《豐碑》教案例文,（）《豐碑》教案范文（精選33篇）知識目標：學習本課生字新詞，摘抄好詞好句；情感目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；學習軍需處長舍己為人的崇高精神，使自己受到感染和教育；教學重點：理解文中描寫軍需處長穿著、神態及將軍神態變化的語句，體會將軍前后思想感情的變化；教學難點：弄懂被大雪覆蓋的軍需處長的身體為什么成了一座晶瑩的豐碑。教學準備自制多媒體課件教學時間：第二課時教學過程：第二課時激情導入：路迢迢，寒風涼。敵重重，軍情忙。紅軍于1934年從江西福建出發，1935年到達陜北。歷經艱難險阻。翻雪山，過草地，漫漫征途，涌現了多少可歌可泣的英雄。發生了多少感天動地的故事，今天我們一起走進那艱難的歲月。一起走進《豐碑》這篇課文。齊讀課題二、感知課文1、學生自學課文，出示自學提示：（1）自學字詞，或結合上下文理解字詞（2）課文主要講了一件什么事？按什么順序寫的？2、學生自學，檢查交流3、學生質疑，師板書有共性的問題：a、將軍為什么思索著：這支隊伍能不能經受住嚴峻的考驗？b、老戰士為什么會被凍死？他死時為什么神態那么鎮定、安詳？三、細讀探究1、快速閱讀課文，思考問題2、學生讀后體會交流3、師小結二、研讀領悟：（一）、請學生自由讀課文的312節，用劃出描寫老戰士神態、穿著的語句，讀中探究。1、指名讀，說說這段話中哪些詞用得好。2、老戰士是誰？軍需處長是負責管理什么的？他為什么穿得這么單薄、破舊？3、軍需處長明知道自己會被凍死，為什么神態十分鎮定十分安詳？（出示多媒體課件）4、你認為軍需處長是個什么樣的人？你對他產生什么樣的感情？（學生自由說，師板書：舍己為人）5、指導朗讀第7教學目標：2、深刻領會文章所表達的思想感情，認識軍需處長那種一心為公、舍己救人的崇高品質，從中受到感染和教育。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：2、深刻領會文章所表達的思想感情，從中受到感染和教育。3、有感情地朗讀課文。教學設計：一、導入1、揭示課題。齊讀課題。（1）豐碑是什么意思？（2）《豐碑》講述的故事是發生在什么時候的一件事？文中為什么把大雪覆蓋的軍需處長成為豐碑呢？二、出示目標。三、學習第一自然段。1、自由讀，思考：紅軍在過云中山時，那里自然環境怎樣？（環境十分惡劣）2、除自然環境十分惡劣之外，還有什么困難在威脅、考驗他們？（裝備差）3、指導有語氣朗讀。三、學習第二自然段。1、默讀，思考：（1）軍長聽到警衛員的報告后是怎樣做的？為什么這樣做？注意帶點的詞，理解句子的意思。風雪中，一位老戰士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮定、自然。（2）軍長知道凍死的就是軍需處長時，他又是怎樣做的？2、讀課文，抓詞，談體會。3、討論：這段課文有幾句話？是按怎樣的順序連句成段的？（這段課文共十五句話。引導學生弄明白每句話的意思，弄明白上下句之間的承接關系。一、二句寫軍長聽了警衛員的報告，疾步朝隊伍前走去。三至六句寫軍長趕到隊伍前邊看到了已經凍死的老戰士的神情和衣著。七至十三句寫軍長心中的疑問、面部表情以及發怒時的語言。十五句寫軍長感情的變化。句與句順承相接，前因后果緊密相連，先發生的情況先寫，后發生的情況后寫。是按事情發展順序連句成段的。）4、學了這段課文，你敬佩軍需處長嗎？為什么？5、小結：這段課文具體、細致地描寫了軍長感情的變化（吃驚、著急疑問、憤怒冷靜、悔恨、自責崇敬、悲痛），具體、細致地描寫了已經凍僵的老戰士的神情、衣著，并把兩者按事情發展的順序結合起來，表現了軍需處長這位老紅軍在極端艱苦的條件下，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的崇高的共產主義精神。6、指導有語氣朗讀。四、學習第三自然段。1、齊讀，體會豐碑的含義。2、指導有語氣朗讀。3、練習背誦。五、結束語：可敬的軍需處長離我們遠去了，并和高高的云中山化為一體，然而在人們的心中，他克己奉公的精神卻象高山一樣永存，他所代表著的紅軍精神已成為中華民族的一筆寶貴的財富，將激勵著一代又一代的人永遠前進。教學目標：1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，初步體會軍需處長毫不利已、專門利人的崇高。2、練習給課文分段，概括課文段意，了解課文的主要內容。3、練習朗讀課文，學會生字新詞。4、學習課文第一、二段，體會紅軍行軍的、艱難。教學重點：熟讀課文，了解課文主要內容。教學難點：1、練習給課文分段，概括段意。2、學習課文一、二段，體會紅軍行軍的艱難。教具準備：錄音、投影上課性質：社渚區中青年教師基本功競賽上課時間：1999/12/30溧陽市周城中心小學五（5）班教學過程：一、導入新課：1、同學們，你們聽說過二萬五千里長征嗎？在這偉大的長征中發生了許多可歌可泣的事，今天我們就來學習其中的一個。2、揭題，讀題：22、豐碑3、你見過怎么樣的碑？你知道豐碑是什么碑嗎？擇義：豐1高大2容貌美3多4、出示投影（老紅軍凍死的情景）：假如老師告訴你，這就是豐碑的話，你有什么問題要問？二、學生自學課文：1、學生按下列要求自學課文：（1）讀準字音，讀通句子，讀順課文。（2）劃一劃，課文是怎樣描寫老戰士凍死時的神態的？（3）想一想，你覺得軍需處長是一個怎樣的人？（4）議一議，為什么要把軍需處長稱為一座豐碑？2、學生討論。三、整體讀課文：1、假如要在這豐碑上刻一個人的名字，你準備刻誰的名字？為什么？教師板書：軍需處長舍已為人2、速讀課文，課文主要寫了軍需處長的什么事？3、課文哪幾小節寫了這件事？指名讀課文313小節。教師板書：壯烈犧牲4、指名讀1、2、14自然段，說一說分別講了什么？教師板書：艱難前進、嚴峻考驗、必將勝利5、指導分段。6、：抓主要事件給課文分段。四、學習課文一、二段：1、放風沙錄音，教師范讀課文第一段。討論：你聽到了什么？指：狂風呼嘯你仿佛又看到了什么？指：大雪紛飛2、我們的隊伍怎樣了？想象說話：裝備很差，也許這支隊伍沒有什么？3、齊讀第一段。4、我們隊伍的將軍怎樣了？他把馬讓給了戰士，說明他關心戰士，他更關心什么？這支隊伍有什么重要任務？他們又是在怎樣的環境里完成這樣的任務？（出示：惡劣的環境）你能用文中的句子來回答什么叫惡劣的環境嗎？5、出示句子：可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。（1）指名讀（2）想象說話，還可能遇到什么困難？（3）接讀五、全文：1、這支隊伍能不能經受得住這么嚴峻考驗呢？誰能給將軍一個明確的答案？2、出示句子：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？3、齊讀。4、到底是什么原因使我們這支