2022-2023學年安徽省馬鞍山市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在人口總體中，智商分布基本上呈（）

A．正偏態

B．正態

C．“U”型

D．負偏態

2.下列哪個選項是韋氏智力量表中言語分量表的項目?()

A．完成圖片

B．排列圖片

C．實物組合

D．數字推理

3.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是()。

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

4.巴甫洛夫確定了高級神經活動的四種基本類型中的不可遏止型相當于（）。A.A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

5.如果一個兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的智商應該是（）。

A.110B.115C.120D.125

6.提出“在集體中通過集體進行教育”的平行影響教育思想的教育家是（）。

A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連科D.赫爾巴特

7.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現了教師勞動的哪一特點?（）

A.創造性B.廣延性C.長期性D.示范性

8.教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》中規定，農村成人教育的重點是（）

A．掃除青壯年文盲和職業人才培訓

B．農民實用技術培訓和農村實用人才培養

C．加強農業知識的教育和實用技術的培訓

D．農村勞動力轉移的培訓

9.

第

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題

由于過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態是（）

10.有預定目的、任務又自覺運用一定的記憶方法的識記，稱之為（）

A.有意識記B.無意識記C.機械識記D.意義識記二、填空題(10題)11.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

12.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

13.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

14.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

15.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

16.義務教育具有普遍性和_______的特點。

17.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

18.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

19.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

20._______是以學科為中心設計的課程。

三、簡答題(2題)21.我國普通學校的教學任務有什么?22.簡述教師的作用。四、論述題(2題)23.結合實際談談教師應怎樣備課。24.論述人格形成的因素。五、辨析題(2題)25.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

26.集體輿論是班主任倡導的言論。

參考答案

1.B

2.AA

[解析]韋氏量表分為言語和操作兩方面。此題考查的是韋氏量表中的言語。

3.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現。

4.A此題可以舉一反三，要了解高級神經類型與氣質類型的對應關系。

5.D智商等于智力年齡除以實際年齡所得的商再乘以100。

6.C

7.C該題是一道很典型的題，即容易把一些格言與教師的勞動特點放在一起來進行考查。答此類題要注意兩點：第一，把格言搞懂；第二，熟記教師的勞動特點。

8.B

9.A

10.A

11.制度文化

12.感知思維認識感知,思維,認識

13.社會問題社會問題14.識記保持

15.先快后慢先快后慢

16.強制性強制性17.一般能力；特殊能力

18.意義識記機械識記意義識記，機械識記19.社會家庭

20.學科課程學科課程21.我國普通學校的教學任務有以下幾個方面：(1)引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能；(2)發展學生的智力、體力和創造才能；(3)培養學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。22.(1)教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續與發展有承前啟后的橋梁作用。(2)教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。(3)教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。23.教師備課要做好三方面的工作：①鉆研教材。教師鉆研教材可以掌握教材的基本結構，把教材中規律性的知識內化，并形成自己的認知結構。鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關參考書。②了解學生。首先，教師要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發展的特點；其次，要了解班級的情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。24.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”整個文化形態里。(5)個人主觀因素。環境因素必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。

本題要點明確，但要具體解釋說明。

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