岳麓普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)高一歷史必修6-23課題名稱：祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流作者：孫巍單位：哈爾濱市第三中學(xué)校內(nèi)容：《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流》方式：構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體形式不限。要求：小組配合，梳理主干；

集思廣益，構(gòu)建聯(lián)系。

【學(xué)習(xí)檢驗(yàn)】【知識(shí)結(jié)構(gòu)展示】【學(xué)習(xí)檢驗(yàn)】“一國(guó)兩制”對(duì)于祖國(guó)完全統(tǒng)一的優(yōu)越性和局限性。臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題相比，復(fù)雜之處，如何解決？國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)統(tǒng)一的立場(chǎng)如何？有什么阻礙因素？臺(tái)灣島內(nèi)的政治狀況、民眾看法及對(duì)兩岸關(guān)系的影響。【問(wèn)題反饋】【探究一】為什么“一國(guó)兩制”成功解決了港澳問(wèn)題，而臺(tái)灣問(wèn)題卻遲遲未決？

可參考的思考角度——與港澳問(wèn)題的差異;“一國(guó)兩制”作用；臺(tái)灣因素：復(fù)雜性

政治力量；民眾態(tài)度；經(jīng)濟(jì)發(fā)展等；外力干涉因素;……【深入探究】【探究二】參考“一國(guó)兩制”，是否能有更好的方案，在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，解決臺(tái)灣問(wèn)題？【深入探究】

2014年5月27日前民進(jìn)黨主席施明德、前臺(tái)“國(guó)安會(huì)”秘書(shū)長(zhǎng)蘇起等人呼吁，用“大一中架構(gòu)”取代“一中原則”，概要為：一，尊重現(xiàn)狀，不片面改變現(xiàn)狀。二，現(xiàn)狀是：兩岸雙方政府已從交戰(zhàn)政府轉(zhuǎn)為分治政府。三，建議用“大一中架構(gòu)”取代一中原則。四，“中華民國(guó)”和中華人民共和國(guó)共組一個(gè)不完整國(guó)際法人，作為現(xiàn)階段的過(guò)渡方案。五，雙方共同維護(hù)和平，雙方均享有參加聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織，以及和其他國(guó)家建立正常關(guān)系的權(quán)利。蘇起：“大一中架構(gòu)”：兩岸架構(gòu)愈模糊愈活【最新消息】【深入探究】

由施明德領(lǐng)銜，藍(lán)綠兩陣營(yíng)及學(xué)界參與推出的“大一中架構(gòu)”方案，在臺(tái)灣媒體上造成轟動(dòng)，但究其實(shí)際內(nèi)容來(lái)看，與“臺(tái)獨(dú)”及“獨(dú)臺(tái)”的一貫主張相去幾希。

這個(gè)提議中最荒謬的是，主張“大一中架構(gòu)”應(yīng)建立在中華人民共和國(guó)與“中華民國(guó)”之上，中華人民共和國(guó)與“中華民國(guó)”都可以參與聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織，且能與其他國(guó)家建立正常外交關(guān)系，那么中華人民共和國(guó)與“中華民國(guó)”不就是兩個(gè)國(guó)家嗎？這個(gè)主張又與“一中一臺(tái)”、“兩個(gè)中國(guó)”、“特殊國(guó)與國(guó)關(guān)系”何異?

——臺(tái)大政治系名譽(yù)教授張麟征【深入探究】

國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人馬曉光2014年5月28日就施明德等人提出所謂的“大一中架構(gòu)”回應(yīng)記者提問(wèn)，他指出，海峽兩岸雖然尚未統(tǒng)一，大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó)，兩岸不是國(guó)與國(guó)關(guān)系。堅(jiān)持“九二共識(shí)”，反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的共同政治基礎(chǔ)。

馬曉光表示，我們