初中政治教學反思_第1頁
初中政治教學反思_第2頁
初中政治教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

初中政治教學反思初中政治教學反思

初中政治教學反思

時間飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已從事了十幾年的政治教學，十幾年的教學生涯，讓我深感政治教學任重而道遠，是一個長期而艱難的工程。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學作以下反思：

1.堅持聯想式教學：把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，到達顯著的教學效果。

我個人是依據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知學問，發揮學生學習的主動性，讓學生與教師共同探討，步步引申，讓學生在學問的生活海洋里盡情暢游。這種以教師的點撥來啟發學生學習的主動性，與教師共同進展探討、溝通的教學方式，我把它叫做聯想式教學。

2.始終堅持啟發式教學:啟發式教學作為思想政治課教學的總方法,是思想政治課教學改革要到達的目標中的一局部,也是思想政治新課程的教學改革取得勝利的必定要求,我們必需堅持.近幾年,在教學實踐中,我堅持深入鉆研教材,開掘教學內容中的啟發因素,設計富有啟發性的問題.問題本身是學生未知的新問題,且能表達教學的重點內容;與學生的熟悉力量,已有的學問和閱歷水平相適應,不過難也不過易,是他們跳一跳前方能摘到的“桃子“;問題的表述清晰明確,能引起學生的興趣和求知欲.

3.激發學生學習的興趣:把相互敬重作為課堂教學的基準。沒有情感的教學是沒有生命力的。興趣是最好的教師，學生只有對學科的學習產生了深厚的興趣，才能激起求知的劇烈愿望，因此課堂教學要增加趣味性。教師在課堂教學中，可常常給學生講一些前沿科學學問，并從學科與生活、社會的結合點，激活學生原有的學問閱歷，讓學生對每一門學科始終布滿一種神奇感，保持其深厚的學習興趣。

4.注意引導學生進展探究式學在傳統的教學過程中，教師往往把一些活的動態學問總結為現成的結論直接告知學生，讓學生注意對學問點的記憶，而不讓學生去探究、去思索。新課程要求培育學生的探究意識，提高探究力量。這就需要教師創設問題情景，創設科學的探究活動。讓學生獲得學問與技能，形成科學的態度與價值觀。探究活動的難點是幫忙學生克制學習中的惰性，拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學習習慣。教師要始終考慮怎樣幫忙學生明確探究目的，激發探究動機，并努力創設深厚的探究學習氣氛。總之，教師盡可能聯系實際開拓多維互動的課堂，多讓學生自由組合、自由發揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學模式開啟學生思維的閘門，迸發出才智的浪花，激蕩創新的激情和勝利的歡欣，教師的勞動也就涌現出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論