關于小學信息技術教案范文合集5篇教學目的：

1、完成教學內容的教學

2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。

3、培育學生動手力量、思維力量、討論力量、觀看力量。

教學內容：

1、啟動WORD，熟悉WORD界面。

2、熟悉Word窗口的構造，了解鼠標指針的變形，知道插入光標與完畢符。

3、在WORD中練習輸入英文文章。

4、退出WORD的操作方法與步驟。

5、了解使用Word的過程。

教學重點與難點：

重點：對Word窗口界面的熟悉與掌握

難點：使用Word軟件的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。

教具預備：

教師用計算機、學生用計算機。

教學過程：

1、導言與復習。

A、復習：Windows操作系統中軟件的啟動方法、窗口構造和退出方法？

B、導言（師）：Windows操作系統中有最根本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，

我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相比照較簡潔，功能比擬少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比擬強大的字處理軟件。今日開頭，我們將來學習字處理軟件Word20xx。

2、新授課

A、Word的啟動。

師（講解）；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開頭”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上消失下列圖，表示Word啟動勝利。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。

B、Word的界面。

師：Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的局部，也有自己獨特的局部。我們需要熟悉這幾局部：

1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文

檔1”。

2、掌握按鈕：掌握窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等窗口命令。

3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。

4、工具欄快捷按鈕：為了便利Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用一樣。

5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時的位置了。

6、滾動條：在文檔窗口右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。

7、文本編輯區：窗口中心大塊空白區域叫“文檔編輯區”。它是輸入文字、進展編輯的地方。

8、插入光標：在Word的文本編輯區中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將消失在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的后面緊跟著的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入詳細內容，遇到這種狀況只要在需要的位置單擊即可。

9、狀態欄：位于Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。假如不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關系，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統會認為你不會做，自動消失提示。有時，也可以在狀態欄中看到相應的提示。

教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的掌握。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行轉變多少。

C、在Word中輸入文字。

師（講解并演示）：熟悉了Word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中消失相應的字母，同時插入光標將向后移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。

Whatisyourname？

Mynameisxx。

師：請大家留意，需要輸入英文之前，必需確認在文檔編輯區必需有閃動著的插入光標。

小學信息技術教案篇2

一、教學目標

1．學問目標：知道“曲線”工具的用途，從而推斷和選擇“曲線”工具

認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及翻開文件

2．力量目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

3．情感目標：在觀賞圖片重，培育學生喜愛大自然，喜愛生活的情感意識

二、教學重難點

重點：文件的保存與翻開，“曲線”工具的用法

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

教學設計：

第一課時：

1．課件演示，導入新課

師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們連續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來觀賞一組圖片。

（課件演示）

師：通過這些圖片，我們發覺“曲線無處不在”，假如缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

（生查找，答復）

師：看來曲線組成世界的一局部，非常重要，那么今日我們也動手把曲線參加到我們的圖畫中。

2．師提出任務，生自主探究

（翻開“畫圖”軟件）

師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

（生答）

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

任務一：畫出2個彎的圖形

（1）展現圖片，提出任務（展現課件2）

（2）生自主探究，師巡回指導（若發覺有多人消失共同問題，可暫停講解）

（3）生展現作品并講解方法

（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）

任務二：畫出1個彎的曲線圖形

（1）展現圖片，觀看比照（展現課件1）

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區分？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

（2）師提出任務，生解決任務（若發覺有共同問題，可停下講解）

（3）生展現作品并講解其方法

（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

任務三：畫封閉曲線圖形

（1）展現圖片，觀看比照（展現課件2）

師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區分？（是封閉圖形）

（2）師提出任務，生自主探究

師：由于畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展現作品，并講解其方法

（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

3．布置作業，生創作想象

師：剛剛同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面教師請大家可用剛剛的學問完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業）

（師觀看，幫忙）

4．生展現最正確作品，師生共同評價總結

(師針對三種不同的曲線畫法的區分作提示總結)

5．師總結評價，提升情感

師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會喪失，你們肯定覺得自己辛苦畫的畫喪失了很惋惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

這節課，你們學到了什么學問？

（生答）

師：哦！今日我們先觀賞了大自然的美景，看到了漂亮的彩虹，壯麗的長城軍艦，漂亮的動植物，奇妙的曲線，還去游樂園

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節課我們大家學到了許多學問，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

