脫離教學實際，教學手段不應當過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考察試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度〞。

總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

研課磨課心得體會篇6

在培訓中我聽取了3位老師精彩的英語課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又敬重。

一、羨慕他們扎實的基本功：

1、口語流利，發音確切，課上盡量多的使用英語。為學生學習語言創造了良好的語言環境。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動下，我也會努力的。也希望能為自己的課題創造更精彩的語言環境。

2、他們教態親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這是多年教學生涯的沉淀。

二，敬重他們的教學能力。

1、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現代化的教學工具輔助教學，使課堂更生動，譬如栗杰老師運用網絡呈現中國傳統民間藝術，以嬌艷的色調、活動的圖像導入新課，激發了學生的學習興趣，也滲透了思想教育，同時給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松高興的學習氣氛。利用電腦課件也使課堂的容量增大，儉約了時間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強，銜接緊湊，在操縱時間上能靈活應變，使課堂趨于完整性。

2、教學設計能力。英語閱讀課的教學一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實基礎之間的關系。但是，這幾位老師為我解了不解。這幾位老師都能在閱讀教學中運用閱讀策略培養學生的閱讀能力。學生有效的從學英語水到渠成的轉變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當場合使用適合語言〞之后，讓學生編對話，切實讓學生活用英語，用活英語。老師們都重視學生能力的培養，重視主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組探討或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。

在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效。我在慨嘆假如是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不稱贊老師高效的教學能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是認真、用腦的大膽實踐過程。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是假如照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際狀況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執教老師好的地方，借鑒學習，不足之處，對自己也是一個警示，有則改之無則加勉。

研課磨課心得體會篇7

這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程，對于老師們的專業成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受看法、全力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氣氛。

通過這次活動，老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學案一定要滲透學法指導，特別是課前準備環節要有具體的要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氣氛，使我們有了一個共同的話題，大家常為一個細節而發表自己的看法和觀點，教研氣氛異常強烈。在一次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更確切，對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導能力，臨場應變能力、教學創新能力得以提升，教學水平有質的飛躍，教學實踐經驗不斷豐富，實踐性聰慧得以發展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了好多收獲，對課也有了自己的想法。

教師上課面對的是一個“變化〞的課堂，一個開放的、動態的、生成的，具有大量不可預