師：教師覺得有學問的人是最富有的人，今日你們學到那么多學問，所以你們也越來越富有了。

小學信息技術教案篇3

課題

第四單元：通信技術初步其次課：通信技術的應用

教學目標

學問目標

了解現代生活中裳的通信技術；了解現代通信及其進展趨勢。

力量目標

學會使用生活中的`通信技術進展溝通，能因地制宜地選取通信工具。

情感目標

了解現代通信技術是每個人必需學習和把握的，理解通信技術是人類生存和進展的必備技能和根本素養。

教學重點

教學難點

通信技術在生活中的應用

教學預備

調試凌波電子教室

教學過程

情境創設

激發興趣

談話導課：你有事要告知遠方的親人或朋友，你一般采納什么方法？

自主探究

溝通共享

自學課本P54-57

探究

1、通信技術在生活中的應用

1）通信技術在教育中的應用

書信、播送、電視、絡來承受遠程教育資源和教育信息

常用的緊急求救電話號碼

2）通信技術在商業中的應用

絡銷售、電視銷售、電話銷售

2、通信技術與智能機器人

智能機器人的分類

3、安康地使用通信技術

合作學習

釋疑解難

1、現代通信技術對生活的負面影響，如何才能負責地使用通信技術工具。

2、手機或絡上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機或絡進展的詐騙？

實踐創作

展現

1、常年在外的海員，你認為他們應當拾以下哪種通信工具？

A、小靈通B、一般蜂窩移動電話C、衛星移動手機

2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？

3、談談你見過或使用過的手機，它有哪些功能，你盼望將來的手機具備哪些功能？

梳理

拓展延長

你能能說通信技術在日常生活中的應用吧。

小學信息技術教案篇4

教學目標

（思想、學問、力量）

1、學會從開頭菜單進入程序的方法。

2、初步了解窗口的根本組成。

3、學會鼠標的拖放。

4、學習紙牌嬉戲及規章。

教學重難點

學會從開頭菜單進入程序的方法。

教學預備

課前預備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

課時安排

一課時

教學設計

1、談話引入：

你玩過紙牌嬉戲嗎？那可是很快樂的事，今日我們來學習紙牌嬉戲。

抽會操作的同學示范：

①單擊開頭按鈕，消失“開頭”菜單。

說明：命令項右側有“黑小三角形”標志的，表示這個命令項下有下級菜單。

②移動鼠標指針，指向程序命令，翻開“程序”菜單。

③移動鼠標指針，指向附件和嬉戲命令，翻開“嬉戲”菜單。

④找到紙牌命令，單擊鼠標，消失“紙牌”窗口。

2、練習：根據嬉戲規章，玩玩“紙牌”嬉戲

3、退出紙牌：

單擊右上角的關閉按鈕。

雙擊掌握區按鈕。

單擊文件菜單中的退出。

4、其他練習：

從“開頭”菜單翻開“計算器”、“掃雷”窗口。

用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。

小學信息技術教案篇5

【背景】

本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，同學在教師的幫助下，緊緊圍繞一個一起的任務活動中心，在劇烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進展自主探究和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導同學發生一種學習實踐活動?！叭蝿镇寗印笔且环N建立在建構主義教學理論根底上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創立。使同學帶著真實的任務在探究中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培育出獨立探究、勇于開拓進取的自學力量。

【大事】

本節課是由我自身執教，教學本節課之前，同學已經學習了word的大局部學問，本節課是word的綜合應用的一堂課。

一、信息技術的作業特殊

在上本節課前，我特意向同學透露了本節課教學的內容，讓大家想想應當編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。同學提出：“學校正在申請綠色學校，而且進行了許多的有關環保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環保的小報?！庇钟型瑢W說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內容，增加我們學校被評上的時機?！边€有同學說：“我們可以選擇好的小報做成一份學校的環保小報紙?！薄?/p>

說到這里同學們都興奮了，紛紛發表自身的見解，課堂一下子活潑起來。

最終我在聽取了同學意見的根底上，把全班同學分成了幾個小組，安排了如下要求和作業：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結合學校這幾個星期所進行與環保有關的活動寫幾篇稿件，收集和調查統計一些自身需要用到的數據。

二、作業的內容豐富多彩

同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在教師的幫助下，積極的收集有關環保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統計圖表。其中所涉和到的內容：有學校進行的“維護環境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發起的征集“環保警示語”，有沙門的水資源調查狀況，有社會實踐

“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的預備工作做得特別扎實。在收集資料的一周里，從每個小組到每一位同學都特別熱忱地參加其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機……大家都樂在其中，享受這些作業的奇妙，沒有人去躲避，沒有人說累。

三、在信息技術課堂上

當本堂課的上課鈴聲響起時，大局部同學紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協調下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂教師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。

在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開頭指手畫腳起來，大家劇烈的爭論著。

下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比擬，自行地評比出了幾張最優秀的作品。

【研討】

新課程的理念，提倡信息技術教學要培育同學對信息技術的興趣，使同學具有獵取信息的力量，培育同學同學良好的